Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира во 2 классе

Урок окружающего мира во 2 классе


  • Начальные классы

Название документа Москва.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Москва – столица России
Столица- главный город государства.
ГЕРБ МОСКВЫ
- Кто же основал Москву? -В каком году было первое упоминание о Москве? - А с...
Памятник Юрию Долгорукому
Москва река
Московский Кремль
План-схема Московского Кремля
Московский Кремль при Иване Калите А. М. Васнецов
Белокаменный Московский Кремль при Дмитрии Донском С картины А. М. Васнецова
Спасская башня
Успенский собор
Царь-пушка
Царь-колокол
ФИЗМИНУТКА
Красная площадь
Храм Василия Блаженного
Памятник Минину и Пожарскому
Государственный исторический музей 
ГУМ  «Главный универсальный магазин»
Памятник – А.С.Пушкину
Тест «Да или нет» 1 Москве больше 860 лет.—--------да 2 Москву основал Петр...
–научился… –было интересно… –больше всего понравилось… –понял, что… –приобре...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Москва – столица России
Описание слайда:

Москва – столица России

№ слайда 2 Столица- главный город государства.
Описание слайда:

Столица- главный город государства.

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 ГЕРБ МОСКВЫ
Описание слайда:

ГЕРБ МОСКВЫ

№ слайда 5 - Кто же основал Москву? -В каком году было первое упоминание о Москве? - А с
Описание слайда:

- Кто же основал Москву? -В каком году было первое упоминание о Москве? - А сколько лет назад произошло основание Москвы?  

№ слайда 6 Памятник Юрию Долгорукому
Описание слайда:

Памятник Юрию Долгорукому

№ слайда 7 Москва река
Описание слайда:

Москва река

№ слайда 8 Московский Кремль
Описание слайда:

Московский Кремль

№ слайда 9 План-схема Московского Кремля
Описание слайда:

План-схема Московского Кремля

№ слайда 10 Московский Кремль при Иване Калите А. М. Васнецов
Описание слайда:

Московский Кремль при Иване Калите А. М. Васнецов

№ слайда 11 Белокаменный Московский Кремль при Дмитрии Донском С картины А. М. Васнецова
Описание слайда:

Белокаменный Московский Кремль при Дмитрии Донском С картины А. М. Васнецова

№ слайда 12 Спасская башня
Описание слайда:

Спасская башня

№ слайда 13 Успенский собор
Описание слайда:

Успенский собор

№ слайда 14 Царь-пушка
Описание слайда:

Царь-пушка

№ слайда 15 Царь-колокол
Описание слайда:

Царь-колокол

№ слайда 16 ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА

№ слайда 17 Красная площадь
Описание слайда:

Красная площадь

№ слайда 18 Храм Василия Блаженного
Описание слайда:

Храм Василия Блаженного

№ слайда 19 Памятник Минину и Пожарскому
Описание слайда:

Памятник Минину и Пожарскому

№ слайда 20 Государственный исторический музей 
Описание слайда:

Государственный исторический музей 

№ слайда 21 ГУМ  «Главный универсальный магазин»
Описание слайда:

ГУМ  «Главный универсальный магазин»

№ слайда 22 Памятник – А.С.Пушкину
Описание слайда:

Памятник – А.С.Пушкину

№ слайда 23 Тест «Да или нет» 1 Москве больше 860 лет.—--------да 2 Москву основал Петр
Описание слайда:

Тест «Да или нет» 1 Москве больше 860 лет.—--------да 2 Москву основал Петр 1.----------------------нет 3 Кремль сердце Москвы.---------------------да 4 Из Царь-пушки много раз стреляли.—нет 5 Москва столица России.---------------------да 6 Москву основал Юрий Долгорукий.—-да 7Сначала Кремль был деревянный.-----да 8 Москва стоит на реке Неве.----------------нет 9 Первые упоминания о Москве появились в 1147 году.----------------------------------------------да 

№ слайда 24 –научился… –было интересно… –больше всего понравилось… –понял, что… –приобре
Описание слайда:

–научился… –было интересно… –больше всего понравилось… –понял, что… –приобрел… –мне захотелось…

Название документа Урок окружающего мира.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира

Название УМК «Начальная школа 21 века»

Предмет Окружающий мир Класс 2

Тема урока « Москва - столица России»

Тип урока изучение нового материала

Учитель: Попова Нина Валентиновна

Формы и методы обучения: частично – поисковый, индивидуальная, фронтальная

Цель: Создать условия для систематизации знаний детей о родной стране, о столице России – Москве, способствовать ознакомлению с достопримечательностями столицы.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся перечислять главные достопримечательности столицы нашей Родины; получат возможность, узнать об истории строительства российской столицы.

