Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок письма (классный час)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок письма (классный час)

библиотека
материалов

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Орлецы Нагорского района Кировской области





Классный час «Урок письма» (8 класс).

(расчёт времени: 45 мин)

























Венгренюк Ольга Ивановна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ п. Орлецы

Адрес: 613246 п. Орлецы

Кировской области

Нагорского района

ул. Кирова, 2

(т. 88-33-49-74-1-24)




2014 год

Цели:

1. Способствовать возрождению эпистолярного жанра

2. Воспитывать культуру общения в письмах.

3. Ответить на вопрос: можно ли по письму узнать человека.


I. Вступление.

Друзья, вот уже четвёртый год мы проводим Урок письма.

Вы уже многое знаете из истории письма (от берестяных грамот до электронного), из истории марки, из истории конверта… (Урок 1 в 5 классе)

Мы вели с вами разговор о видах писем, о правилах их написания. (Урок 2 в 6 классе)

В прошлом году мы провели исследование и сделали вывод: письмо – это прошлое, настоящее и будущее. (Урок 3 в 7 классе)

Сегодня мы должны ответить на вопрос: можно ли по письму узнать человека, заглянуть в его душу? (8 класс)

II. Повторение.

Вспомним некоторые моменты (слушаем внимательно). Это поможет вам на следующем этапе занятия.

- Конец XIV в. - 1400 г. – первые берестяные грамоты. Первая грамота, найдена при археологических раскопках в Новгороде 26 июля 1951 г. Берестяные грамоты были привычным элементом новгородского средневекового быта. Новгородцы постоянно писали и читали письма, рвали их и выбрасывали, как мы сейчас рвём и выбрасываем ненужные или использованные бумаги.

К настоящему времени обнаружено около 1000 берестяных грамот, освещающих историю города с XI в.

- Почтовый ящик был придуман моряками в XVI веке. Направляясь из Европы в Индию, морские путешественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй Надежды, а возвращавшиеся корабли забирали послания в Европу. Подобная связь действовала в течение нескольких столетий.

В России самый первый почтовый ящик появился в Санкт-Петербурге. Датой его рождения считают 1 декабря 1848 года.

В 1910 году конструктор П.Н. Шабаров разработал ящик с донной дверцей: она открывалась механически, когда к ней прикладывали специальный мешок. Эта система сохранилась до сегодняшнего дня.

- Почтовые марки были придуманы в Англии. Они появились  в 1840 году

- В России первая почтовая марка с изображением герба страны появилась лишь в 1857 году. Марка – это своеобразная плата за письмо.

- Как выглядели  письма эпохи Пушкина?

Это просто сложенные листочки бумаги, без марки, без номера дома. Дом указывался по фамилии владельца (живёт у Самсона). Нумерация домов, чётной и нечётной стороны, ввелась только с 1834 г.

Широкое производство почтовых конвертов началось в 1820 году в Англии. Распространение конвертов в России относится к первой четверти XIX в., но долгое время продолжали обходиться без них, складывая письма соответствующим образом.

- Долгие десятилетия оттачивался жанр, который называют эпистолярным (от греч. эпистола – послание). Создавались специальные пособия по написанию писем – «Письмовники».

- Адресант – это тот, кто посылает письмо, адресат – тот, кому это письмо адресовано. Человек, который находится между ними и доставляет письмо – почтальон.

- В своё время на конверте появилось место для индекса, цифрового обозначения места назначения письма. (6 мин)


А сейчас разгадаем кроссворд. (Кроссворд на доске или на экране). Разгадываем вместе. (5 мин)










1.

б



2.

к













е


4.


о










3.

м

а

р

к

а


н













е


н


в










6.



с


г


е








5.

э

п

и

с

т

о

л

я

р

н

ы

й







о



а


и


т






7.

а



ч





я









д



т


8.

и








9.

а

д

р

е

с

а

т


н











е



л



д











с



ь



е











а

10.

м

о

р

я

к











н



н



с











т
















По горизонтали:

3. Плата за письмо.

5. Как называется жанр написания писем?

8. Цифровое обозначение места назначения письма.

9. Человек, которому направлено письмо.

10. Профессия того, кто первым придумал «почтовый ящик».


По вертикали:

1. На чём на Руси писали первые письма?

2. Пакет, в котором отправляют письмо.

4. Где появились первые почтовые марки?

6. Человек, который приносит письма.

7. Человек, который пишет письмо.


III. Практическая работа.

Стук в дверь. Заходит почтальон, раздаёт

письма ученикам (каждому два).

1. Читаем письма. (3 мин)


Письмо №1.

- Здравствуйте, незнакомые друзья! Пишет вам ученица 8 класса N школы, …ского района …ой области. Обращаюсь к вам с просьбой. Напишите мне, если не трудно. Понимаете, вся моя проблема в том, что я, как говорят, «другая». Мне не интересны те проблемы, которые волнуют моих сверстников, мне скучно бывает в компании одноклассников, их разговоры кажутся примитивными. Я несколько раз пробовала стереть границы между мной и моими приятелями, но у меня ничего не получилось. У меня всё «не так»: говорю не так и не о том, одеваюсь «стрёмно» (так говорят мои одноклассники), увлекаюсь «пережитком прошлого» - чтением…

Неужели все так думают? Может, кто-нибудь подскажет мне, как выйти из этой ситуации, как поступить.

Очень надеюсь на ответ. Буду с нетерпением его ждать. До свидания.

а.

Письмо № 2.

- Превед, чуваки!

Хочу расказать вам, как я правёл вчерашний вечер. А, да! Завут меня… Ха меня не зовут сам прихожу. Так вод, дагаварились мы с моим друганом прошвырнуться по посёлку. Ну это ну собрались, вышли. Ну идём, скукотища кругом, хотьбы какой чел выскочил. Друган гаварит давай закурим. Давай гаварю. Он гаварит даставай. Я говарю у меня нету. Праблема. Ну чё так и промотали вечер коекак. Тоска! А как вы чуваки вечира проводете? Накатайте хоть чё нибудь. Ну покеда! Жду!


Итак, письма прочитаны.

2. Что можете сказать о тех, кто послал вам эти письма? (Ответы записываются на доске) (5 мин)

Письмо №1.

- аккуратный

- уважает того, кому посылает письмо

- правильная речь

- хорошо учится

- грамотный

- несовременный

- уникальный человек

- таких мало

- вежливый

- я таких людей стесняюсь

- таким людям боюсь показаться глупым

- зануда

- с таким человеком хотелось бы встретиться

- хочу такого друга


Письмо №2.

- двоечник

- грубый

- неряшливый

- мало читает

- долго гуляет по вечерам

- я не стала бы с таким человеком переписываться

- неуч

- некультурный

- хочется исправить ошибки и отправить письмо назад

- парень свой в доску

- меня такие люди раздражают.


Ребята, посмотрите, как много вы сказали о людях, которых не знаете, по их небольшим письмам: и об их характере, и об уме, и о поведении, и даже о внешности.

3. А сейчас послушайте стихотворение ученицы нашей школы, Ассияновой Виктории. Чтение стихотворения. (2 мин)



Получила письмецо,

Раскраснелося лицо.

Что там кроется в конверте?

Доброе ли там словцо?


Открываю, Боже мой!

Неразборчив почерк твой!

Может, слово неплохое,

Внешний вид его плохой!


Повертела так и сяк,

Волю всю собрав в кулак.





Что в письме сказать хотели,

Не могу никак понять.


Всем, друзья, хочу сказать

(это должен каждый знать):

Чтобы письма понимали,

Надо грамотно писать,


Адресата уважать,

Буквы так изображать,

Чтоб от вашего листочка

Не хотелось убежать.


А ещё хочу заметить:

На письмо нужно ответить.







4. У вас есть пять минут, напишите ответ одному из пославших вам письма (по выбору). (5 мин) Почтальон вас подождёт.


Из ученических писем.


Здравствуй, незнакомый друг! Да-да, друг, потому что с человеком, который пишет такие письма, хочется встретиться и подружиться. Мне кажется, что ты надёжный человек, тебе можно доверять. По твоему письму я поняла, что ты много читаешь, тебя волнуют серьёзные вопросы, ты задумываешься над смыслом жизни, анализируешь свои поступки. У меня сложилось впечатление, что ты человек добрый, умеешь выслушать другого, понять его, посочувствовать, помочь. Но что-то мне подсказывает, что ты одинок, что тебе не с кем поделиться своими мыслями, тебя не слушают, считают несовременным, и, может быть, даже смеются над тобой. Почему я так думаю? Потому что во многом похожа на тебя. По себе знаю, каково быть таким.

До свидания, друг. Надеюсь, наша переписка продолжится.

Даша.


Привет, незнакомец! Очень хочется ответить тебе в духе твоего письма, но как-то не хочется выглядеть грубым, неряшливым, «пустым». Извини, конечно, за такие характеристики. Но, ты знаешь, каждое слово твоего письма заставляет думать именно так. Возможно, ты неплохой парень, но по твоему письму этого не скажешь. Хочу дать тебе совет: научись уважать того, кому отправляешь письмо. И уж если ты слабоват в орфографии, то хотя бы пиши аккуратнее.

Пока.

Эдик.


Зачитать несколько писем. (4 мин)

- Спасибо.


5. - Как видим, письмо многое может сказать о человеке, который его написал. Об этом нам говорят и произведения русской классики. Обратимся к некоторым из них (читают ребята из литературного кружка) (10мин).

1. – «Государь мой премилостивый.

Я до тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлете Вы мне псаря Парамошку с повинною; а будет моя воля наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю, потому что я не шут, а старинный дворянин. За сим остаюсь покорный ко услугам.

Андрей Дубровский»

- Что можете сказать об авторе письма?

- Гордый, самолюбивый, вежливый, знает, как пишутся письма, умеет сдерживать себя.


2. - «Спешу уведомить тебя, душа Тряпичкин, какие со мной чудеса. На дороге обчистил меня кругом пехотный капитан, так что трактирщик хотел уже было посадить в тюрьму; как вдруг, по моей петербургской физиономии и по костюму, весь город принял меня за генерал-губернатора. И я теперь живу у городничего, жуирую, волочусь напропалую за его женой и дочкой;

не решился, с которой начать… Все мне дают взаймы сколько угодно. Оригиналы страшные. От смеху ты бы умер. Ты, я знаю, пишешь статейки: помести их в свою литературу. Во-первых, городничий глуп, как сивый мерин…»

- Дайте характеристику этому герою.

- Игрок, авантюрист, любит посмеяться над людьми, неблагодарный, несерьёзный, лицемер, в речи использует просторечные слова…


3. – С. А. Есенин «Письмо матери».

- любит маму, хочет приехать домой, любит деревню, любит природу, многое повидал в жизни, заботится о матери, желает ей добра, возможно, он ведёт нездоровый образ жизни, восемь лет не был дома, но живёт мечтой встретиться с домом, с белым садом, с мамой, с родиной.


IV. Заключение.

Перед тобою лист бумаги,

Он чист, как будто первый снег,

Ты взял «перо», вздохнул с отвагой,

И буквы начинают бег.


Кто ты, что ты и с кем ты дружишь,

Каким ты видишь этот свет,

Ты практик или в небе кружишь

Письмо на всё даёт ответ.


По телефону не расскажешь

О том, что копится в душе,

По Интернету не покажешь,

Насколько взрослый ты уже.


А на простом листе бумаги

Изложишь всё, до мелочей,

И иногда письмо излечит

В сто раз надёжнее врачей.

(Венгренюк О. И.)



V. Домашнее задание.

Перед вами темы:

- «Победы родное лицо»

- «Человек, которому я верю»

- «Есть такая профессия – Родину защищать»

- «Олимпийцы среди нас»

- «Народы издревле родные»

- «Моя семья»

- «Из глубины веков. Истории и легенды моей семьи»

- «Первый в космосе»

- «Как я понимаю слова «творить добро»

- «А. С. Пушкин: «Чтение – вот лучшее учение!»

Напишите письмо на одну из тем.
























8


Краткое описание документа:

Обязательно участвую в жегодном конкурсе "Урок письма". 

Цели:

1. Способствовать возрождению эпистолярного жанра

2. Воспитывать культуру общения в письмах.

3. Ответить на вопрос: можно ли по письму узнать человека.I. Вступление.

Друзья, вот уже четвёртый год мы проводим Урок письма.

Вы уже многое знаете из истории письма (от берестяных грамот до электронного), из истории марки, из истории конверта… (Урок 1 в 5 классе)

Мы вели с вами разговор о видах писем, о правилах их написания. (Урок 2 в 6 классе)

В прошлом году мы провели исследование и сделали вывод: письмо – это прошлое, настоящее и будущее. (Урок 3 в 7 классе)

Сегодня мы должны ответить на вопрос: можно ли по письму узнать человека, заглянуть в его душу? (8 класс)

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров288
Номер материала 144833
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх