1601485
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокГеографияРабочие программыУрок ОНЗ география 6 класс ФГОС

Урок ОНЗ география 6 класс ФГОС

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Doc1.docx

библиотека
материалов

Низкое давление

Высокое давление

Ветер

hello_html_m680498f3.gifhello_html_m56f1dd89.gifhello_html_m77160d6f.gifhello_html_148fb3c0.gifhello_html_m7307253c.gifhello_html_m461fef4.gifhello_html_m461fef4.gifhello_html_m27687d9e.gif

Тёплый воздух






Холодный воздух








В









Н







Как образуется ветер




Выбранный для просмотра документ pril.pptx

библиотека
материалов
Без рук без ног, а ворота открывает? Хоть бескрылый, а летает, безголосый, а...
ВЕТЕР
Цели урока: 1.Что такое ветер, каковы причины его возникновения ? 2.Узнать от...
Воспользуемся мудрым источником знаний – учебником. 1.прочитать; 2. Обсудить;...
Определение понятия Понятие Что? Какое? Ветер Движение воздуха В горизонталь...
Теплый Холодный Как образуется ветер ? воздух воздух Н В Низкое давление Высо...
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Домашнее задание 1) Прочитать § учебника. 2) Найти и записать в тетрадь не ме...
Оцените себя 1.Поставил тему и цели урока самостоятельно……..…1б 2. Знаю опред...
 Спасибо за урок!
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Без рук без ног, а ворота открывает? Хоть бескрылый, а летает, безголосый, а
Описание слайда:

Без рук без ног, а ворота открывает? Хоть бескрылый, а летает, безголосый, а свистит. Хоть безрукий, но, бывает, груши с веток обрывает, сосны с корнем вырывает, так порою он сердит. Только что он был везде - миг - и нет его нигде.

3 слайд ВЕТЕР
Описание слайда:

ВЕТЕР

4 слайд Цели урока: 1.Что такое ветер, каковы причины его возникновения ? 2.Узнать от
Описание слайда:

Цели урока: 1.Что такое ветер, каковы причины его возникновения ? 2.Узнать от чего зависит сила, направление ветра. 3.Выяснить, как ведут наблюдения за ветром и обрабатывают результаты. 4.Каково значение ветра в природе и жизни человека

5 слайд Воспользуемся мудрым источником знаний – учебником. 1.прочитать; 2. Обсудить;
Описание слайда:

Воспользуемся мудрым источником знаний – учебником. 1.прочитать; 2. Обсудить; 3. Записать

6 слайд Определение понятия Понятие Что? Какое? Ветер Движение воздуха В горизонталь
Описание слайда:

Определение понятия Понятие Что? Какое? Ветер Движение воздуха В горизонтальном направлении, из области высокого давления, в область низкого давления

7 слайд Теплый Холодный Как образуется ветер ? воздух воздух Н В Низкое давление Высо
Описание слайда:

Теплый Холодный Как образуется ветер ? воздух воздух Н В Низкое давление Высокое давление ВЕТЕР

8 слайд ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

9 слайд Домашнее задание 1) Прочитать § учебника. 2) Найти и записать в тетрадь не ме
Описание слайда:

Домашнее задание 1) Прочитать § учебника. 2) Найти и записать в тетрадь не менее 3 штук пословиц и поговорок о ветре.

10 слайд Оцените себя 1.Поставил тему и цели урока самостоятельно……..…1б 2. Знаю опред
Описание слайда:

Оцените себя 1.Поставил тему и цели урока самостоятельно……..…1б 2. Знаю определение термина «Ветер»………………. ..1б 3. Понял как формируется ветер………………………….1б 4.Участвовал в обсуждении…………………………...… 1б 5 Выполнил задания без ошибок…………………… .. ….1б итоговая оценка………………………………………. Отметку запишите в тетрадь!

11 слайд  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов


Тема: Ветер, 6 класс

Деятельностная цель: Формирование умения анализировать изучаемую информацию.

Образовательная цель: создание условий, при которых обучающиеся смогут

сформировать представление об образовании ветра и причинах его возникновения, силе, направлении, значении ветра в жизни нашей планеты и хозяйственной деятельности человека.

Планируемые результаты:

Предметные: Формирование представление о ветре и его роли в природе и жизни человека.

Метапредметные:

  • Регулятивные: умение самостоятельно ставить цель своего обучения

  • Познавательные: Раскрыть причины образования ветра, показать значение его для природы и человека.

  • Коммуникативные: умение уважать мнение других в ходе дискуссии, диалога

Личностные: Формирование ответственного отношение к процессу обучения.

Технологическая карта урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

1) Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности

(«надо»).

















2) Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок («могу»).


3) Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

Здравствуйте ребята!

Необычный день у нас

И гостями полон класс

Что сказать гостям нам надо?

Видеть Вас мы очень рады.

