урок окружающий мир .Какой бывает транспорт.2 класс

Методические рекомендации

по оформлению портфолио

Аттестация играет важную роль в профессиональном развитии педагогических работников. Аттестация проводится на основе экспертной оценки уровня профессиональной компетентности и результативности педагогической деятельности.

Экспертное заключение готовится экспертами на основании представленных аттестуемым информационно-аналитической справки, документов и материалов, которые подтверждают соответствие самооценки качеству профессиональной деятельности: копии документов о повышении квалификации, наличии наград, а также конспекты учебных занятий, сценарии воспитательных мероприятий с использованием образовательных технологий, справки о проведении открытых уроков, мастер-классов, отзывы и рецензии на методические работы и другое. Кроме этого требуются документально зафиксированные результаты, подтверждающие его индивидуальные достижения в разнообразных видах педагогической деятельности, собранных в индивидуальной папке - портфолио.

Портфолио демонстрирует уровень профессионализма, профессиональной компетентности и рефлексивную культуру педагогического работника.

Цель данных рекомендаций – конкретизировать требования к составлению и оформлению портфолио для проведения экспертизы уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогических работников.

Структура и содержание портфолио

Портфолио представляет собой папку-накопитель собранных аттестуемым документов и материалов, свидетельствующих об уровне его профессиональной компетентности и результатах педагогической деятельности за последние 3-5 лет.

Структура портфолио включает:

1. Титульный лист.

2. Перечень документов и материалов (содержание).

3. Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий

профессиональной деятельности педагогического работника, содержащие самооценку результатов педагогической деятельности.

4.Информационно-аналитическая справка.

5. Документы и материалы, подтверждающие результаты педагогической деятельности.

1. Титульный лист.

На титульном листе указываются:

· фамилия, имя, отчество аттестуемого, год рождения

· место работы, должность

· образование (что и когда закончил, полученная специальность и квалификация по диплому)

· общий трудовой и педагогический стаж, педагогический стаж в данном образовательном учреждении

· ученые и почетные звания

· заявленная квалификационная категория, результат самооценки в баллах

2. Перечень документов и материалов (содержание).

Перечень документов и материалов портфолио составляется в строгом соответствии с критериями и показателями оценки, характеризующими качество профессиональной деятельности педагогического работника.

3. Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий профессиональной деятельности педагогического работника, содержащие самооценку результатов педагогической деятельности.

По каждому критерию аттестуемый выбирает 1 из вариантов предложенных баллов; баллы, указанные со знаком «+» - это бонусы; бонусы прибавляются к выставленному баллу по данному показателю (вне зависимости от их количества).

4. Информационно-аналитическая справка.

Основное содержание портфолио – это самооценка результатов деятельности педагогического работника, представленная информационно-аналитической справкой в соответствии с критериями и показателями оценки, характеризующими качество профессиональной деятельности аттестуемого за последние 3-5 лет работы и лист самооценки.

Структура информационно-аналитической справки должна полностью соответствовать критериям оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника.

Проведение самооценки дает возможность педагогическому работнику адекватно оценить собственные притязания в отношении профессиональной аттестации, увидеть достоинства и недостатки в своей профессиональной деятельности, определить задачи своего профессионального развития.

Для квалификационных категорий педагогических работников устанавливается следующий диапазон аттестационных баллов:

- для высшей квалификационной категории 80% и выше от максимальной суммы баллов;

- для первой квалификационной категории 70% и выше от максимальной суммы баллов

5. Документы и материалы, подтверждающие результаты педагогической деятельности.

В данном разделе аттестуемый представляет документы и материалы, подтверждающие качество результатов его профессиональной деятельности, необходимые для подтверждения общих сведений и данных информационно-аналитической справки.

В своих комментариях к документам и материалам портфолио, аттестуемый может охарактеризовать исходный уровень развития учащихся (воспитанников), условия работы, обосновать полученные им результаты, дать необходимые, на его взгляд пояснения.

Документы и материалы располагаются в порядке, соответствующим критериям оценки качества профессиональной деятельности педагогического работника.

Оформление портфолио

Все материалы портфолио представляются на электронном и бумажном носителях: текст - шрифт Times New Roman, кегль 14, межстрочный интервал - полуторный.

Объем информационно-аналитической справки – от 10 листов А-4 (ориентировочно – 1 лист на 1 критерий), общий объем портфолио зависит от количества представленных в нем документов и материалов.

Подготовленные документы и материалы по каждому из показателей вкладываются в отдельные файлы папки-скоросшивателя, каждый файл имеет номер и название, соответствующие показателю в структуре портфолио. Портфолио имеет сквозную постраничную нумерацию; номера страниц указываются в оглавлении.

