Урок по окружающему миру 1 класс УМК 21 век
Тема: Какой бывает вода?
Цели: *познакомить с естественнонаучными понятиями тело, вещество, состояния воды, раствор;
*определить опытным путём свойства воды;
*развивать память, мышление, речь;
*воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: материал для проведения опытов; таблички для схемы; макет капли, изображения-символы растения, животного, человека.
Ход урока:
1. Организация уч.процесса
Речевая разминка(рабочая тетрадь, с.36)
*Лёд-это вода?
*Река-это вода?
* Если из тучи идёт вода, то это дождь?
*Если вода замёрзнет, то это лёд?
*Если на деревьях иней-это вода?
- О чём мы с вами говорили во время разминки? (О воде)
- Что вы можете рассказать о воде?
Высказывания детей.
2. Изучение нового материала.
1. Беседа «Тела и вещества»
-На доске карточки со словами. Прочитайте надписи:
|
тело |
|
вещество |
- Как вы понимаете эти слова?
-Что вы представляете, когда слышите каждое из этих слов?
Предположения ребят, основанные на личном опыте.
-Вот какое определение данным понятиям даётся в «Толковом словаре » С.И. Ожегова:
1. Тело-организм человека или животного в его внешних и физических формах.
2.Тело-это все предметы, окружающие нас.
- Именно 2-ой вариант значения слова и интересует нас сегодня.
Вещество-то, из чего состоит тело.
- Как вы думаете, вода – это вещество или тело? Попробуйте обосновать свой ответ.
Высказывания детей.
-Вы правы, вода-это вещество.
2. Опытно-экспериментальная работа.
- Как вы думаете, вода имеет форму?
(1)На столе 2 прозрачных стакана. Дети при помощи учителя наливают в каждый воду.
Понаблюдав, ребята делают вывод: вода не имеет постоянной формы и принимает форму того сосуда, в котором она находится.
(2) - Попробуйте с помощью шприца сжать воду.
- Что вы пытались сделать?
Вывод: Вода не сжимается.
3.Работа с учебником (с.88-89)
Выполнение практических заданий.
Вывод: вода текуча.
Вода –хороший растворитель других веществ(соли, сахара).
Но в ней не растворяются твёрдые тела (камень, песок)ю
Некоторые предметы тонут в воде, некоторые плавают на её поверхности.
3. Беседа «Три состояния воды».
-Отгадайте загадки:
На дворе-горой, Зимнее стекло
А в избе- водой.(снег) Весною потекло. (лёд)
Говорю я брату: Седой дедушка у ворот
-Ох, с неба сыплется горох! Всем глаза заволок.(туман)
-Вот чудак,- смеётся брат,-
Твой горох-ведь это…(град)
Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём,
Ищем, ищем -не найдём. (Роса)
-Что объединяет все отгадки? (Снег, лёд, град, туман-это вода)
-Значит, какой вывод можно сделать? (Вода в природе существует в трёх состояниях-жидкое, твёрдое, газообразное)
- Подумайте и скажите, от чего зависит состояние воды? (От температуры)
-Когда мы с вами встречаем воду в твёрдом состоянии? ( С наступлением холодов).
-Верно. При температуре ниже 0*С вода из жидкости превращается в твёрдое тело.
_ А где мы с вами можем увидеть воду в газообразном состоянии?( На кухне, когда закипает чайник. (Это пар)
-Вы правы. Когда вода начинает кипеть, появляется пар. Вода превращается в газообразное состояние при температуре 100*С.
-А сейчас ,находясь на уроке, мы можем увидеть превращение воды в пар?
( Мокрой тряпкой протереть доску. Через некоторое время доска будет сухая. Вода испарилась).
-Приведите примеры воды в трёх состояниях.
Дети перечисляют, на доске появляется запись.
|
СОСТОЯНИЯ ВОДЫ |
|
жидкое |
|
твёрдое |
|
газообразное |
-река -снег -пар
-море -град
-ручей -лёд
-сосулька
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок всё тише, тише
Деревцо всё ниже, ниже.
III Закрепление пройденного
1. Состояния воды (учебник с.88)
- Давйте ещё раз перечислим, какой же бывает вода? ( Иней, град, лёд, пар, туман, роса-всё это разные состояния воды)
2. Значение воды для жизни ( работа по учебнику с.89)
На доске большая капля воды(макет из бумаги). В неё помещаются изображения цветка, животного.
IV Итог урока.
- О чём мы сегодня говорили на уроке? Что вы узнали нового, какие открытия сделали? Что знали уже давно? Какие знания подтвердились?
Интересно... Растворятся ли А песок и глина?
соль и сахар?
Имеет ли вода постоянную форму?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Для формирования мотивации используются различные методические приёмы: логичность изложения учебного материала, его новизна и необычность, создание на уроке ситуации успеха, одобрение результатов деятельности.
Большое внимание уделяю здоровью учеников: дозирована учебная нагрузка, своевременно проведена физминутка.
На данном уроке присутствовала доброжелательная, творческая обстановка. При общении с учениками вовлекала в работу всех обучающихся, не допуская чрезмерной активности одних и пассивности других.
6 663 226 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Суворова Галина Пантелеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.