- 04.02.2015
- 2691
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
урок окружающий мир 3 класс-школа 2100.
Урок 8.
Глава II. ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ
Тема: Обмен веществ в организме
Цели:
– Ознакомить с понятием «обмен веществ».
Оборудование: раздаточный материал – таблицы с оптимальным рационом питания, плакат «Обмен веществ в организме» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».
3 3
–У вас на столах таблички, в которых указан рацион питания. Подсчитайте, сколько пищи вы съедаете за один день. А за неделю? Если желаете, то можно и за месяц.
– Какой у вас получился результат? Вас это удивляет? Какой возникает в связи с этим вопрос? (На что расходуется потребляемая нами пища?)
– Чтобы ответить на этот вопрос, какие знания нам потребуются?
–Давайте составим план урока.
Составляется план на основе вопросов, написанных на доске.
План (примерный) 3
1.
– Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)
–Какое умение формировали?
4 5 7 3 3
Работа в учебнике.
– Откройте учебники на с. 34, выполните задание к рисунку.
Классифицируют вещества.
– Какие процессы происходят в теле коровы? (Корова питается, дышит.)
– Какие вещества требуются для протекания этих процессов?
Классифицируют вещества по процессам (питание – вещества пищи, вода; дыхание – кислород).
– Все ли вещества будут израсходованы на эти процессы? (Нет. Могут накапливаться в теле коровы или перерабатываться.)
– Что произойдёт с излишками веществ?
– Посмотрите на рисунок на с. 35, выполните задание. (Телёнок ещё растет. Для этого нужны вещества, двигается больше – для этого нужна энергия.)
– Корове нужны вещества ещё и для обновления тела, замены износившихся частей тела – кожи, шерсти. (Обмен веществ.)
– Объедините все процессы, происходящие с веществами коровы. Какое бы вы предложили название этому общему процессу?
– Прочитайте текст на с. 36 и выполните задание в рабочей тетради на с. 17.
– Какую проблему мы решали сегодня на уроке? Как вы ответите на этот вопрос?
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали?
2 1
Работа в учебнике.
– Ответьте на вопросы на с. 35.
– Выполни любые два задания из рабочей тетради.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
–Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
Чтение текста темы 8. Выполнение заданий из рабочей тетради на выбор из предложенных учителем.
– Какую работу мы сейчас выполняли?
– Чему научились?
– Кто с ней справлялся легко?
– Кому пока было трудновато?
– Кто или что вам помогло справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
– Какую бы отметку вы себе поставили?
– За счёт чего возможны все процессы жизнедеятельности в живом организме?
6 662 866 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Автаева Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.