- 18.11.2014
- 4481
- 145
Урок открытия нового знания «История развития физики и ее роль в развитии человеческого общества»
Автор: учитель физики ГБОУ СОШ №238 Шишковская И.В.
Класс: 11
Цели и задачи урока:
1. Актуализировать личностную заинтересованность учащихся к изучению темы;
2. Способствовать развитию умения сопоставлять факты;
3. Развивать исследовательские навыки;
4. Помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений;
5. Создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.
6. Сформировать у учащихся обобщенную картину развития физики.
Тип урока: информационно-развивающий, обобщающий.
Вид урока: урок-путешествие.
Время урока: 90 минут
Методы обучения: проблемно-поисковый метод, исследовательский метод, практический метод, демонстрационный метод.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска , мультимедийная презентация, карточки-задания для выступающих групп, маршрутные листы к уроку для каждого учащегося.
Подготовительный этап: 1. Самостоятельная работа учащихся в формате проектов ( постановка проблемы, проектирование работы, планирование, поиск информации, конечный продукт) - 4 группы; 2. Создание групповых презентаций.
План урока:
1. Организационный момент
2. Постановка учебной проблемы
3. Представление презентаций каждой группой учащихся
4. Самостоятельная работа учащихся с маршрутными листами
5. Образовательная саморефлексия
6. Личностная рефлексия урока
7. Оценочная деятельность проектов групп
8. Подведение итогов
Ход урока:
1. Организационный момент – 2 мин.
Учитель: Здравствуйте! Сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие, которое мы совершим для того, чтобы ответить на вопрос о роли науки в жизни человека и развитии общества. Мы побываем в Древней Греции, средневековой Италии, заглянем в Англию и Францию XVII-XIX вв. и вернемся в современную Россию. Это путешествие во времени состоится благодаря вашему усилию и старанию, которые вы проявили при выполнении домашнего задания.
2. Постановка учебной проблемы - 8 минут
Учитель: Как вы думаете, почему мы сегодня говорим о роли физики и ее значении в развитии общества? ( Приложение №1, Презентация , слайд №1)
Тема нашего путешествия «История развития физики» напрямую зависит от этапов развития человеческого общества, а вот образовательная цель – у каждого ученика своя. Я для себя определила цель урока и предлагаю вам сейчас сделать то же самое.
Возьмите в руки Маршрутный лист, подпишите его и внимательно прочитайте пункт №1. В нем вам предлагается самим сформулировать и написать цель урока. Подумайте над тем, какую лично вы преследовали цель при подготовке к этому уроку, чего лично вы хотите достигнуть или получить в ходе этого урока. Записали? Спасибо!
А теперь давайте сравним наши цели. Интересно, совпадают ли они? (Приложение №1, Презентация, слайд № 2 ).
На предыдущем уроке вы разделились на четыре группы и каждая команда получила свое домашнее задание, которое содержалось в карточке-задании ( Приложение №2)
3. Представление презентаций - 55 минут
Учитель: История физики начинается с древних времен. И нашими проводниками в Древней Греции будут участники 1-ой группы . Этот исторический период называется «Античный».
Пока ребята готовятся к своему выступлению, всем остальным хочу сказать, чтобы вы внимательно слушали выступающих и заполняли таблицу (Маршрутный лист, пункт 3).
Выступление 1-ой группы - 10 минут.
Комментарии педагога с использованием своей презентации(Приложение №1, слайды №№ 3, 4,5,6 – 5 минут
Со следующим этапом развития физики нас познакомит 2-я группа , с которой мы перенесемся в «Средние века».
Выступление 2-ой группы – 10 минут.
Комментарии педагога с использованием своей презентации (Приложение №1, слайды №№ 7,8 - 5 минут
С третьей командой мы попадаем в «Новое время» ( XVI-XIX вв.), чтобы узнать о тех, кто написал «Классическую механику» , открыл основные законы «Молекулярной физики», познакомил человечество с электрическим током и создал «Электродинамику».
Выступление 3-ей группы - 10 минут.
Комментарии педагога с использованием своей презентации, (Приложение №1, слайды №№ 9,10,11,12,13,14,15,16 - 5 минут
Ну а теперь пришло время вернуться в Новейшую историю, в XX-XXI вв. Поговорить о зарождении квантовой физики, заглянуть в ядерный реактор , пофантазировать о применении нано- технологий в ближайшем будущем, и поможет нам в этом группа № 4.
Выступление 4-ой группы – 10минут.
Комментарии педагога с использованием своей презентации (Приложение №1, слайды №№ 17,18 – 2 минуты
4. Самостоятельная работа учащихся с Маршрутными листами (заполнение таблицы) - 5 минут
5. Образовательная саморефлексия – 5 минут
Ну а теперь проверим, насколько вы были внимательны. Ответьте на вопросы, указанные в ваших Маршрутных листах, пункт 4.
6. Личностная рефлексия урока – 3 минуты
Следующий этап нашей работы - анализ полученной информации. Подумайте и ответьте на вопросы Маршрутного листа, пункт 5. Какой период исторического развития науки физики лично для вас кажется наиболее значимым для развития человеческого общества и цивилизации в целом. Почему? Обязательно аргументируйте свою точку зрения.
