Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок открытия новых знаний на тему: История развития физики и ее роль в развитии человеческого общества" - 11 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок открытия новых знаний на тему: История развития физики и ее роль в развитии человеческого общества" - 11 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m5b43f8da.gifhello_html_m6f1926b6.gifУрок открытия нового знания «История развития физики и ее роль в развитии человеческого общества»

Автор: учитель физики ГБОУ СОШ №238 Шишковская И.В.

Класс: 11

Цели и задачи урока:

  1. Актуализировать личностную заинтересованность учащихся к изучению темы;

  2. Способствовать развитию умения сопоставлять факты;

  3. Развивать исследовательские навыки;

  4. Помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений;

  5. Создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

  6. Сформировать у учащихся обобщенную картину развития физики.

Тип урока: информационно-развивающий, обобщающий.

Вид урока: урок-путешествие.

Время урока: 90 минут

Методы обучения: проблемно-поисковый метод, исследовательский метод, практический метод, демонстрационный метод.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска , мультимедийная презентация, карточки-задания для выступающих групп, маршрутные листы к уроку для каждого учащегося.

Подготовительный этап: 1. Самостоятельная работа учащихся в формате проектов ( постановка проблемы, проектирование работы, планирование, поиск информации, конечный продукт) - 4 группы; 2. Создание групповых презентаций.

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Постановка учебной проблемы

  3. Представление презентаций каждой группой учащихся

  4. Самостоятельная работа учащихся с маршрутными листами

  5. Образовательная саморефлексия

  6. Личностная рефлексия урока

  7. Оценочная деятельность проектов групп

  8. Подведение итогов

Ход урока:

  1. Организационный момент – 2 мин.

Учитель: Здравствуйте! Сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие, которое мы совершим для того, чтобы ответить на вопрос о роли науки в жизни человека и развитии общества. Мы побываем в Древней Греции, средневековой Италии, заглянем в Англию и Францию XVII-XIX вв. и вернемся в современную Россию. Это путешествие во времени состоится благодаря вашему усилию и старанию, которые вы проявили при выполнении домашнего задания.

  1. Постановка учебной проблемы - 8 минут



Учитель: Как вы думаете, почему мы сегодня говорим о роли физики и ее значении в развитии общества? ( Приложение №1, Презентация , слайд №1)

Тема нашего путешествия «История развития физики» напрямую зависит от этапов развития человеческого общества, а вот образовательная цель – у каждого ученика своя. Я для себя определила цель урока и предлагаю вам сейчас сделать то же самое.

Возьмите в руки Маршрутный лист, подпишите его и внимательно прочитайте пункт №1. В нем вам предлагается самим сформулировать и написать цель урока. Подумайте над тем, какую лично вы преследовали цель при подготовке к этому уроку, чего лично вы хотите достигнуть или получить в ходе этого урока. Записали? Спасибо!

А теперь давайте сравним наши цели. Интересно, совпадают ли они? (Приложение №1, Презентация, слайд № 2 ).

На предыдущем уроке вы разделились на четыре группы и каждая команда получила свое домашнее задание, которое содержалось в карточке-задании ( Приложение №2)

  1. Представление презентаций - 55 минут

Учитель: История физики начинается с древних времен. И нашими проводниками в Древней Греции будут участники 1-ой группы . Этот исторический период называется «Античный».

Пока ребята готовятся к своему выступлению, всем остальным хочу сказать, чтобы вы внимательно слушали выступающих и заполняли таблицу (Маршрутный лист, пункт 3).

Выступление 1-ой группы - 10 минут.

Комментарии педагога с использованием своей презентации(Приложение №1, слайды №№ 3, 4,5,6 – 5 минут

Со следующим этапом развития физики нас познакомит 2-я группа , с которой мы перенесемся в «Средние века».

Выступление 2-ой группы – 10 минут.

Комментарии педагога с использованием своей презентации (Приложение №1, слайды №№ 7,8 - 5 минут

С третьей командой мы попадаем в «Новое время» ( XVI-XIX вв.), чтобы узнать о тех, кто написал «Классическую механику» , открыл основные законы «Молекулярной физики», познакомил человечество с электрическим током и создал «Электродинамику».

Выступление 3-ей группы - 10 минут.

Комментарии педагога с использованием своей презентации, (Приложение №1, слайды №№ 9,10,11,12,13,14,15,16 - 5 минут

Ну а теперь пришло время вернуться в Новейшую историю, в XX-XXI вв. Поговорить о зарождении квантовой физики, заглянуть в ядерный реактор , пофантазировать о применении нано- технологий в ближайшем будущем, и поможет нам в этом группа № 4.

Выступление 4-ой группы – 10минут.

Комментарии педагога с использованием своей презентации (Приложение №1, слайды №№ 17,18 – 2 минуты

  1. Самостоятельная работа учащихся с Маршрутными листами (заполнение таблицы) - 5 минут

  2. Образовательная саморефлексия – 5 минут

Ну а теперь проверим, насколько вы были внимательны. Ответьте на вопросы, указанные в ваших Маршрутных листах, пункт 4.