Я очень хочу, чтобы Вы улыбались!

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок порадует всех.

И каждый из Вас ощутит свой успех!


Ребята, прочитайте загадку и попробуйте определить тему нашего урока.

Без рук без ног, а ворота открывает?

(ветер)слайд №2

Хоть бескрылый, а летает,

безголосый, а свистит. Хоть безрукий, но, бывает,

груши с веток обрывает,

сосны с корнем вырывает,

так порою он сердит.

Только что он был везде - миг - и нет его нигде.

Слайд№ 3





Приветствуют гостей и друг друга.




















Отгадывают загадку, записывают тему урока в тетрадь

«Ветер»

П.2.3

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.

















2) Зафиксировать актуализированные способы действий в речи.

3) Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия


С ветром вы встречаетесь в повседневной жизни, имеете личный опыт, значит, сможете выполнить следующую работу.

Задание: разделите лист на две колонки. Впишите в первую колонку все, что знаете о ветре, используя только ключевые слова. Во вторую что хоте ли бы узнать. Потом обменяйтесь информацией в парах, дополните или отбросьте лишнее.



Обсуждение полученных результатов.


Ответьте на вопрос: Что же такое явление «Ветер»?

Какие условия нужны для образования ветра,









Выполняют задание, обсуждают в парах, корректируют.










Высказывают своё мнение.



Высказывают мнение.






П.2.7


К.4.1

3. Выявление места и причины затруднения

  1. Организовать восстановление выполненных операций.

На этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостает для решения исходной задачи.

Затруднение? Зная про него практически всё, вы не можете сформулировать определение!!



Почему возникло затруднение?



Затруднение.




Мы не знаем определения, процесса образования и т.д.

П.2.6

К.3.3

4. Построение проекта выхода из затруднения

Постановка цели проекта

Организовать построение проекта выхода из затруднения:

  1. Учащиеся определяют средства (алгоритмы, модели, справочники и т.д.).







2.Учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.



А теперь, сформулируйте цели нашего урока.

Сверимся с информацией на слайде №4(эталон)













Что же нам надо для этого сделать?

Слайд№ 5




1.Что такое ветер, каковы причины его возникновения ?

2.Узнать от чего зависит сила, скорость,направление ветра.

3.Выяснить, как ведут наблюдения за ветром и обрабатывают результаты.

4.Каково значение ветра в природе и жизни человека


Воспользоваться мудрым источником знаний – учебником.


1.прочитать;

2. Обсудить;

3. Записать.

П.3.1

П.3.2

П.1.1

5. Реализация построенного проекта

1) Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

2) Организовать фиксацию нового способа действия в речи.

4

) Организовать фиксацию преодоления затруднения.

5) Организовать уточнение общего характера нового знания




И так приступаем к работе, находим ответы на поставленные вопросы.




Обсуждение



В чём было у нас затруднение? Цель достигли?


Что вы узнали? После отв. Учащихся (Слайд 6)











Обсуждают полученные результаты



Ветер, сила ветра, направление.

П.2.2

П.2.8

6. Первичное закрепление во внешней речи

1) Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи:

- фронтально;

- в парах или группах.


Я предлагаю смоделировать ветер в условиях класса. Для этого разделимся на три группы, воспользуемся воздушными шарами, которые лежат у вас на партах. И попробуем создать ветер.

Молодцы!

Самостоятельно из подручных средств получают ветер(надуть и спустить) Высокое и низкое давление, скорость ветра и направление

К.3.3

Физминутка

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1) Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.

2) Организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки.



А теперь самостоятельно заполните схему ветер из розданных вам папок.



СХЕМА ВЕТЕР СОБРАТЬ! Сравниваем с эталоном (Слайд 7)


Выполняют работу

П.1.2

П.3.2

Р.6

9. Рефлексия учебной деятельности

1) Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

2) Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.

3) Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

45) Организовать обсуждение и запись домашнего задания




Синквейн.




Мы достигли поставленных целей?





Оценки себе(критерии)



Д.З

Работают по плану синквейна











Выставляют оценки



Записывают Д,З













Р.7


Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Ветер, 6 класс

Деятельностная цель:  Формирование умения анализировать изучаемую информацию.

Образовательная цель: создание условий, при которых обучающиеся  смогут

сформировать представление об образовании ветра и причинах его возникновения, силе, направлении, значении ветра в жизни нашей планеты и хозяйственной деятельности человека.

Планируемые результаты:

Предметные: Формирование представление о ветре и его роли в природе и жизни человека.

Метапредметные:

Ø  Регулятивные:умение самостоятельно ставить цель своего обучения

Ø  Познавательные: Раскрыть причины образования ветра, показать значение его для природы и человека.

Ø  Коммуникативные:умение уважать мнение других в ходе дискуссии, диалога

 

Личностные: Формирование ответственного отношение к процессу обучения.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.