Метапредметные: Регулятивные: планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке. Познавательные :осуществляют смысловое чтение, используют знаково- символические средства для решения учебных задач, имеют представления о достопримечательностях Москвы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Личностные: Смыслообразование – принимают чувства других людей и сопереживают им.

Оборудование: презентация достопримечательности Москвы, кроссворд, листочки с тестами, листочки с пословицами.



Этап урока

Время, мин

Содержание

учебного материала

Методы

и приёмы работы

ФОУД

(формы организации учебной деятельности)

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

ФУУД

(Формирование универсальных учебных действий)

I. Организационный момент

1

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так, скорей, друзья,

за дело!




Игровой момент



Игра


Организация учащихся.






Показ слайда 1




Личностные УУД

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.


II. Постановка цели и определение темы урока



























III.Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

2

Сегодняшний урок мы начнем со стихотворения, который подготовила и прочтет….

Агния Барто

Песня, которую

пели на сборе

Деревья в три обхвата,

Дремучие леса.

Среди лесов когда-то

Город поднялся.

 Здесь шли тропинки узкие,

Овраги и поля,

Но все дороги русские

Сходились у Кремля.

 Река светилась пламенем,

Пожар здесь бушевал,

Но город белокаменный

Из пламени вставал.

 Стоял велик и чуден,

Красивый древний град.

Он дорог русским людям,

Он славою богат...

Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на уроке?

Почему именно об этом городе пойдет речь?

Определите тему урока и задачи.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами совершим экскурсию по столице нашей Родины, а также вы узнаете, как Москва строилась.

Начнут экскурсию и расскажут об истории Москвы …..

Беседа











Постановка проблемной ситуации.


Готовлю детей к восприятию нового материала.




Показ слайда 2.














Показ слайда 3.










презентация


Восприятие нового материала.























Коммуникативные УУД

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно



1.На холме, расположенном среди лесов и рек, в древности поселились люди. Они построили для себя деревянные жилища.

Окружили поселение изгородью и рвом для защиты от врагов и зверей. Это место – лесное, водное, охотничье, рыбное облюбовал русский князь Юрий Долгорукий. Подъехал князь со своей дружиной, а на холме была крепость, окруженная частоколом, то есть деревянными кольями. Послал князь гонца.

Пришел ответ, что не хотят сейчас пускать князя с дружиной.

Брызнули со стен стрелы. Не потерпел князь такого обращения, приказал рубить огромную вековую ель и делать таран – бревно с металлическим наконечником. С разбегу ударили тараном в ворота, проломили их. Конная дружина ворвалась в крепость, разгорелся бой. Юрий Долгорукий победил. Ведь недаром было у него прозвище «Долгорукий». Был он храбрым воином и хватким хозяином.

Взошел Юрий Долгорукий на холм, посмотрел вокруг и увидел, как хороши эти места. И тогда повелел князь ставить на этом месте город и дал название по имени реки – Москва.

2. Кажется, вечно была Москва, вечно стоит наш Кремль. Но это не так. Все имело свое начало.Первый Кремль был деревянным. Заложен он был по приказу Юрия Долгорукого в 1156 году. Москва тогда была маленькой крепостью, затерянной в дремучих лесах Владимиро-Суздальской земли.

Главной бедой тогда для Кремля были пожары. После страшного пожара 1365 года при Дмитрии Донском, когда «погорел посад весь и Кремль и Заречье», москвичи начали класть стены Кремля из белого камня. И стала столица белокаменной.

Но в конце 15 века опять стало тесно городу, и был построен новый Кремль – из красного кирпича, тот самый, который мы знаем сейчас (только верхушки башен были надстроены позднее).