  1. Личностная рефлексия урока – 3 минуты

Следующий этап нашей работы - анализ полученной информации. Подумайте и ответьте на вопросы Маршрутного листа, пункт 5. Какой период исторического развития науки физики лично для вас кажется наиболее значимым для развития человеческого общества и цивилизации в целом. Почему? Обязательно аргументируйте свою точку зрения.

- Кто хотел бы поделиться своими мыслями с нами? ( Фронтальный опрос учащихся ) -3 минуты

  1. Оценочная деятельность проектов групп – 3 минуты

В заключении урока оцените работу своей группы по предложенным критериям в пункте №6 Маршрутного листа и поставьте оценку данному уроку, нарисовав смайлик

если урок понравился и если урок не понравился.

Критерии выставления оценок:

10-12 баллов - оценка 5 (отлично) 7 - 9 баллов - оценка 4 (хорошо)

4 – 6 баллов – оценка 3 (удовлетворительно) 0 – 3 баллов – оценка 2 (неудовлетворительно)

  1. Подведение итогов – 4 минуты

Заключительное слово учителя: (Приложение №1, слайды №№19,20)



На этом наше путешествие закончилось. Прошу сдать ваши Маршрутные листы. Благодарю всех за хорошую работу и интересные выступления . Спасибо всем











ПРИЛОЖЕНИЯ



Приложение №1

Презентация к уроку «История развития физики и ее роль в развитии человеческого общества

Приложение № 2



КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 1

С чего все начиналось? Основные открытия и достижения античной науки. Изобретения, дошедшие до наших дней и их влияние на развитие цивилизации.



КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 2

Какие технические открытия и изобретения были сделаны в период расцвета Средневековья? Как эти открытия влияли на жизнь людей? Великие имена

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ № 3

Объясните, в чем преимущество электроэнергии перед другими видами энергии?

Докажите, почему именно развитие электроэнергетики было поставлено на первое место для развития многих государств в XIX - XX вв?



КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы №4

Основные этапы в развитии атомной физики. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. «Плюсы» и «минусы» современной цивилизации. Будущее человечества, какое оно?

















Приложение № 3

Маршрутный лист к уроку «История развития физики и ее роль в развитии человеческого общества»

Фамилия уч-ся_______________________ Класс________________



  1. Сформулировать и написать цели урока___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Представить свои презентации ( домашняя работа)

  3. Заполнить таблицу:

Исторический период

Наиболее важные и значимые открытия

Фамилия ученого, сделавшего открытие

Страна, в которой сделано открытие

Античный

(V в. до н.э. – V в. н.э.)









Средние века

( V в.- XV в. )













Новое время

( XVI в. - XIX в. )













Новейшее время

( XX в. - XXI в.)

















  1. Ответить на вопросы: Когда физика стала наукой?____________________________________________________________________

Кто и когда написал первый учебник физики на русском языке?_____________________________________________________________________

Что такое геоцентрическая картина мира и кто ее автор?______________________________________________________________________

За какие свои убеждения поплатился жизнью Коперник?___________________________________________________________________

Кто считается основателем классической механики?_______________________________ Кто и когда написал первый учебник физики на русском языке?_____________________________________________________________________



Кто является автором теории электромагнитного поля?_______________________________________________________________________

Что, согласно теории Эйнштейна, представляет собой свет?________________________________________________________________________





  1. Определите для себя наиболее значимый период развития физики. Для доказательства приведите не менее двух аргументов.



  1. Оцените домашнее задание, выполненное вашей группой по следующим критериям:

А самостоятельность выполненной работы ( 0 -4 баллов):

Не выполнили работу – 0 баллов; прочитали готовый текст – 1 балл; пересказали готовый текст – 2 балла; самостоятельно выполнили и прочитали презентацию – 3 балла; самостоятельно выполнили и хорошо представили свою работу – 4 балла.

Б - многообразие информационных источников ( 0 – 3 баллов):

Получили готовый материал от учителя – 0 баллов; использовали для своей работы один источник - 1 балл; использовали для своей работы несколько однотипных источников – 2 балла; использовали для своей работы различные по типам информационные источники – 3 балла.

В - содержание и представление работы ( 0 – 5 баллов):

Презентация не подготовили – 0 баллов; прочитали готовую работу – 1 балл; интересно рассказали о своей теме – 2 балла; подобрали интересный материал, приготовили презентацию и хорошо представили ее – 3 балла.

Подведение итогов: общее число баллов____________ Твоя оценка урока (нарисуй смайлик)











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

1.Данный урок является заключительным в  разделе «Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества», именно поэтому это урок-обобщение знаний, который подводит черту в изучении физики в 11-ом классе общеобразовательной школы.

2.На данном уроке использовались следующие методы обучения: проблемно-поисковый, исследовательский, практический и демонстрационный.

3.Считаю, что данная структура урока была рациональна выбрана для решения таких  образовательных и воспитательных задач как актуализация личностной заинтересованности учащихся при подготовке и проведении урока, развитие исследовательских навыков, а также умению сопоставлять не только научные, но и исторические факты

4.На мой взгляд, данная тема урока позволила в полной мере выполнить требования ФГОС к метапредметным результатам освоения основной программы: 1) активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; 2) использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями такого учебного предмета как физика.

 

Общая информация

Номер материала: 128532
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>