Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 4 классе. Тема: «Как человек использует свойства воды»

Урок окружающего мира в 4 классе. Тема: «Как человек использует свойства воды»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира в 4 классе.

Тема: «Как человек использует свойства воды»

Цель:

-сформировать у учащихся понятие о свойствах воды;

-научить обучающихся ценить научные знания и изобретения, облегчающие жизнь человека.

Предметные УУД. Необходимый уровень.

- сформировать представления о свойствах воды – выталкивающая сила, текучесть, способность растворять вещества

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

-составлять план решения проблемы совместно с другими обучающимися;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Личностные УУД:

- воспринимать одноклассников как членов своей команды;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Оборудование:

электрический чайник, воронка, две пластиковые бутылки 0,33л, мерный стакан, фильтр из промокательной бумаги, яйцо, две банки с разным уровнем воды, шланг, карточки с названием опыта, листок с пословицами.

Подготовительная работа: прочитать дома параграф 19, ответить на вопросы, выполнить в тетради № 1-7






Ход урока.

  1. Актуализация знаний

- Какие ассоциации у вас возникают, когда вы произносите или слышите слово вода?

- Подумайте, и запишите их.

- Действительно, с этим словом может возникнуть множество ассоциаций.

- Все эти слова, так или иначе, связаны с водой.

- Как вы считаете, для чего нужна вода живым организмам?

 -В каких состояниях бывает вода?

- Какие природные явления связаны с переходом воды из одного состояния в другое?

- Попробуйте определить тему урока.

-Какие цели вы поставите перед собой?

- Замечательные слова о воде сказал  Антуан де Сент-Экзюпери:

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты есть. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты – сама жизнь… Ты самое большое богатство на свете»

Благодаря каким свойствам воды мы можем сказать, что для нас она сама жизнь?



 2 Практическая работа в группах (применение новых знаний полученных дома)

На столе лежат карточки – задания, необходимое для проведения опытов оборудование и пословицы.

Задача каждой группы:

выбрать карточку с название опыта;

- выбрать оборудование для его проведения;

- выбрать из списка эпиграф (пословицу) для вашего опыта;

- провести опыт;

- определить свойство воды, которое иллюстрирует опыт;

- определить, где в жизни люди применяют данное свойство;

- представить выводы классу.









  1. Какой воды войдёт в бутылку больше: холодной или горячей?

  2. Предложите способ, с помощью которого можно разделить смесь песка и глины.

  3. Создать модель фонтана.

  4. Измерить объём куриного яйца.



3 Итоги урока

Обмен мнениями по результатам выполнения заданий.

- Какой момент урока вам больше всего запомнился?
- Где нам могут пригодиться новые знания?
- Мы выполнили план урока?
- Оцените свои знания на конец урока
- За что себя можете похвалить?














































Приложение 1

Задача каждой группы:

- выбрать оборудование для его проведения;

- выбрать из списка эпиграф (пословицу) для вашего опыта;

- провести опыт;

- определить свойство воды, которое иллюстрирует опыт;

- определить, где в жизни люди применяют данное свойство;

- представить выводы классу.













Приложение 2.

Выбери пословицу – эпиграф для вашего опыта.

1 Вода утечёт, песок останется. (Армянская пословица)

2 Вода книзу потечёт. (Бенгальская пословица)

3 Всякая река берега имеет. (Русская пословица)

4 Горячее с холодным по-разному

Краткое описание документа:

Цель:

-сформировать у учащихся понятие о свойствах воды;

-научить обучающихся ценить научные знания и изобретения, облегчающие жизнь человека.

Предметные УУД. Необходимый уровень.

- сформировать представления о свойствах воды – выталкивающая сила, текучесть, способность растворять вещества

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, какая   информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

 

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

-составлять план решения проблемы совместно с другими обучающимися;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Личностные УУД:

- воспринимать одноклассников как членов своей команды;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

 

- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров721
Номер материала 496886
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх