урок
окружающего мира
1А
класс
Тема:
«жизнь НАСЕКОМЫх весной»
УМК
«Начальная школа ХХI века»
Учитель
: Петреченко Е.Д.
Цели: создать
условия для ознакомления с разнообразием насекомых, познакомить учащихся с
основными отличительными особенностями насекомых от других животных, способствовать
развитию речи, умения описывать насекомых, воспитывать умение работать в группах,
слушать своих товарищей.
П л а н и р у е м ы е р е з у
л ь т а т ы :
Предметные: научаться называть представителей насекомых, делать наблюдения и
анализировать новую информацию о группе насекомых.
Метапредметные (критерии сформированности компонентов УУД)
Регулятивные: осуществление учебных действий – выполнять учебные действия в
громкоречевой и умственной формах.
Познавательные: общеучебные –
ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач; предметные –
знакомиться с разнообразием насекомых и их отличительными признаками.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёрами по группе.
Личностные: самоопределение – проявляют положительное отношение к школе;
смыслообразование – осознают значение учебной деятельности,
нравственно-этическая ориентация – выражают эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Оборудование: презентация;
видеоматериалы «Уроки тётушки Совы», карточки для групповой работы, учебник
«Окружающий мир 1 класс» Н.Ф. Виноградова, фишки для самооценки.
Ход урока
I. Организационный момент и актуализация знаний.
Какое сейчас время года?
– Какие изменения
происходят в природе с наступлением весны?
- Какой сейчас месяц?
- Это первый или второй
месяц весны?
- Какой месяц весны был
первый?
- Чтобы вы хорошо
вспомнили все изменения, которые происходят в живой и неживой природе весной, я
предлагаю вам посмотреть один из уроков тётушки Совы о временах года.
- Итак, тётушка Сова напомнила
нам, что же происходит в природе в первые два весенних месяца марте и апреле.
- Я предлагаю вам
поработать в группах.
Первой группе я дам
тест, в котором из предложенных ответов нужно выбрать и подчеркнуть правильный.
2 и 3 группы на листе
бумаги попробуют коллективно составить картину на тему: 2 группа «Апрель», 3
группа «Март». Вы получите основу для картины, белый лист бумаги и элементы
аппликации (то, что происходит в природе весной ). Но у вас будут картинки,
которые подходят и для марта и для апреля. Вам нужно выбрать и на своём листе
красиво разместить только те картинки, которые изображают, что происходит в
природе в один из месяцев (март или апрель).
- помните, что работая в
группе вы должны совещаться со всеми членами группы и принимать общие
решения. После завершения работы вы должны выбрать того, кто будет представлять
вашу картину (рассказывать, что на ней изображено).
Группы работают и
защищают свою работу. (3 мин)
II. постановка проблемы.
Послушайте историю.
Однажды, герой известной
вам сказки Вини-Пух со своими друзьями отправились на прогулку в весенний сад.
Там они увидели как над цветочками порхали бабочки, летали осы и пчёлы. А на
сочной зелёной травке красовались разноцветные жуки.
Тигра задумался, к какой
группе животных относятся жуки, осы, бабочки? Он обратился к друзьям: Кролику,
Винни-Пуху и Пятачку.
Винни-Пух сказал: “ Это
звери, у них есть ноги.”
Пятачок сказал: “ Это
птицы. Они умеют летать и у них есть крылья.”
Тигра засомневался и
снова спросил:
– Так все-таки: кто они?
Задумались друзья.
– Ребята, какой вопрос
возник у героев сказки? (К какой группе животных относятся жуки, осы, бабочки,
пчёлы?)
Поиск решения.
– Какие у вас есть
предположения?
Согласны ли вы с ними? Почему?
– Кто же из друзей был
прав? (Никто).
А как бы вы ответили на
вопрос Тигры?
III. Сообщение темы и целей урока.
Кто догадался, какова
тема нашего урока?
Тема нашего урока:
«Насекомые».
–Учёным уже известны
более 1 миллиона видов насекомых, и каждый год открываются тысячи новых.
На какие вопросы о
насекомых вы бы хотели получить ответ?
Сегодня на уроке мы с
вами будем искать ответы на два вопроса:
1.
Как отличить
насекомых от всех других животных?
2.
Почему их так
назвали «Насекомые»?
А работать мы будем снова
по группам. У вас на столах есть таблицы, которые вам нужно будет заполнять по
ходу нашего урока.
IV. Изучение нового
материала.
Представьте, что мы вместе с героями мультфильма оказались на
цветущем лугу. Светит ярко солнышко, дует теплый ветерок.
Кого же мы встретили первым? Вы узнаете, если отгадаете загадку.
На цветок пахучий
Сел цветок летучий.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел –
Он вспорхнул и улетел!
– Что это за насекомое? (бабочка)
Посмотрите на изображение
бабочки.
А сколько крыльев у
бабочки? (Четыре.)
– какие у неё крылышки ?
(сделайте запись в таблице)
– А сколько ног? (отмечают
в таблице)
Мы идем дальше. Вдруг
раздалось гудение, и на лугу появился жук.
Посмотрите на изображение
жука. Сколько ног у жука?
А есть ли у жука
крылья? Какие они? (Верхние – жёсткие, нижние – тонкие, прозрачные.)
– А кто ещё
здесь есть, давайте отгадаем:
Домовитая хозяйка
Пролетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
(Пчела.)
– Посмотрите на
изображение пчелы. А есть ли у неё крылья? Какие? А сколько ножек? Посчитайте.
В траве на лугу мы можем
встретить ещё одно существо. Отгадайте кто это?
Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга…(муравей.)
- Посмотрите на муравья, почему он так быстро бегает?
- сколько ножек у муравья?
- а крылышки у него есть?
(у этого муравья нет крыльев, хотя существуют и крылатые виды)
- отметьте в таблице наблюдения о муравьях.
Ребята, сравните
насекомых, которых мы встретили на лугу по вашим таблицам.
Чем они отличаются? А что
у них общего? Согласны ли вы, что насекомых можно назвать шестиногими?
- какой мы можем сделать
вывод
У ВСЕХ НАСЕКОМЫХ ШЕСТЬ
НОГ. (на слайде вывод)
- Мы с вами нашли ответ
на первый наш вопрос. Как отличить насекомых от других животных. Оказывается по
количеству ног.
Но мы ещё не ответили на
второй вопрос? У вас есть предположения?
Ответить на этот вопрос
нам поможет учебник.
Работа с учебником с.70.
Рассмотрите картинки
стрекозы, бабочек, кузнечика, медведки.
Замечаете ли вы что-нибудь интересное у них на теле? (у всех есть
полоски)
Полоски на брюшки очень похожи на насечки. Вам о чём-нибудь
говорит это слово?
Чтение вывода на с.71.
Почему же насекомые получили такое название?
ФИЗМИНУТКА (панда)
V. Закрепление изученного
материала.
– Наше путешествие
продолжается. Мы встречаем новое животное. Кто изображён на картинке? (Паук.)
– Где можно увидеть пауков?
Что вы о них знаете?
Однажды Витя и Сережа решили
составить энциклопедию насекомых. Ребята поместили в энциклопедию бабочку,
жука, пчелу. Но когда Витя решил добавить паука, Сережа с ним был не согласен.
Он утверждал, что паук-это не насекомое.
С кем вы согласны? Докажите
свое мнение.
Сколько ног у паука? (Восемь.)
– Верно. Так скажите,
пожалуйста, пауки-это насекомые?
А кто из вас знает, к какой группе относятся пауки?
Ребята, пауки-это отдельная большая группа животных, которая
называется паукообразные.
С.71 Рубрика «Смешинка».
А вы согласны с Машенькой?
Ребята, а как передвигаются насекомые?
Заполните таблицу. Как
передвигаются насекомые?
Выберите из картинок номера насекомых
и разместите их в таблице в зависимости от того, как они передвигаются.
Дополните таблицу другими названиями насекомых.
– Как передвигаются
пчёлы, бабочки, стрекозы? (Они летают.)
– Как передвигаются муравьи? (Они
бегают.)
– Как передвигаются кузнечики?
(Они прыгают.)
Проверка знаний,
полученных на уроке.
Индивидуальная работа с
карточками.
Отметьте верные утверждения.
Тело насекомых в бороздках,
будто оно насечено.
Тело насекомых покрыто
волосками.
У насекомых 6 ног.
У насекомых 8 ног.
Одни насекомые летают, другие
плавают, третьи бегают, четвертые прыгают.
Прочитайте, какой же рассказ о
насекомых у вас получился. Что надо изменить в последнем утверждении, чтобы оно
стало верным? (убрать «другие плавают»).
В рабочей тетради выполните 1
упр на стр 72.
Оцените свою работу на уроке
при помощи цветных фишек.
VI. Итог урока. Рефлексия.
Ребята, расскажите об уроке,
используя начало предложений.
Я узнал..........
Мне было интересно………
Меня удивило…
Я понял, что…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.