План-конспект урока по окружающему
миру (3 класс) по теме:
Тема: «В царстве грибов»
Цель: дать представление
о грибах как отдельном царстве природы.
Задачи:
- Обобщить признаки растений и животных,
сформулировать признаки грибов как отдельного царства природы, их значение
в природе и жизни человека.
- Развивать внимание, память, мыслительные
операции (анализ, синтез)
- Воспитывать бережное отношение к объектам
окружающего мира, осознание ценности всех живых существ в природе.
Оборудование.
Для учителя: компьютер,
программа PowerPoint, мультимедийный проектор, экран или интерактивная
доска.
Для учащихся: схема для
заполнения у каждого, план исследования по одному на группу, учебник «Мир
вокруг нас» под ред. А.А.Плешакова, зеленые и красные кружки для самооценки.
Предварительная подготовка:
в качестве домашнего задания на предыдущем уроке дети должны повторить дома
признаки растений и животных, их отличия.
Ход урока.
Повторение изученного.
- Что бы узнать тему нашего урока, разгадаем кроссворд.(слайд
2)
- Как одним слово назвать всех живых существ, названных в
кроссворде? (животные). При нажатии последней стрелки появляется слово
«Животные»
- Каких животных мы вспомнили. К каким группам они
принадлежат? (гусь – птица, улитка – моллюск, остальные – звери).
Постановка темы.
- Если вы внимательно посмотрите на кроссворд, то узнаете тему
нашего урока. (Грибы)
- Сегодня мы будем говорить о грибах. Но в начале проверим
ваше домашнее задание. Дома вы должны были вспомнить признаки растений и
животных. У вас на столе лежит таблица. У некоторых «Растения», а у
других «Животные». Вы должны заполнить таблицу, в соответствии с планом
исследования.
План исследования:
- Внешний вид, типичные для представителей
царства части тела.
- Чем могут питаться? Могут ли самостоятельно
вырабатывать питательные вещества?
- Могут ли передвигаться самостоятельно?
- Какие условия нужны для роста и развития?
- Что мы уже узнали о растениях? (слайд 3)
- А что мы знаем о животных? (слайд 4)
- На уроке эти таблички нам понадобятся.
Постановка проблемы.
- Приведите примеры растений и животных с указанием
групп.
- А в какое царство вы отнесете грибы – растения или животные.
Обоснуйте свой ответ. (слайд 5 - по щелчку появляется вопрос.)
- Вы высказали разные мнения, но не смогли их доказать. Может,
вы хотите что-то спросить у меня? (К какому царству относятся грибы?) (слайд
6).
- Вот на этот вопрос мы и найдем ответ сегодня на уроке.
Актуализация знаний.
- Но в начале давайте вспомним, что мы уже знаем о грибах. Из
каких частей состоит гриб? Ответить на этот вопрос вам помогут муляжи грибов на
ваших столах. (шляпка, ножка, грибница) – слайд 7.
- А если мы заглянем под шляпку, скажите на какие группы мы
сможем разделить грибы, в зависимости от строения шляпки? – (слайд 8
пластинчатые – нижняя часть шляпки состоит из пластинок, и трубчатые –
похожа на губку).
Новое знание.
- А вы знаете, что в лесу мы видим не сами грибы, а только плодовое
тело гриба, состоящее из шляпки и ножки, а сам гриб скрыт под землей.
Что у гриба под землей? (грибница) – слайд 9.
- Вот грибница – это и есть сам гриб, а мы
собираем его плодовое тело. Грибы – удивительнейшие из живых существ,
населяющих нашу планету. Существует 120 тыс. разновидностей грибов. При этом
для человека важны примерно 500 видов, более 300 опасны, а остальные
используются в различных целях. Грибы исключительно большое значение для
человека. Почти 150 представителей этого царства употребляется людьми в пищу. Из
шляпки и ножки состоят ШЛЯПОЧНЫЕ ГРИБЫ – они похожи на зонтик. (слайд
10).
Высокопитательные плодовые тела шляпочных грибов содержат
витамины, белки и прочие полезные вещества. Многие грибы очень «дружат» с
определенными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. Так,
например, белый гриб мы чаще находим в ельниках, сосновых борах, дубовых и березовых
лесах. Рыжики – под соснами и елями. Такая «дружба» выгодна и грибу, и дереву.
