Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 1 классе УМК «Гармония». Тема: Удивительные растения мира

Урок окружающего мира в 1 классе УМК «Гармония». Тема: Удивительные растения мира


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира в 1 классе

УМК «Гармония»

Учитель начальных классов

МОАУ «СОШ №71» г. Оренбурга

Чичикина Инна Васильевна

Тема: Удивительные растения мира.

Цель: познакомить с необычными растения  мира.   

Задачи:

  • расширять представления о многообразии   растений мира; учить получать информацию из различных   источников;

  • развивать наглядно-образное мышление, воображение, умение моделировать предметы окружающего мира;

  • воспитывать эстетический вкус.

  • Создавать условия для развития метапредметных универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД

  1. Умение планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей

  2. Умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности

  3. Умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

Познавательные УУД

  1. Умение осуществлять логические действия: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.

  2. Умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.

  3. Умение давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений.

Коммуникативные УУД

  1. Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

  2. Умение аргументировать свою точку зрения (в коммуникативной ситуации)

  3. Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности


Тип урока: урок открытия новых знаний (урок – исследование) .


Оборудование:

  • Компьютерная презентация “Удивительные растения” (Приложение);

  • Мультимедийный проектор;

  • Учебник “Окружающий мир” автор:  О.Т.Поглазова, 1 класс.

  • Для работы в микрогруппах цветная бумага, клей, ножницы.

  • Изображение деревьев , кустарников, трав.

  • Сигнальные карточки для учащихся.





Этапы урока

              Ход урока

  1. Оргмомент.

Мобилизующее начало.

Звучит легкая, плавная музыка.



Слайд 1 (тема урока)







Музыка заканчивается.


- Представьте, что вы маленькие семечки (дети садятся, закрывают ладошками щёчки) А я садовник.

- Садовник очень бережно относится к семечкам, поливает их, ухаживает за ними .

- С первыми лучами солнышка семечки начинают расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки вверх).

- Стебельки растут (дети потягиваются, распрямляют плечи).

- И вот наступает радостный момент- появляется первый цветок (дети разводят руки в стороны, показывают, как распускается цветок).

- Цветок распустился, он улыбается солнцу (дети улыбаются друг другу).

- Как цветы тянутся к солнцу, так и человек тянется к знаниям. Он хочет узнать много нового, интересного. А вы хотите? (Да).

2. Актуализация знаний.

 

 

 Слайд 2

 

 

 





На доске.

Сегодня мы продолжим разговор о растениях . Если посмотреть вокруг, везде можно встретить растения.

Где вы встречали растения?

  1. На какие группы можно разделить все растения?

Деревья кустарники травы

(Зеленый желтый красный)

Распределите растения на группы при помощи сигналов (на слайде изображение березы, ели, крыжовника, черной смородины, мака, василька)

Чем отличаются деревья от кустарников? (У дерева один ствол, а у кустарников несколько стволиков)

А от трав? (У травянистых растений мягкие сочные стебли)

  1. Посмотрите на следующие растения(липа, сосна, ива, тополь, осина), скажите, какое растение здесь лишнее? Почему?

Лишнее хвойное растение (сосна). А чем хвойное растение отличается от лиственного? Приведите еще примеры.

3. Целеполагание

          

 

 

 

 

 

 

Как вы думаете, а мы уже всё знаем про растения?

Хотите узнать ещё больше?

Сегодня мы с вами будем исследовать растения мира. Кроме того, каждый из вас должен будет решить, какое из   растений удивит вас больше всего.

О чём же узнаем сегодня?

Это и будет цель нашего урока.


4. Знакомство с растениями мира.


 Береза (пазлы на доске)

 

 

 

 

 

 

 

 

 Слайд

 

 

 Дуб (пазлы на доске)












Сейба










 

 


5. Физминутка ( ёлочка)










Сообщения детей.




Слайд

Слайд

Видео


Начнем наше знакомство с необыкновенного дерева, которое растет   в нашей стране.

Игра «Собери пазлы» (2 ученика выходят к доске и собирают картинку. остальные отгадывают загадку.)

                  Русская красавица

                  Стоит на поляне.

                  В зелёной кофточке,

                  В белом сарафане.

                     (берёза)

Какие слова вам подсказали, что это берёзка?(Слайд 2)

Чем удивительна наша родная берёзка?(ответы детей)

 (среди всех деревьев только у берёзы цвет коры белый, береза-символ России)

А еще нам о березе расскажет__________________________

Рассказ ученика о березе.

А вот ещё одно удивительное дерево.

Игра «Собери пазлы» (2 ученика выходят к доске и собирают картинку. остальные отгадывают загадку.)


                   Раскидистый, могучий,

                   Поднялся к самой туче.

                                (дуб)

По каким словам догадались?

Чем же удивителен дуб?

Слайд 3)

Дуб имеет мощный ствол и толстые ветки.   Дуб очень крепкий. Дуб - долгожитель среди деревьев. Живёт   иногда до 2000 лет.


А теперь ребята, послушайте сказку о сейбе. Откройте учебники на с 93. (ученик читает сказку из учебника с. 93)

 Сказка про Сейбу.

Жила-была Сейба, высокая красавица с гордой головой и стройным станом. Не захотела она подчиняться злому волшебнику, и он наслал на неё злые ветры, чтобы они погубили гордую красавицу. Обратилась прекрасная сейба к своим корням: “Помогите, добрые мои верные корни, не дайте злым чарам одержать верх”. Долгая ночь прошла. А наутро гордая красавица опиралась на высокие (до 6 м) плоские корни, которые сделали её ещё более устойчивой. Так не покорилась Сейба злому волшебнику.

Чем удивительно это растение? ( у него высокие плоские корни)





А теперь в своей группе рассмотрите изображение растений на с 94-95.

Расскажите, что вам известно о них.

Чем отличаются деревья? (Ученики характеризуют размеры, форму стволов деревьев, стебли, листья, плоды и тд)

Послушайте сообщения об удивительных растениях, которые приготовили ребята.

Выходят заранее подготовленные ученики с кратким сообщением о растениях :

Секвойя _______________________________

Венерина мухоловка___________________________

Десмодиум (танцующий цветок)_________________________


 


6. Закрепление

 

 Слайды

 

 








Творческое задание в микрогруппах.

Плакат правила работы в группах.

 В мире очень много разных удивительных и необыкновенных деревьев.

Как вы думаете, а существует ли хлебное дерево?

А колбасное?

А мыльное дерево?

А молочное?

А конфетное?

О конфетном дереве нам расскажет___________________________

Вот сколько интересного есть в мире растений!

А сейчас я предлагаю выполнить творческое задание по группам.

Выполняем правила работы в группе. (плакат)

Задание: Придумайте свое удивительное растение. Подумайте, как изобразить его. Название. Это может быть фантастическое дерево. Выполните аппликацию на листе бумаги. (можно использовать заготовки). Выполняем правила безопасной работы.

Работа в группе.

Готовность показываем знаком «Мы готовы!»(дети берутся за руки)

Выставка и анализ работ учащихся.

План ответа:

-название растения

-чем оно удивительно.

7. Итог

Продолжите предложение

   «Сегодня на уроке я узнал....»

Почему растения, с которыми вы познакомились на уроке, называют удивительными?

   Какое дерево вас больше всего удивило, понравилось?

Чем?

8. Рефлексия.

 

А теперь я предлагаю вам оценить себя и свою работу на уроке при помощи смайликов.

Я доволен собой

Не совсем доволен

Не доволен.

Молодцы! Вы сегодня хорошо работали на уроке. Спасибо за урок!

 

 






Краткое описание документа:

Цель: познакомить с необычными растения  мира.    

Задачи:

  • расширять представления о многообразии растений мира; учить получать информацию из различных   источников;
  • развивать наглядно-образное мышление, воображение, умение моделировать предметы окружающего мира;
  • воспитывать эстетический вкус.

Создавать условия для развития метапредметных универсальных учебных действий: Регулятивные УУД

  • Умение планировать последовательность учебных действий в соответствии поставленной задачей.
  • Умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности.
  • Умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки.

Познавательные УУД

  • Умение осуществлять логические действия: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение.
  • Умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.
  • Умение давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений.

Коммуникативные УУД

  • Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации.
  • Умение аргументировать свою точку зрения (в коммуникативной ситуации).
  • Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Тип урока: урок открытия новых знаний (урок-исследование).

Оборудование:

  • Компьютерная презентация "Удивительные растения" (Приложение).
  • Мультимедийный проектор.
  • Учебник "Окружающий мир" автор:  О.Т.Поглазова, 1 класс.
  • Для работы в микрогруппах цветная бумага, клей, ножницы.
  • Изображение деревьев, кустарников, трав.
  • Сигнальные карточки для учащихся.

Дополнительные материалы к уроку

Автор
Дата добавления 06.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1374
Номер материала 557796
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх