Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Труд людей весной
Урок окружающего нас мира
во 2 классе
Учитель: Калашникова Ольга Владимировна
2 слайд
Как только с полей сходит снег, на них начинаются весенние работы.
3 слайд
Дехкане обрабатывают землю, готовят её к посеву.
4 слайд
сеялка
Современный плуг для рыхления земли
Сначала высевают семена хлопчатника, потом кукурузы, лука, дыни и арбуза. Чтобы семена дали побеги необходимы тепло и питание.
5 слайд
Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва, посеять семена хлебных и овощных растений, высадить картофель.
6 слайд
Чтобы дыни, арбузы и огурцы раньше созрели, их всходы взращивают под плёнкой.
Саженцы помидоров, капусты, перца сначала проращивают в теплицах, потом их высаживают на поля
7 слайд
В садах деревья и кустарники опрыскивают специальными средствами против вредных насекомых и болезней. Стволы деревьев белят известью.
8 слайд
Рыхлят почву, подрезают деревья, высаживают деревья и кустарники
9 слайд
В городах и селах высаживаются декоративные и фруктовые деревья и цветы. Приводятся в порядок оросительные системы и клумбы.
10 слайд
В этих работах активное участие принимают учащиеся.
11 слайд
Физминутка.
Копаем
Белим
Рыхлим землю
Поливаем
Отдыхаем
Управляем трактором
12 слайд
Практическая работа.
1. Насыпать в стакан земли.
2. Сделать углубление.
3. Посадить семя.
5. Немного полить.
4. Присыпать землёй.
?
13 слайд
1 группа:
Какие работы выполняются на полях?
2 группа:
Какие работы выполняются в садах?
3 группа:
Какие работы выполняются в городе?
4 группа:
Какие работы могут выполнять учащиеся?
Работа в группах.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Труд людей весной.
Цели:
Образовательные: Обобщить и привести в систему знания детей о весенних изменениях в природе, познакомить учащихся с видами работ весной на селе, в саду и в городе,
Развивающие: развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение , способность к рефлексии, расширить кругозор детей, формировать умение применять усвоенные знания на практике;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, труду людей, чувство дружбы и коллективизма.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint, стаканы, земля в пакетах, семена и вода (для практической работы), учебник «Окружающий нас мир» 2 класс, ватманы, клей разрезные картинки (для работы в группах), стикеры (для рефлексии).
Структура урока:
Ход урока.
"Вода - источник жизни"
Цели:
Образовательные: формировать представление о воде и значение ее в природе;
умение устанавливать взаимосвязи воды с объектами живой и неживой природы;
формировать умение применять усвоенные знания на практике;
Развивающие: развивать исследовательский подход к познанию свойств воды, формировать умение применять усвоенные знания на практике;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде, природным богатствам Родины, чувство гордости за свой край, привитие гигиенических навыков.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, проектор, презентация PowerPoint, стаканы и вода (для опытов), учебник «Окружающий нас мир» 1класс, листы- тесты.
Структура урока:
Ход урока:
I. Организационный момент:
1. Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок!
Всем удачи пожелайте,
И работать начинайте.
2. Проверка готовности учащихся к уроку.
3. Минутка фенологических наблюдений
- Какой сейчас месяц?
- Какое время года?
- Что вы можете сказать о продолжительности дня и ночи?
- Что можете сказать о погоде?
- От чего зависят изменения в живой и неживой природе?
- Как изменились растения?
- Что произошло в жизни животных?
- От чего зависят изменения в живой природе?
- Чем занимаются люди?
(Дети заполняют календарь погоды)
II. Повторение пройденного
1. Фронтальный опрос
- Как называется страна в которой мы живём?
- Чем славится Россия?
- Что нужно делать, чтобы сохранить природу родного края?
2. Работа в группах
- Какие фрукты выращивают в России? (I)
- Какие овощи выращивают в России? (II)
- Какие животные пасутся на пастбищах в Узбекистане? (III)
III. Объяснение новой темы:
1. Актуализация опорных знаний
Разгадывание и мотивация загадок
а). Известная всем жидкость, всяк ее употребляет.
Бывает облачком она, снежинкою бывает,
Бывает, как стекло, хрупка или тверда -
Но что же это подскажите, конечно же .... вода.
б). Я вода и на воде плаваю. (Лед)
в). Белым ковром все поле накрыло. (Снег)
- Как можно все назвать одним словом?
Вода
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА
- Итак тема нашего урока «ВОДА - источник жизни» (Слайд-1)
- Сегодня, ребята, к нам в гости на урок приплыла Золотая рыбка. (Слайд-2)
А где живет Золотая рыбка, ребята?
- В какой сказке мы можем с ней встретиться? (Ответы детей). Кто автор?
- Золотая рыбка зовет нас к себе в гости и хочет вас познакомить со своим домом, показать вам свои владения. Рассказать вам, ребята, о том, что вода главный источник жизни, что не зря воду называют голубым богатством Земли и хочет узнать у вас, что вы знаете о ней.
Отгадывание загадки:
Закаляют нас всегда
Солнце, воздух и ….. (вода).
-Правильно, это вода.
Золотая рыбка спрашивает вас, ребята? Что мы с ней обычно делаем? (Пьем, готовим на ней пищу, умываемся, поливаем цветы, и многое, многое другое). (Ответы детей).
Проблемный вопрос:
А что такое вода? (Слайд-3)
3. Практическая работа:
Золотая рыбка предлагает вам, ребята, провести такой опыт: переливаем воду из стакана в стакан. Вывод: вода - это жидкость, ее можно перелить.
Опыт следующий: берем стакан с чистой водой. Дети убеждаются, что это обычная водопроводная вода. Смотрим на свет. Сквозь нее все видно. - Что можем сказать о цвете воды? Вывод: что чистая вода – прозрачная.
Опыт: берем стакан с водой, проверяем воду на запах. Убеждаемся, что никакого запаха нет. - Что можем сказать о запахе воды? Вывод: что чистая вода не имеет запаха.
Опыт: берем стакан с чистой водой, проверяем на вкус. Убеждаемся, что вода не имеет вкуса.- Что можем сказать о вкусе воды? Вывод: что вода не имеет вкуса.
Учащиеся находят ответ на проблемный вопрос: Вода – это прозрачная жидкость, не имеет запаха и вкуса.
Вода занимает большую часть нашей Земли. Вода так необходима всем, всем живым существам, живущим на Земле.
Рыбка спрашивает вас, ребята: (Слайд-4)
- Где живет вода? (Мозговая атака)
ДЕТСКИЕ ОТВЕТЫ зафиксировать на ДОСКЕ
- Вода есть везде. Она есть в источниках и ручьях, реках и озерах, морях и океанах, в ледниках, в снежных сугробах, водопроводных трубах и колодцах, под землей и высоко в облаках. (Слайд-5)
4. Работа с учебником
Чтение текста из учебника учителем.
Выводы по прочитанному:
Для чего людям нужна вода?
Кому или чему ещё нужна вода?
Для чего вода нужна животным?
Для чего вода нужна растениям?
- Вода – источник жизни на Земле. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы сохранять запасы воды? (Ответы детей)
Вывод: Берегите воду! (Слайд-6)
5. Физминутка проволится в виде игры:
Игра: «Вода – не вода» (Слайд-7)
Если названное слово обозначает то, что содержит воду – нужно хлопнуть в ладоши. Если предмет имеет какое-либо отношение к воде – поднять руки. Если предмет не имеет никакой связи с водой – потопать ногами. Река, снег – хлопнуть в ладоши. Кораблик, осьминог – поднять руки. Ветер, дерево – потопать ногами.
Ребята! Рыбка снова хочет что-то сказать:
Вода – это источник жизни. А для чего ещё человеку нужна вода? (ответы детей)
6. Беседа о гигиене. Работа по рисунку. (Слайд-8)
Учитель обращает внимание детей, что следует не только мыть перед едой фрукты и овощи кипячённой водой.
Заучивания двустишия-правила:
Фрукты и овощи перед едой –
Мой обязательно тёплой водой!
Повторяются правила личной гигиены.
Когда следует мыть руки? (Ответы детей) (Слайд-9)
Воду следует пить только кипячённую,
IV. Закрепление изученного.
Тест:
А) белого
Б) бесцветная
В) голубого
2. С каким высказыванием ты согласишься?
А) Воду в реках загрязняют животные.
Б) Воду в реках загрязняют растения, растущие по берегам рек.
В)Больше всего воду в реках загрязняют выбросы с заводов и фабрик.
3. Сколько раз в день надо мыть руки?
А) 3 раза перед едой
Б) утром и вечером
В) много
4. Какой фрукт можно не мыть перед едой?
А) яблоко
Б) банан
В) груша
5) Какой овощ можно не мыть перед едой?
А) варёный
Б) помидор
В) огурец
Поменяйтесь работой с соседом по парте, возьмите зелёную ручку.
Проверьте. (Слайд-10)
Поставьте друг другу оценки.
V. Задание на дом:
Придумать ( записать или нарисовать) памятку на тему: «Береги воду!»
VI. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке?
- Что понравилось на уроке?
- Чему научились?
- Скажем рыбке: «Большое спасибо!»
Какой самый главный вывод можно сделать по уроку?
Вода – дар природы. Её нужно беречь! (Слайд-11, 12)
6 662 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Калашникова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.