Документы представляются в копиях, заверенных руководителем образовательного учреждения.

Портфолио аттестуемому не возвращается, отзыв на портфолио не дается.

Портфолио, оформленный с нарушениями данных требований, экспертами не рассматривается.

Критерии и показатели, характеризующие качество результатов, процесса и условий профессиональной деятельности учителя и самооценка результатов педагогической деятельности

Критерий	Показатели	Оценка в баллах	Самооценка в баллах, проставляемая учителем
1. Образовательные достижения учащихся (за последние 3 -5 лет); общее количество баллов - 9	1.1. Обученность учащихся в динамике (по конкретным классам, например, 5а, 6а, 7а - за три последовательных года обучения).	0 баллов - отрицательная динамика обученности без объективных причин; 1 балл - обученность не меняется и не является оптимальной; 2 балла - обученность не меняется, но является оптимальной или наблюдается незначительная положительная динамика; 3 балла - значительная позитивная динамика обученности или обученность имеет стабильный высокий уровень.
	1.2. Качество знаний всех учащихся по предмету (по конкретным классам - например, 5а, 6а, 7а - за три последовательных года обучения).	0 баллов - отрицательная динамика качества знаний без объективных причин; 1 балл - качество знаний не меняется и не является оптимальным; 2 балла - качество знаний не меняется, но является оптимальным или наблюдается незначительная положительная динамика; 3 балла - значительная позитивная динамика качества знаний или качество знаний не меняется, но имеет стабильный высокий уровень.
	1.3. Количество учащихся, испытывающих интерес к изучению предмета (данные диагностики представляются по одному классу за период времени, определяемому учителем).	0 баллов - показатель не раскрыт; 1 балл - количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет менее 30%; 2 балла - количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет до 50%; 3 балла - количество учащихся, испытывающих интерес к предмету, составляет свыше 50%.
Подтверждающие документы, заверенные руководителем ОУ: 1. Диаграммы, таблицы, справки, заверенные руководителем ОУ, и др. документы, подтверждающие данный показатель 2. Диаграммы, таблицы, справки, заверенные руководителем ОУ, и др. документы, подтверждающие данный показатель 3. Анализ анкетирования, мониторинга, данные психолога, справка и др. документы, подтверждающие данный показатель
2. Организация и результативность внеурочной деятельности по предмету (за последние 3- 5 лет); общее количество баллов -9	2.1. Количество учащихся, ежегодно вовлеченных во внеурочную деятельность по предмету (конкурсы, проектная деятельность, кружки, НОУ и т.д., за исключением олимпиад, факультативов).	0 баллов - учащиеся не вовлечены во внеурочную деятельность по предмету; 1 балл - вовлечено до 15% от общего количества учащихся; 2 балла - вовлечено 15-35% от общего количество учащихся; 3 балла - вовлечено более 35% от общего количества учащихся.
	2.2. Систематичность внеурочной деятельности по предмету	0 баллов - внеурочная деятельность не представлена; 1 балл - единичные внеурочные мероприятия в течение учебного года, не требующие длительной подготовки; 2 балла - наличие программы или плана внеурочной деятельности по предмету, внеурочная деятельность обоснована и систематична; 3 балла - внеурочная деятельность обоснована и систематична, имеет разнообразные, в том числе инновационные формы.
	2.3. Наличие особых достижений учащихся по предмету при позитивной динамике количества призеров, победителей.	0 баллов – особых достижений учащихся нет; 1 балл - учащиеся являются победителями олимпиад, конкурсов муниципального уровня; 2 балла - учащиеся являются победителями республиканских, олимпиад, конкурсов, соревнований; являются участниками всероссийских и международных конкурсов и проектов; 3 балла - учащиеся являются победителями и призерами всероссийских и международных конкурсов, соревнований, принимают участие в олимпиадах международного уровня.
Подтверждающие документы, заверенные руководителем ОУ: 1. Диаграммы, таблицы, справки, заверенные руководителем ОУ, и др. документы, подтверждающие данный показатель 2. Перечень мероприятий, программа внеурочной деятельности, справка, заверенная руководителем ОУ, и др. документы, подтверждающие данный показатель 3. Грамоты, дипломы, справка, заверенная руководителем ОУ, и др. документы, подтверждающие данный показатель
3. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий; общее количество баллов - 10	3.1. Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе (при наличии в портфолио конспекта урока).	0 баллов – показатель не раскрыт; 1 балл - низкий уровень представленности показателя; 2 балла - средний уровень представленности показателя; 3 балла - высокий уровень представленности показателя.
	3.2. Использование ИКТ в образовательном процессе	0 баллов – ИКТ не используется; 1 балл - использование ИКТ сводится к мультимедийной презентации как современному средству наглядности; 2 балла - представлены разнообразные формы использования ИКТ; 3 балла – учитель использует дистанционные формы обучения; + 1 балл - учитель представляет инновационные формы использования ИКТ.
	3.3. Использование технологий, обусловленных спецификой преподаваемого предмета (при наличии в портфолио конспекта урока).	0 баллов – показатель не раскрыт 1 балл - низкий уровень представленности показателя; 2 балла - средний уровень представленности показателя; 3 балла - высокий уровень представленности показателя.
