Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок ОРКСЭ на тему "Защита Отечества"

Урок ОРКСЭ на тему "Защита Отечества"

Скачать материал

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

Управление образованием   Асбестовского городского округа

Асбестовское автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 30

 

 

 

 

 

Учебный курс

 «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы православной культуры»

Методическая разработка урока

по теме «Защита Отечества»

 

 

Составила: Берсенева Татьяна Юрьевна

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Асбест

Тема урока: Защита Отечества.

Цель урока: создание условий для формирования информационной и коммуникативной компетенций как социально значимых.

Задачи:

1.     формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

2.      развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

3.      умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

4.      овладевать навыками смыслового чтения текстов, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

5.      знать, понимать и принимать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Оборудование: мультимедийная установка, диск с презентацией урока.

Место проведения: учебный кабинет.

 

 

Ход урока:

                               I.            Организационный момент.

·        Минутка релаксакции: слушание музыки леса (голоса птиц – соловей)

Учитель:   Что вам сейчас представилось? (ответы детей)

Это все можно назвать одним словом – Родина.

Задание: подберите к слову «родина» синонимы (ответы детей).

Слайд 1. Родина, Отчизна, Отечество, Россия, Русь.

                           II.            «Мозговой штурм»

·        Работа в парах. (Учащиеся получают карточки с заданием)

(Приложение №1)

Учитель:   составьте пословицы, попробуйте определить тему, на которую они подобраны.                                                            

·        Проверка выполнения задания. Определение темы, на которую подобраны пословицы.

Учитель:   предположите: как звучит тема сегодняшнего урока.

(Ответы учащихся)

 

                       III.            Объявление темы и цели урока.

Учитель:    Тема  урока «Защита Отечества».

Слайд 2. Конституция Российской Федерации  Статьей 59 определяет обязанность защищать Отечество и нести военную службу.  Защитники Отечества награждаются за подвиги и геройские поступки орденами и медалями, вы тоже за свои достижения в учебном труде достойны наград, каждый - кто проявит на уроке особое старание и отличные знания, получит «Звезду Успеха» (Приложение 2).

·        Задание: прочтите эпиграф нашего урока и подумайте, о чем мы сегодня будем говорить.

Эпиграф на доске:

               «И быстрым понеслись потоком

                 Враги на русские поля.

                 Пред ними мрачна степь лежит во сне глубоком,

                 Дымится кровию земля;»

                                                                (А.С.Пушкин)

              (ответы детей)

Учитель:   На уроке каждый из вас узнает что-то новое для себя о славных защитниках нашего Отечества и о том, когда война бывает справедливой.

    Постарайтесь быть внимательными на уроке, работать дружно, помогайте друг другу. Желаю успеха каждому из вас!

Запишите тему урока в тетрадь.

                                   (Запись в тетради: Защита Отечества.)

 

                       IV.            Повторение.

·        Работа в группах. (Приложение3)

Учитель:   вам предстоит работа в группах.

 Следует вспомнить уроки окружающего мира в начальной школе на которых вы изучали историю нашей Родины.

·        Учащиеся получают задания и выполняют работу в группах.

  Высказывания детей по заданиям.

     Учитель:  Уроки окружающего мира были для вас как окошки, через которые  вы заглядывали в Историю своей Родины, знакомились с событиями далеких и не очень далеких времен. Сегодня это путешествие продолжается.

                           V.            Работа по теме урока.

1)    Введение в тему.

Слайд 3. (Звучит мелодия песни О.Газманова «Москва»).

  Учитель:   Прочтите слова из песни Олега Газманова «Москва», мы продолжаем читать летопись времен.

2)    Рассказ учителя.

     «Наши предки-славяне своими нравами производили выгодное впечатление; и в них нет зложелательства, ни коварства, - говорил один византийский писатель, - они любят свободу, не выносят ига рабства и повиновения, соблюдают целомудрие и исполнены мужества и кроткости; честность их такова, что им вовсе не известны воровство и обман».

Древние историки хвалят славян за гостеприимство к чужакам. Даже с пленниками они обращались мягко и человечно.