Кто основатель Москвы?

Каков возраст Москвы?

О современной Москве расскажет………




Беседа




Показ слайда










презентация





























Юрий Долгорукий.

Москве более 860 лет.




РегулятивныеУУД

Умение вступать в диалог.

Приведение доказательств.

Целеполагание – умение соотнести «что знаю», «что не знаю» с помощью учителя.


13

Главной бедой тогда для Кремля были пожары. После страшного пожара 1365 года при Дмитрии Донском, когда «погорел посад весь и Кремль и Заречье», москвичи начали класть стены Кремля из белого камня. И стала столица белокаменной.

Но в конце 15 века опять стало тесно городу, и был построен новый Кремль – из красного кирпича, тот самый, который мы знаем сейчас (только верхушки башен были надстроены позднее).

Кто же основал Москву? Кто знает сколько лет Москве?


. Работа по учебнику. С. 110 – 111.

По современной Москве начнет экскурсию…

Москва крупнейший в стране и один из важнейших в мире политический, промышленный, научный и культурный центр.

Ребята, каким транспортом можно приехать в Москву?

Если мы приедем на поезде, то прибудем на Казанский вокзал.

Казанский вокзал (бывший Рязанский вокзал), связывает Москву с городами Поволжья, Урала, Сибири, а также со Средней Азией. С Казанского вокзала отправляются пассажирские поезда по Казанскому и Рязанскому направлениям, пригородные электропоезда в ближнее и дальнее Подмосковье. Строительство современного здания Казанского вокзала началось в 1913 и закончилось в 1940.














Почему Москву называют златоглавою?

Белокаменной?


Беседа


























Проблемный диалог.

Учитель следит за тем, чтобы не было повторов.




Обсуждение вопросов.








Юрий Долгорукий.

Москве более 860 лет.







Выступление учеников.


















Регулятивные УУД.


Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела


Умение аргументировать своё предложение.

Извлечение необходимой информации из прослушанных ответов.






А, если мы прилетим на самолёте, то попадём , в аэропорт Шереметьево.

Международный аэропорт Шереметьево является одним из лидеров на рынке международных авиаперевозок. Ежегодно услугами Шереметьево пользуются миллионы пассажиров и десятки различных авиакомпаний. Именно в Шереметьево базируется компания «Аэрофлот-Российские авиалинии».


Красная площадь – сердце Москвы. В древности Красная площадь называлась Торгом. Целый день шла здесь бойкая торговля. Здесь собирались и москвичи, и приезжие из других городов. Часто возникали пожары на площади, где горели торговые ряды., Случалось, площадь выгорала до тла, но вскоре отстраивалась заново. После опустошительного пожара, во время которого сгорели торговые ряды, площадь стали называть Пожаром . Когда площадь была отстроена красивыми каменными зданиями, то она стала называться Красная . Красная – значит красивая .


Что это за дом?

Кто работает в этом доме?

Ребята,а где находится кабине президента?

Моско́вский госуда́рственный университе́т имени М. В. Ломоносова — ведущий , один из старейших и крупнейших классических университетов России, один из центров отечественной науки и культуры.  В университете обучается около 35 тысяч студентов.








Ребята, рассмотрите иллюстрацию в учебнике на стр. 110.

- Что это за дом?

- Как Вы думаете, почему его называют Дом Правительства?




Работа по учебнику.

Проблемный диалог.

Создание проблемной ситуации.


Обсуждение вопросов.
























Дом Правительства.Гос.дума.


В Кремле



Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела



Большо́й теа́тр  — гордость оперного и балетного искусства. Каждая новая постановка на его сцене является крупным событием в театральной жизни столицы. В Большом театре выступают прославленные артисты.


Посетив Москву нельзя не побывать в Третьяковской галерее, которая названа в честь купца Павла Михайловича Третьякова. Многие считали его чудаком, потому что все деньги он тратил на покупку картин, которые развешивал по комнатам своего просторного дома.

Третьяков разрешал смотреть свои картины всем желающим. А потом он подарил картины и галерею городу Москве. Это – мировая сокровищница

произведений живописи и скульптуры. В ней хранится около 35 тысяч картин. Москвичи там частые гости, а приезжие обязательно стремятся туда попасть.