Подтверждающие документы, заверенные руководителем ОУ: 1. Конспект урока, справка, заверенная руководителем ОУ. 2. Презентации не менее, чем к 2 урокам (CD или распечатка на бумажном носителе), подготовленные в редакторе презентаций, подтверждающие обоснованное и эффективное использование педагогом современных образовательных технологий; интернет-ресурсы, электронные справочники, тесты и т. д.; наличие собственной электронной почты, наличие собственного сайта, или страницы на сайте образовательного учреждения, или блога и др. (с указанием адреса, скриншота страницы сайта и т.п.). 3. Конспект урока, справка, заверенная руководителем ОУ.
4. Профессиональное развитие учителя ( за последние 3-5 лет); общее количество баллов - 20	4.1. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки.	0 баллов - освоение программ не представлено; 1 балл - освоение программ в форме проблемных семинаров; 2 балла - освоение программ повышения квалификации в форме стажировок, проблемных курсов очной, очно-заочной или дистанционной форм обучения (по выбору учителя); 3 балла - применение в образовательном процессе полученных в ходе повышения квалификации знаний и умений. +1 балл – за наличие индивидуальной программы профессионального самообразования педагога.
	4.2. Методическая работа по предмету.	0 баллов – показатель не раскрыт; 1 балл – является наставником молодых учителей; 2 балла – является руководителем ШМО или творческой группы учителей в образовательном учреждении; 3 балла – является руководителем ГМО или творческой группы на муниципальном уровне; + 1 балл - является экспертом ЕГЭ или ГИА, членом жюри предметных олимпиад и конкурсов муниципального и (или) республиканского и т.д. уровней.
	4.3.Систематическая работа по обобщению собственного педагогического опыта в любой письменной форме: конспект, методическая разработка, публикация и т.д., в т.ч. через Интернет	0 баллов - педагогический опыт не обобщен; 1 балл - педагогический опыт обобщен на школьном уровне; 2 балла - педагогический опыт обобщен на муниципальном уровне; 3 балла - педагогический опыт обобщен на республиканском уровне; + 1 балл - педагогический опыт обобщен на федеральном уровне.
	4.4. Трансляция обобщенного личного педагогического опыта (в форме открытых уроков, мастер-классов, семинаров, проведения занятий на курсах повышения квалификации), в т.ч. через Интернет	0 баллов – опыт не представлен; 1 балл – опыт представлен на школьном уровне; 2 балла – опыт представлен на муниципальном уровне; 3 балла – опыт представлен на республиканском уровне; +1 балл – за трансляцию опыта на федеральном уровне.
	4.5. Участие в профессиональных конкурсах	0 баллов – нет участия в конкурсах; 1 балл – участие в конкурсах профессионального мастерства на школьном уровне; 2 балла - участие в конкурсах профессионального мастерства на муниципальном уровне; 3 балла - участие в конкурсах профессионального мастерства на республиканском уровне; + 1 балл – за участие в конкурсах профессионального мастерства на федеральном уровне.
Подтверждающие документы, заверенные руководителем ОУ: 1. Сертификаты; удостоверения; конспект урока, подтверждающий применение в образовательном процессе полученных в ходе повышения квалификации знаний и умений; 2. Выписки из приказа, справка, заверенная руководителем, копии сертификатов. 3. Документы, подтверждающие данный показатель. 4. Документы, подтверждающие данный показатель. 5. Документы, подтверждающие данный показатель.
Критерии по выбору учителя (2 из 4)
5.Здоровьесбережение в образовательном процессе; общее количество баллов - 4	Результаты работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся	0 баллов - показатель не раскрыт; 1 балл - учитель оптимизирует учебный процесс с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся; 2 балла - представлены и описаны элементы здоровьесберегающих технологий, используемые учителем для укрепления здоровья учащихся; 3 балла – использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе, +1 балл – наличие публикаций по проблеме здоровьесбережения в образовательном процессе.
6.Вовлечение родителей в образовательный процесс; общее количество баллов - 4.	Организация работы с родителями	0 баллов - показатель не раскрыт; 1 балл – наличие положительных родительских отзывов; 2 балла - учитель использует разнообразные формы организации работы с родителями; 3 балла - родители принимают активное участие в проведении мероприятий по предмету и в воспитательных мероприятиях. + 1 балл - педагог реализует запросы родителей к содержанию и организации образовательного процесса (примеры).
7. Результаты итоговой аттестации учащихся (за последние 3- 5 лет); общее количество баллов - 4	Результаты итоговой аттестации учащихся	0 баллов - показатель не раскрыт; 1 балл - соответствуют среднестатистическим на школьном уровне; 2 балла - выше среднестатистическим по муниципальному образованию; 3 балла - выше среднестатистических по республике; +1 балл - есть учащиеся, набравшие от 80 до 100 баллов или результаты выше среднестатистических по России.
8.Развитие самоуправления учащихся; общее количество баллов - 4	Организация самоуправления учащихся в классе	0 баллов - показатель не раскрыт; 1 балл - органы самоуправления в классе созданы, но учитель регулирует процесс самоуправления; 2 балла - органы самоуправления класса самостоятельно решают задачи при минимальном участии учителя; 3 балла - представлено участие класса в реализации социального проекта; +1 балл - представлено активное участие класса в жизни образовательного учреждения или социума.