На Руси всегда жили люди, о которых шла добрая молва по Земле русской. Славились они своими добрыми делами, мужеством, удалью, благородством, сражались с врагами за русскую землю. Это были славные князья, воеводы, богатыри. В народе их любили, уважали, шли за ними на бой, слагали песни, сказки, былины, легенды об их жизни. (На  доску учитель вывешивает табличку со словом «Богатыри»)

Слайд 4.

 

Задание: Ребята, пожалуйста, назовите славных русских богатырей, которых известный русский художник Виктор Михайлович Васнецов изобразил на картине «Богатыри»!

Слайд 5 (ответы детей, награждается ученик, назвавший правильно всех богатырей «Звездой Успеха»)

(Учащиеся записывают в тетрадь имена богатырей)

Беседа по вопросам:

·        От кого богатыри защищали Русь? Кто, по вашему мнению, мог быть врагом русской земли? (ответы учащихся)

·        Знаете ли вы других русских богатырей? (ответы учащихся)

·        Как рассказы, о подвигах богатырей сохранились до наших дней? (ответы детей)

·        О них можно прочитать в древних летописях, только в старину их не рассказывали, а пели с помощью музыкального древнего инструмента. Кто знает его название? (ответы детей).

3)      Спеть о богатырях вам хочет «сказитель»

(Ученик в костюме древнего сказителя с гуслями поет о богатыре – Святогоре).

Что у ласкова, сударь, князя Владимира

А и было пированье почестный пир,

Было столование, почестный стол.

Много на пиру было князей

И русских могучих богатырей…

Выезжал ли Святогор гулять во чисто поле,

Никого-то Святогор он не нахаживал,

С кем бы силой богатырской помериться,

А сам чует в себе силу он великую,

Чует - живчиком по жилкам разливается.

Грузно с силы Святогору, как от бремени.

И промолвил Святогор - свет, похваляючись:

«По моей ли да по силе богатырскоей

Каб державу мне найти, всю землю поднял бы».

С тех слов увидел Святогор прохожего,

Сдалека в степи идет прохожий с сумочкой,

И поехал Святогор к тому прохожему.

Едет рысью, все прохожий идет передом,

Во всю прыть не может он догнать прохожего.

Закричал тут Святогор да громким голосом:

«Гой, прохожий человек, пожди немножечко,

Не могу догнать тебя я на добром коне».

Сдалека прохожий Святогора слушался.

Становился, с плеч на землю бросал сумочку.

Наезжает Святогор на эту сумочку,

 Своей плеточкой он сумочку пощупывал.

Как урослая, та сумочка не тронется.

Святогор с коня перстом ее потрогивал,

Не сворохнется та сумка, не шевельнется,

Святогор с коня хватал рукой, потягивал,

Как урослая, та сумка не поднимется.

Слез с коня тут Святогор, взялся за сумочку,

Он приладился, взялся руками обеими,

Во всю силу богатырскую принатужился,

От натуги по белу лицу ала кровь пошла,

А поднял суму то земли только на волос,

По колена ж сам он в мать сыру землю увяз.

Взговорит ли Святогор тут громким голосом:

«Ты скажи мне, прохожий, правду истинну,

А и что, скажи ты, в сумочке накладено?»

Взговорит ему прохожий да на те слова:

«Тяга в сумочке от матери сырой земли».

Взговорит тут Святогор да ко прохожему:

«А ты сам кто есть, как звать тебя по имени?»

Взговорит ему прохожий ли на те слова:

«Я Микула есмь, мужик я Селянинович,

Я: Микула,- меня любит мать сыра земля».

  Слайд 6.

·        О ком вы узнали, из этой песни? (ответы детей)

·        О других богатырях прочтите на слайде. Слайд 7.

·        Имена каких богатырей запомнили? (ответы детей).

((Учащиеся записывают в тетрадь имена богатырей)

 

4)    Учитель: предлагаю вам поучаствовать в викторине «Знаете ли вы русских богатырей?»