- Кто хотел бы поделиться своими мыслями с нами? ( Фронтальный опрос учащихся ) -3 минуты
7. Оценочная деятельность проектов групп – 3 минуты
В заключении урока оцените
работу своей группы по предложенным критериям в пункте №6 Маршрутного листа и
поставьте оценку данному уроку, нарисовав смайлик
если урок понравился и если урок не понравился.
Критерии выставления оценок:
10-12 баллов - оценка 5 (отлично) 7 - 9 баллов - оценка 4 (хорошо)
4 – 6 баллов – оценка 3 (удовлетворительно) 0 – 3 баллов – оценка 2 (неудовлетворительно)
8. Подведение итогов – 4 минуты
Заключительное слово учителя: (Приложение №1, слайды №№19,20)
На этом наше путешествие закончилось. Прошу сдать ваши Маршрутные листы. Благодарю всех за хорошую работу и интересные выступления . Спасибо всем
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1
Презентация к уроку «История развития физики и ее роль в развитии человеческого общества
Приложение № 2
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 1
С чего все начиналось? Основные открытия и достижения античной науки. Изобретения, дошедшие до наших дней и их влияние на развитие цивилизации.
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 2
Какие технические открытия и изобретения были сделаны в период расцвета Средневековья? Как эти открытия влияли на жизнь людей? Великие имена
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ № 3
Объясните, в чем преимущество электроэнергии перед другими видами энергии?
Докажите, почему именно развитие электроэнергетики было поставлено на первое место для развития многих государств в XIX - XX вв?
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы №4
Основные этапы в развитии атомной физики. Перспективы и проблемы ядерной энергетики. «Плюсы» и «минусы» современной цивилизации. Будущее человечества, какое оно?
Приложение № 3
Маршрутный лист к уроку «История развития физики и ее роль в развитии человеческого общества»
Фамилия уч-ся_______________________ Класс________________
1. Сформулировать и написать цели урока___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Представить свои презентации ( домашняя работа)
3. Заполнить таблицу:
|
Исторический период |
Наиболее важные и значимые открытия |
Фамилия ученого, сделавшего открытие |
Страна, в которой сделано открытие |
|
Античный (V в. до н.э. – V в. н.э.)
|
|
|
|
|
Средние века ( V в.- XV в. )
|
|
|
|
|
Новое время ( XVI в. - XIX в. )
|
|
|
|
|
Новейшее время ( XX в. - XXI в.)
|
|
|
|
4. Ответить на вопросы: Когда физика стала наукой?____________________________________________________________________
Кто и когда написал первый учебник физики на русском языке?_____________________________________________________________________
Что такое геоцентрическая картина мира и кто ее автор?______________________________________________________________________
За какие свои убеждения поплатился жизнью Коперник?___________________________________________________________________
Кто считается основателем классической механики?_______________________________ Кто и когда написал первый учебник физики на русском языке?_____________________________________________________________________
Кто является автором теории электромагнитного поля?_______________________________________________________________________
Что, согласно теории Эйнштейна, представляет собой свет?________________________________________________________________________
5. Определите для себя наиболее значимый период развития физики. Для доказательства приведите не менее двух аргументов.
6. Оцените домашнее задание, выполненное вашей группой по следующим критериям:
А – самостоятельность выполненной работы ( 0 -4 баллов):
Не выполнили работу – 0 баллов; прочитали готовый текст – 1 балл; пересказали готовый текст – 2 балла; самостоятельно выполнили и прочитали презентацию – 3 балла; самостоятельно выполнили и хорошо представили свою работу – 4 балла.
Б - многообразие информационных источников ( 0 – 3 баллов):
Получили готовый материал от учителя – 0 баллов; использовали для своей работы один источник - 1 балл; использовали для своей работы несколько однотипных источников – 2 балла; использовали для своей работы различные по типам информационные источники – 3 балла.
В - содержание и представление работы ( 0 – 5 баллов):
Презентация не подготовили – 0 баллов; прочитали готовую работу – 1 балл; интересно рассказали о своей теме – 2 балла; подобрали интересный материал, приготовили презентацию и хорошо представили ее – 3 балла.
Подведение итогов: общее число баллов____________ Твоя оценка урока (нарисуй смайлик)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1.Данный урок является заключительным в разделе «Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества», именно поэтому это урок-обобщение знаний, который подводит черту в изучении физики в 11-ом классе общеобразовательной школы.
2.На данном уроке использовались следующие методы обучения: проблемно-поисковый, исследовательский, практический и демонстрационный.
3.Считаю, что данная структура урока была рациональна выбрана для решения таких образовательных и воспитательных задач как актуализация личностной заинтересованности учащихся при подготовке и проведении урока, развитие исследовательских навыков, а также умению сопоставлять не только научные, но и исторические факты
4.На мой взгляд, данная тема урока позволила в полной мере выполнить требования ФГОС к метапредметным результатам освоения основной программы: 1) активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; 2) использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями такого учебного предмета как физика.
6 663 820 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шишковская Ирина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.