Максимальное количество баллов по всем критериям и показателям – 56

Количество баллов, необходимое для установления:

- высшей квалификационной категории 45-56

- первой квалификационной категории – 39-44.

Скачать материал

Скачать материал "Урок окружающий мир .Какой бывает транспорт.2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Данные об учителе (ФИО, ОУ, категория)Хабибрахманова Магишия Равильевна, имеющаяся (первая) и запрашиваемая (первая) категория,

МКОУ Муркозь-Омгинская ООШ Кизнерского района, Удмуртской Республики

Предмет: окружающий мир Класс: 2-ой Учебник (УМК): «Школа России», А. А. Плешаков, «Окружающий мир»

Тема урока: Какой бывает транспорт Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: карта контроля, мультимедийное оборудование, презентация, карточки, воздушный шарик (для проведения опыта), мультимедийное приложение «Академия младшего школьника»

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:

В классе 4 человека. 3 мальчика и 1 девочка. Окружающий мир дети изучают 2 год. Все учащиеся любят этот предмет и хорошо усваивают материал урока. Они не боятся высказывать свои гипотезы, предположения, делятся опытом. 1 ученик в классе отличается богатым кругозором, 1ученик вступает в беседу только по необходимости, в силу своих интеллектуальных возможностей.

В основном дети хорошо взаимодействуют с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности, умеют контролировать результаты своей работы и работы одноклассников в форме сличения результата действия с эталоном, умеют давать самооценку и взаимооценку, любят работать в группах и парах. Умеют выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

Из-за небольшого жизненного опыта и небольшого кругозора детям сложно высказывать аргументированные предположения, строить логические цепи рассуждений, доказывать.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

Классифицировать средства транспорта, выделять основания для классификации;

Узнавать транспорт экстренных служб;

Выделять существенную информацию из разных источников;

Разделили транспорт на виды.

Узнали виды экстренных служб.

Заполняли третью графу таблицы – графу «Узнал».

Метапредметные

Познавательные УУД

Воспроизводить знания;

Искать и выделять необходимую информацию: применение методов информационного поиска;

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи;

Строить логическую цепь рассуждения;

Вспомнили и воспроизвели знания по теме урока. Заполнили первую графу таблицы – графу «Я знаю»

Учились строить речевые высказывания.

Строили логическую цепь рассуждений.

Учились структурировать знания.

Регулятивные УУД

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимися, и того, что еще неизвестно; Прогнозирование результата;

Получение продукта

Определяли учебные задачи урока и заполняли вторую графу таблицы – «Хочу знать»

Искали пути выхода из затруднения.

Коммуникативные УУД

Умение договариваться, находить общие решения;

Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Работали в группе.

Учились полно и точно выражать свои мысли.

Личностные

Уважение к личности, доброжелательное отношение к окружающим;

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

Формирование адекватной самооценки;

Искали ответ на вопрос: «Какое значение, смысл имеет учение»

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приёмы обучения

Формы учебного

взаимо-действия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность ученика

Формируемые УУД и предметные действия

1.Организационный этап

Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим

Беседа

Фронтальная работа

Предлагает поприветствовать гостей и подружиться с ними

Начинается немного необыкновенный для нас урок.