Вопросы викторины:

Ø Могучий богатырь, который не смог поднять суму переметную. (Святогор)

Ø Славный защитник Руси-матушки, 33 года недвижно просидевший в избе. Калики перехожие помогли ему обрести силу богатырскую. (Илья Муромец)

Ø Силач, легко выдернувший из земли соху, которую не могла вытащить вся дружина Вольги Святославовича. (Микула Селянинович)

Ø Богатырь, поповский сын. Одолел Тугарина Змеевича. (Алеша Попович)

Ø Побратим Ильи Муромца, освободивший Забаву Путятишну, племянницу князя Владимира. (Добрыня Никитич)

      Слайд 8 (Игру ведет ученик в костюме древнего старца и награждает «Звездой Успеха» лучшего игрока).

Учитель: Молодцы! Читайте былины, русские народные сказки, исторические книги и вы еще больше узнаете и полюбите свою Отчизну.

·        А жили ли богатыри на самом деле, как вы считаете? (ответы детей);

·        Об этом мы тоже узнали из древних летописей.

Слайд 9. (Учащиеся читают текст сайда);

·         Подтвердилось ли ваше мнение? Что нового для себя         узнали?  (ответы детей).

·        Перед вашими глазами прошла галерея портретов древних защитников Отечества – земли русской,  можете нарисовать дома иллюстрацию о богатырях или найти ее и наклеить в тетрадь. Возможно, вы найдете имена и других славных богатырей, сделайте в тетради запись и приготовьтесь рассказать о них на следующем уроке.

Слайд 10.

 

                          VI.            Физкультминутка ( музыкальное сопровождение «Богатыри» группа С.Намина)

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и ещё

Через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги.

Точно в танце – руки в боки.

Наклонились влево, вправо.

Получается на славу!

 

 

5)    Беседа об А.Невском.

 Слайд 11.

Учитель:   Посмотрите на эту картину, известен ли вам этот человек? (ответы детей).

 Это Александр Невский. Об этой исторической личности мы сегодня уже говорили. Вспомните: за что князя Александра прозвали Невским? (ответы учащихся)

(Учитель вывешивает на доску табличку со словом «Полководцы»)

·        Рассказ об Александре Невском расскажет Витя.

(Ученик читает сообщение об А.Невском) Слайды 11, 12, 13,14.

Учитель: Запишите в тетрадь имя этого полководца.

 Известно ли вам, что не всегда Александр Невский вставал перед врагом с оружием в руках?

 (Учитель вывешивает табличку со словом «Миротворец»)

·        Подберите синонимы к слову «миротворец» (ответы детей).

За свои величайшие победы без оружия русской православной церковью он причислен к лику святых.

В храмах вы сможете увидеть икону с изображением лика А.Невского.  Слайд15.

·        Запишите в свои словари новое слово «лик», в этом случае оно означает «собрание».

Русские люди поставили в честь своего героя памятники, художники писали картины (слайд 16), рассмотрите картину известного художника Н.Рериха и скажите, какой сюжет из жизни князя изобразил он в своей картине (ответы детей).

В честь князя построено в России множество храмов, в Санкт-Петербурге его именем назван величественный монастырь – Александро-Невская лавра (слайд 17)

В Российском государстве учрежден орден Александра Невского, которым награждают лучших защитников нашей Родины (слайд18).

6)    Работа по учебнику.

·        Как по – вашему, какие войны вел А.Невский – завоевательные или оборонительные? (ответы детей)

·        Сейчас мы будем работать с учебником и узнаем, какие войны оправданы с  христианской точки зрения.

(чтение статьи учебника стр.89 - 90)

·        Беседа по – прочитанному:

Ø Какая война считается справедливой?

Ø Когда православный человек вправе взяться за оружие?

Ø Расскажите о чем просил Сергий Радонежский князя Дмитрия Донского в 1380г., когда князь отправлялся на битву с войском хана. Слайд 19.

Ø Почему святой Сергий дал благословление на битву?

Ø О чем должен помнить воин даже на войне?

 О том, как состоялась битва Дмитрия Донского с ханом Мамаем, вы сможете дома посмотреть слайд- фильм на диске. Запишите в тетрадь имя этого полководца, если вас заинтересовала эта историческая личность, вы можете приготовить о ней рассказ.

Ø Кто знает фамилию русского полководца под командованием которого была разбита армия Наполеона? Слайд 20.

(За правильный ответ вручается «Звезда Успеха»)

7)    Рассказ о Михаиле Илларионовиче Кутузове приготовила Милена. (Ученица читает сообщение о М.И.Кутузове. Приложение №5.)

Учитель:

·        Как звали французского императора, напавшего на Россию?

·        Кто возглавил русские войска?

·        Как народ отблагодарил победителей в Отечественной войне 1812 года?

8)    Беседа о защитниках Отечества, героях Великой Отечественной войны.

Учитель: вспомните, какую великую войну вел наш народ 65 лет назад. (Ответы учащихся) Слайд 21.

·        Чем закончилась эта война?

·        Почему народ назвал эту войну Великой Отечественной?

·        Кто участвовал, воевал на той войне?

·        Можно ли назвать их богатырями земли русской? Слайды 22, 23, 24, 25, 26, 27.

О героях Великой Отечественной войны я хочу начать рассказ, а продолжить его сможет по желанию каждый из вас, так как нет в России дома, семьи, в которой не помнят своего героя.

Слайды.  Учитель: героями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов стала вчерашняя школьница Зоя Космодемьянская и ее брат Александр Космодемьянский, о их подвигах написала книгу их мать Любовь Тимофеевна (показ книги), рядовой Александр Матросов, который закрыл своей грудью дзот. Те неизвестные солдаты, которые повторили его подвиг. Генералы и маршалы, летчики, танкисты и пехотинцы, все кто не жалел жизни для своей Родины для жизни других поколений. (Ученики самостоятельно читают тексты слайдов). 

Сегодня о своем прадедушке - участнике Великой Отечественной войны в стенгазете рассказала Даша и принесла показать настоящие боевые награды, которые хранятся в их семье. (Ученица показывает ордена и медали и кратко рассказывает о своем прадедушке). Слайд 28.

9)    Учитель:  предлагаю работу в группах.

1 группа:  разработайте «Кодекс чести воина»;

2 группа: нарисуйте свой Орден Мужества. Каким вы его представляете.

3 группа:  из предложенного списка имен и фамилий нужно выбрать только те, которые являются фамилиями великих русских полководцев, маршалов, генералов. (Приложение 4)

              Выступают ответственные от групп. (За выполненные задания учащиеся поощряются)

Слайд 29. Учитель: перед вами Орден Мужества России. Этим Орденом награждают в нашей стране за самоотверженность и выполнение гражданского долга.

10)                     Самостоятельная работа.

     Задание: подумай и напиши, как должен вести себя воин

·        с врагами Отечества?

·        с детьми врагов?

·        с пленными?

·        со стариками?

Обмен мнениями, обсуждение правильности выводов. Слайд 30.

                   VII.            Итог:

Учитель: подведем итоги нашего урока.

 

1.     Какое настроение осталось у вас от урока? Покажите. (Дети показывают смайлики)

 

 

 

 

2.     Кроссворд «Победа». Слайд 31.

Расставьте слова в кроссворде и прочтите главное слово для защитника Отечества и каждого из нас.

Молодцы! Спасибо всем за урок! Слайд 32.

 

               VIII.            Домашнее задание.

Учебник стр.88 – 91 читать, задания.

Индивидуальные задания: рассказы о защитниках Отечества, творческие проекты по теме урока.

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока по теме «Защита Отечества» по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» по модулю «Основы православной культуры» основывается на личностно ориентированной направленности современного обучения.

 

       В данной разработке  продемонстрированы различные формы коммуникативного взаимодействия между учащимися: работа в группах, парах, что обеспечивает позитивные межличностные отношения. Учащиеся с повышенной учебной мотивацией к предмету, основанной на поисково-исследовательской деятельности, на данном уроке выступают в качестве ведущих отдельных этапов. Творческая активность детей реализуется через: этап урока связанный с драматизацией, создание по собственному представлению ордена «Мужества».  Продумана на данном уроке и система стимулирования детей: символ успешности (Звезда Успеха), для детей которые проявили особое старание, правильно выполнили задание и т.д. Игровые приемы, которые используются на протяжении всего урока, дают возможность поддерживать интерес до конца урока.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.