IV. Физкультминутка

2

Под песню «А я иду шагаю по Москве»



Игровая деятельность.



Личностные УУД

V. Продолжение работы по теме урока















IVПервичное осмысление и закрепление

15

Москва, всеми любимый город. Писатели и поэты пишут о ней произведения и стихи. Художники пишут картины. Народ придумывает пословицы и поговорки.

Поработаем в парах.

Составьте из слов на листочках пословицы о Москве.


Кто в Москве не бывал, красоты не видал.

Видна из Кремля вся русская земля.

В тереме высоко, а до Москвы далеко.

Москва веками строилась.

Москва людна и хлебна.

В Москве калачи, как огонь, горячи.

Москва - всем городам Мать.

Говорят в Москве, а слушают по всей стране.

Все реки текут в море, все дороги ведут в Москву.

Матушка Москва белокаменная, златоглавая, хлебосольная, православная, словоохотливая.

Москва - сердце России.

Москва — кому мать, кому мачеха.

Москва людна и хлебна.

Москва верстой далека, да сердцу рядом.




Чтение составленных пословиц.

- Давайте проверим себя! Как мы усвоили полученный материал. Возьмите листочки с тестами и поработайте.

Взаимопроверка. Выставление отметок.








Работа в парах.

















Проблемный диалог.












Помощь при выполнении заданий.




























Личностные УУД

Проявление самостоятельности в разных видах деятельности.







VI. Закрепление изученного

9

- Сейчас Вы разделитесь снова на группы. И попробуете решить кроссворд.

  1. Кроссворд.

  1. Аэропорт Москвы

  2. Московский государственный университет носит фамилию известного учёного. Это ….

  3. Что значит Красная площадь?

  4. Как называется известнейший театр в Москве?

  5. Фамилия купца, открывшего картинную галерею?

  6. Как называют главный город страны?

- Поменяйтесь листочками и проверьте работу другой пары.



- Теперь давайте все вместе ответим на вопросы кроссворда.

Работа в парах.
























Контроль и анализ.




Самостоятельная работа






























Помощь при выполнении заданий























Помощь при выполнении заданий





Решение кроссворда.
























Проверка кроссворда.

Познавательные УУД


Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).





.

VII. Рефлексия

1

- Сегодня на уроке

  • Я научился…

  • Мне было

интересно…

  • Мне было трудно…

  • Мне ещё нужно…

  • (не нужно…)

  • Я смогу научить…

Рефлексия.







Показ слайда 10

Учащиеся делают выводы о своей работе на уроке

Личностные УУД

Контроль-умение оценивать результат своей деятельности.

Регулятивные УУД


VIII. Подведение итогов урока

1

  1. Вот и завершилась наша экскурсия по Москве.

  2. Было ли вам интересно?

  3. Какое у Вас было настроение в течение урока?



Подведение итогов.




ЛичностныеУУД

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


IX. Домашнее задание.

1

Выполнить творческую работу «Наша Москва», используя материалы на выбор: карандаши, краски, гуашь, бумагу, пластилин.            




















Приложение.

Кроссворд.

  1. Аэропорт Москвы

  2. Московский государственный университет носит фамилию известного учёного. Это ….

  3. Что значит Красная площадь?

  4. Как называется известнейший театр в Москве?

  5. Фамилия купца, открывшего картинную галерею?

  6. Как называют главный город страны.



1











2.













3.









4.













5












6.













Краткое описание документа:

Формы и методы обучения: частично – поисковый, индивидуальная, фронтальная

Цель: Создать условия для систематизации знаний детей о родной стране, о столице России – Москве, способствовать ознакомлению с достопримечательностями столицы.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся перечислять главные достопримечательности столицы нашей Родины; получат возможность, узнать об истории  строительства российской столицы.

Метапредметные: Регулятивные: планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке. Познавательные :осуществляют смысловое чтение, используют знаково- символические средства для решения учебных задач, имеют представления о достопримечательностях Москвы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Личностные: Смыслообразование – принимают чувства других людей и сопереживают им.

Автор
Дата добавления 01.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров417
Номер материала 553188
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх