|
Этап
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
|
1. Организационный момент
|
|
|
|
2. Введение в целостное представление о мире
Земли.
Беседа «Фантастический сон »
|
Слайд 2
Представьте , что вам снится, что вы летите
на далёкую планету,
оказываетесь среди инопланетян, которые ничего
не знают о Земле.
Вы устанавливаете с ними контакт, между
вами происходит беседа
Вас спрашивают : «Откуда вы ? Где ваша
планета? Какая она? Что на ней есть?». Что бы вы стали им рассказывать?
|
Фантастические рассказы о Земле для инопланетян
|
|
|
Слайд 3
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг…
- А что такое природа?
Слайд 4
|
Природа
Природа – это всё, что окружает нас
и существует независимо от человека.
Человек, растения, животные, полезные
ископаемые, грибы, микроорганизмы, луна, звезды, солнце, воздух, вода
|
|
3.Работа в
парах. Классификация.
|
Слайд 5
- Выберите из предложенных вам рисунков
рисунки с изображением объектов природы
(солнце, дерево, машина, собака, цветок,
корзина, кукла (девочка), мяч)
- Какие рисунки вы отложили? Почему?
– Назовите объекты природы.
-А если бы это была не куклу, а
девочка, куда бы вы ее отнесли?
Разделите все объекты природы на 2
группы.
-На какие группы вы разделили все объекты
природы?
|
а) самостоятельная работа
б) проверка
ответы учащихся
солнце, дерево, собака
к объектам природы
живая и неживая природа
|
|
4.Физминутка
|
Слайд 6
Маша шла, шла, шла
Земляничку нашла.
Ах какая вкусная!..
|
Ходьба на месте
Делают наклон
Руки в стороны
|
|
5. Работа
группами с учебником
Работа с объектами
природы. Выделение признаков живой природы.
|
Слайд 7
Откройте учебник на странице 18
1 группа - рисунок 1
2 группа – рисунок 2
3 группа – рисунок 3
Посмотрите внимательно и объясните,
почему вы решили, что эти объекты относятся к живой или к неживой природе?
Слайд 8
Рождение – гнездо,
обезьяна, цыплята.
Рост –
маленькие, большие.
Питание –
яблоки, косточка. – А как растения питаются?
Хищная птица?
Дыхание – А как
дышат растения?
Движение –
работа по рисунку. Река и 2 дерева.
- Посмотрите на рисунок, на котором
изображены деревья на берегу горной реки.
Давайте объясним признак живых организмов – движение. Деревья стоят на месте,
а движется река – вода в реке.
Животные, люди перемещаются в
пространстве. Животные бегают, прыгают,
летают, плавают. Их движение не вызывает сомнения.
А как двигаются растения?
Обладают ли они движением? Рисунок с деревьями.
|
Объяснения учащихся Анализ объектов природы,
выделение признаков живой природы
(Из-зa разности высот русла)
Ответы детей
|
|
6. Опыты
|
1.В пакете разбить кусковой мел.
-Что произошло?
– Мел перестал быть мелом? Изменились ли его свойства?
– Как вы думаете, мел – живой?
– А можно ли так поступать с живым?
– Что произойдет, если я сломаю цветок?
2. В классе стоят цветы. Посмотрите,
куда тянутся их веточки? Повернем растение в сторону класса. Через 3-4 дня
вновь посмотрим, куда будут направлены веточки растения.
|
Раскрошился
Нет
Нет
Нет
Нет
Погибнет (умрет)
К окошку, к свету
|
|
|
Слайд 9
- Что же вы можете сказать о движении
растений?
Размножение –
курица, цыплята; обезьяна, обезьянки; лягушки, головастики.
|
|
|
7. Физминутка
|
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветер – выше-выше-выше
Деревцо все ниже-ниже
|
Эмитируют движения
|
|
8. Игра «Живое – неживое»
|
Слайды 10 – 19
– Что видно только ночью?
– Белые кораблики по небу плывут, белые кораблики дождики везут.
– Дышит, растет, а ходить не может.
– Что всех людей на земле греет?
– В лесу на одной ножке выросла лепешка?
– Без рук, без ног, а бежит.
– В воде под мостиком виляет хвостиком.
– На всех садится, никого не боится.
– Ползун ползет, иглы везет.
– На шесте дворец, во дворце певец.
Замечательно! Мы справились!
|
– Луна, звезды. Неживая природа.
– Облака. Неживая природа.
– Растение. Живая природа.
– Солнце. Неживая природа.
– Гриб. Живая природа.
– Вода. Неживая природа.
– Рыба. Живая природа.
– Снег (снежинка). Неживая природа.
– Ежик. Живая природа.
– Скворец. Живая природа.
|
|
9. Подведение
итога урока.
|
Слайд 20
Давайте вспомним признаки живой и неживой
природа.
Продолжи предложение:
Планеты являются…
живой природой
неживой природой
Исключи лишнее
•
дыхание
•
рост
•
плавание
•
питание
слайд 21
Исключи лишнее
•
микроорганизмы
•
животные
•
полезные ископаемые
•
грибы
Продолжи предложение
Рождение, дыхание, питание, рост, размножение
и умирание – признаки…
живой природы
неживой природы
|
|
|
10. Резерв
|
тест №1
Тема: Живая и неживая природа
Цель: проверить умение различать объекты живой и неживой природы.
Инструкция: Внимательно прочитайте утверждение (предложение). Если вы согласны с
ним – подчеркните слово «да», а если не согласны – слово «нет».
Задания(читает
учитель)
1.Стул – это неживая природа.
Да. Нет.
2.Волк – это живая природа.
Да. Нет.
3.Дуб –
это неживая природа.
Да. Нет.
4.Туча –
это неживая природа.
Да. Нет.
5.Девочка
– это живая природа.
Да. Нет.
Правильные
ответы
1.Нет
2.Да.
3.Нет.
4.Да.
5.Да.
Оценивание: За каждый правильный ответ – 1 балл. Баллы суммируются.
5 баллов –
высокий уровень.
4 балла – выше
среднего.
3 балла – средний
уровень.
2 балла – ниже
среднего.
1 балл – низкий
уровень.
|
Самостоятельная работа
|
|
11. Рефлексия
|
Слайд 22
Я:
-знаю
-запомнил
-смог
|
Дают полный ответ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.