Гости к нам пришли сегодня.

К ним сейчас вы повернитесь

Улыбнитесь и подружитесь.

Выбрать и поднять изображение смайлика, соответствующее настроению. Объяснить выбор.

Сигналят смайликами о своем настроении. Рассказывают о своем настроении.

Личностные УУД: уважение к личности, доброжелательное отношение к окружающим.

2.Опрос учащихся

1.Развивать память

2.Обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний

3.Вызвать познавательный интерес к проблеме

4.Организовать самостоятельное формулирование определение темы

Ответы на вопросы. Создание проблемной ситуации сомнения

Фронтальная индивидуальная работа

1.Предлагает ответить на вопросы, ответы записать в карте контроля и начислять себе по 1 баллу за каждый правильный ответ.

2.Дает наводящие вопросы, в результате которой подводит детей к проблемной ситуации.

3.Просит оценить свою работу. (В помощь – слайды на интерактивной доске)

4.Организует работу по заполнению графы в таблице «Знаю»

1.Отрасль, которая производит овощи, мясо, молоко (с/х).

2. Отрасль одевает людей, производит продукцию домашнего обихода, самолеты, автомобили (промышленность).

3.Отрасль строит дома, в которых мы живем (строительство)

4.. Отрасль продает товары, которые помогают в жизни людей (торговля).

Проблема: есть еще одна крупная отрасль экономики. Кто может её назвать?

Неизвестно? Интересно? Если ты ее узнаешь, самым умным будешь ты.

Просигналить своими смайликами и объяснить свой выбор.

Для чего нам нужен транспорт?

Скажите девиз нашего урока.

Мы с вами знаем, что транспорт - …

Отвечают на вопросы и ответы записывают в карте контроля.

Ответы записывают в карте контроля.

Называют тему урока.

Сверяют свои ответы и оценивают себя.

Высказывают мнения (перевозить людей и грузы)

Называют: знаю, хочу знать, узнал

Заполняют графу в таблице «Знаю»

Познавательные УУД: воспроизводить знания, соотносить то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно.

Личностные УУД: осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Регулятивные УУД: определить тему урока.

3.Объяснение нового материала

Познакомить с историей транспорта

Формировать умения выдвигать учебные задачи.

Построение проекта выхода из затруднения, заполнение таблицы «Узнал». Самостоятельная реализация построенного проекта

Построение проекта выхода из затруднения, заполнение таблицы «Узнал». Самостоятельная реализация построенного проекта.

Вызвать познавательный интерес к проблеме.

Рассказ

Технология РКМЧП, «Инсерт», технология КСО.

Работа в группе.

Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

1.Проводит путешествие в историю транспорта по слайдам. 2.Организует беседу, в результате которой подводит к правильной постановке учебных задач.

3.Предлагает обратиться к собственным знаниям и направляет учащихся к правильной постановке учебных задач.

4.Организует работу по заполнению графы в таблице «Хочу знать».

5.Организует поиск решения первой задачи. Организует работу в группе у доски. Заполняет графу в таблице «Узнал»:наземный, водный, воздушный, подземный.

6.Подводит итог.

7.Организует деление транспорта: а) по цели использования, фиксирует в таблице: пассажирский, грузовой, специальный;

Б) по принадлежности – личный, общественный;

8.Организует поиск решения проблемы через работу по учебнику.

9.Предлагает запомнить правила вызова экстренной службы.

10. Организует поиск решения второй задачи.

11.Организует работу в рабочей тетради.

12 Предлагает проверить друг друга..

- Кто знает, на какие виды можно разделить весь транспорт?

- Транспорт можно разделить на группы по – разному. Ваши предположения неверные.

1.Что бы вы хотели узнать по этой теме?

2. Г

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 980 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Электронное портфолио учителя начальных классов

07.02.2015
1482
2

pptx

Презентация по литературному чтению на тему "Осень" (4 класс)

07.02.2015
1142
1

pptx

Презентация по окружающему миру "Времена года"

07.02.2015
774
2

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Слова,которые выражают различные чувства,и их роль в речи".

07.02.2015
950
6

docx

Викторина по правилам дорожного движения в 1-4 классах

07.02.2015
3118
4

pptx

Презентация по обобщению опыта "Здоровьесберегающее технологии в начальной школе"

07.02.2015
1423
33

docx

Сценарий праздника "Здравствуй, Осень" (1класс)

07.02.2015
890
1

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.02.2015 941
- DOCX 100 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Хабибрахманова Магишия Равильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Хабибрахманова Магишия Равильевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 4608
- Всего материалов: 6