Грибница гриба оплетает корни деревьев и получает о них готовый сахар. Гриб же
дает дереву питательные вещества, которые берет из почвы. Грибы довольно быстро
заселяют пни, оставшиеся после вырубки, валежник. Эти грибы – санитары. Они
перерабатывают мертвую древесину и очищают лес.
- Есть грибы, плодовые тела которых похожи на цветы,
мячики, бокальчики, камни, рожки. Посмотрите на такие необычные грибы –
трутовик, дождевик, бокальчики, чага, рогатик (слайд 11) сообщения 2 (
)
- А вот это – грибы-карлики (слайд 12). Сообщения 1.(
)
Они очень-очень маленькие, но очень нужные человеку. С помощью
дрожжевых грибов делают тесто для хлеба, кефирные грибки сквашивают молоко, а
из плесневых грибков добывают пенницилин – это очень нужное лекарство.
- Давайте откроем учебник и посмотрим, какие еще существуют
грибы – с.113. Они занесены в Красную книгу России, потому что встречаются
теперь очень редко.
- Найдите среди них шляпочные и назовите их.
- Подумайте, на растения или животных похоже внешнее строение
гриба?
Физминутка «Грибы»
Мы по лесу шли, шли (дети маршируют)
Белый гриб нашли (разводят руками)
Раз - грибок, два – грибок (наклоны)
Вот и полный кузовок (показывают руками)
- А давайте теперь попробуем найти ответ на вопрос, заданный
вами в начале урока.
- Есть такая поговорка: «Растут, как грибы после дождя» (слайд
13).
Почему так говорят? (Очень много грибов появляется после
дождя, когда выглядывает солнце и нагревает мокрую землю)
- Так что нужно грибам, чтобы они быстро росли? (влага, тепло,
питательная среда)
Слайд 14.
- А какие еще живые существа нуждаются в тепле и влаге для
хорошего роста и развития? (растения)
- А давайте вспомним (слайд 15), что еще нужно
растениям для хорошего развития? (свет)
- Для чего растениям нужен свет? (Под действием света растения
вырабатывают питательные вещества)
- А грибам свет не требуется, они могут расти даже в темноте.
А раз им не нужен свет, то что их отличает от растений? (Они не вырабатывают
питательные вещества сами)
- И какой вопрос тогда возникает? (Чем же тогда питаются
грибы?) – слайд 16.
- Вспомните, где любят расти грибы? (на старых гнилых пнях,
плесень растет на старых пищевых продуктах).
- Давайте прочитаем учебник на странице 113. Как же
питаются грибы? (они всасывают соли из почвы, но сами не производят питательные
вещества)
- Если грибы не производят питательные вещества сами, значит
они не растения, но может тогда они животные?
- Посмотрите, что мы вспомнили о животных в начале урока,
загляните в таблички.
- Можно ли сказать, что грибы – это животные? (Грибы питаются
солями из почвы, как растения, и останками живых существ, как животные,
но они не производят питательные вещества сами и не могут передвигаться).
- Вот вы и ответили на вопрос, почему грибы не относятся ни к
растениям, ни к животным. У них есть признаки и растений и животных, поэтому
грибы выделены в отдельное царство.
- Итак, сделаем вывод, почему грибы относятся к третьему
царству природы? – слайд 17 (по щелчку появляются
признаки грибов, а затем схожие признаки растений и животных с грибами по
щелчкам парно меняют цвет)
Обобщение знаний.
- Из-за своих свойств, грибы широко используются в хозяйстве и
приносят большую пользу природе. Теперь, изучив грибы подробнее, вы можете
сказать, какую же роль играют грибы в природе и жизни человека? Скажите,
пожалуйста, зачем грибы нужны в природе и человеку? (Слайд 18)
- Грибы очень важны, поэтому их нужно беречь и охранять,
собирать их аккуратно. И на следующем уроке мы поговорим о том, как собирать
грибы правильно, чтобы не нанести вред себе и природе.
Итог урока.
- Кому было интересно на уроке?
- Расскажите, что нового и интересного для себя вы узнали.
- А что вы уже знали раньше?
- Если вы довольны тем, как работали на уроке, если вам было
интересно, покажите зеленый кружок, а если вам не понравилось, вы чего-то не
поняли, покажите красный.
Домашнее задание
Дома вы поищите в дополнительной литературе или вспомните, что
вы знаете о грибах и подготовите маленькое сообщение о каком-нибудь грибе,
желательно с рисунком или фотографией. На основе ваших сообщений мы и построим
наш следующий урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.