Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок письма в 1 классе Тема Заглавная буква Б
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок письма в 1 классе Тема Заглавная буква Б

библиотека
материалов



Тема Письмо заглавной буквы б

Цель деятельности педагога

создать условия для формирования в памяти учащихся зрительно-двигательного образа заглавной буквы Б; содействовать формированию умения анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить их со схемами и моделями, выполнять различные виды соединений ; совершенствовать основные мыслительные операции ( анализ- синтез. Сравнение, обобщение и др.) в процессе конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами.

Тип, вид урока


Планируемые
образовательные результаты

Предметные: научатся правильно сидеть за столом, пользоваться письменными принадлежностями; конструировать письменную букву из элементов-шаблонов; писать Б на основе двигательных элементов по определенному алгоритму выполнять письмо слогов, слов; перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот.

Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотносения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно.

Познавательные: производить анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Личностные : демонстрировать развитие познавательного интереса, формирование познавательных потребностей и учебных мотивов;раскрывать положительное отношение к школе и адекватное представление о школе

Коммуникативные: выражать свои мысли полно и точно в соответствии с задачами и условиями коммуникации


Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический,

Основное содержание темы, понятия и термины

начертание заглавной буквы Б

Образовательные ресурсы

пропись№3, элементы-шаблоны для конструирования

Организационная структура урока

Этап урока

Элементы
содержания,
методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности класса
и оборудования; эмоциональный настрой на урок.

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться, 

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.


Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

.Регулятивные : проявляют навыки самоконтроля

Фронтальная. Наблюдение учителя.

Фронтальная работа

игра «доскажи словечко»

  • Со мной в поход легко идти

Со мною весело в пути

И я крикун, и я буян

Я звонкий круглый ( барабан


  • Что за странный

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой

Всюду нос сует он длинный

Кто же это?...(Буратино)



Сравните слова-отгадки. Чем они похожи? (нач-ся с один. Звука)

-Чем различаются слова? (Буратино всегда пишется с заглавной буквы)


слушают и договаривают слова


отвечают на вопросы.


Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


Фронтальная

ответы на вопросы учителя

II.Сообщение темы


Чтобы написать имя деревянного человечка в тетради, что нам необходимо? Какие имена еще начинаются с Б?


Сегодня научитесь писать Б


-научиться писать заглавную Б

называют имена


формируют конечный результат своей работы на уроке

Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно.



III. Актуализация знаний

Повторение о звуках

[ б ], [ б, ]




-Напомните какие звуки обозначает Б.

Расскажите , что о них знаете.

Придумайте слова с б

с б

С какой буквы нужно писать ваши слова? Всегда?

Составим предложение.

приводят примеры

обосновывают свои ответы


анализируют


называют правила





Коммуникативные: сопоставлять свою точку зрения с другой

Регулятивные УУД: нацеливание на успешную деятельность и готовность к преодолению трудностей;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, информацию, полученную на уроке, развитие познавательного интереса

Фронтальная. Развернутые ответы на вопросы учителя.


IV. Формирование зрительного образа заглавной буквы Б в памяти уч-ся


Графический анализ Б

(пропись№3 с12)



Демонстрирует 4 формы буквы

Чем похожи заглавные буквы?

Чем отличаются? Назовите элементы


называют элементы, присоединяют линиями к образцу Б


Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочный материал прописи

Регулятивные:

контролируют результат с опорой на образец



Фронтальная. Развернутые ответы на вопросы учителя












работа с шаблонами №11, 40, 7 ,14, 39, 42

Выполните конструирование

проверьте с помощью ключа с.32

обведите в воздухе

конструируют букву на столе

практическая работа


Наблюдение учителя.

V. Формирование зрительно- двигательного образа заглавной Б

объяснение порядка начертания б на доске





начинаем на доп. линейке. справа налево пишем плавную гориз. линию по доп. линии, закругляем вправо опускаем прямую вниз, закругляем влево и делаем петлю, отклоняясь вправо. Пересекаем верх. Линию и ведем полуовал вниз ,закругляя влево

-и-и-раз-и-два-и







обводят букву по пунктирным линиям

пишут под счет сам-но



выполняют упр. в тетради

Предметные: научатся правильно сидеть за столом, пользоваться письменными принадлежностями

Регулятивные:

контролируют результат с опорой на образец

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов

индивидуальный контроль


Физкультминутка.



Подготовка руки к письму





Мы делили апельсин

Много нас, а он один

Эта долька для ежа,

Эта долька для стрижа

Эта долька для утят

Эта долька для котят

Эта долька для бобра,

А для волка …. кожура

Он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь кто-куда

выполняют сжимание и разжимание пальцев

затем загибают пальцы правой руки


на последней строке- «бег» пальцев по столу

Готовы заботиться о поддержании активной работоспособности своего организма и осуществлять профилактику утомления.










Фронтальная. Наблюдение учителя.


письмо под счёт




письмо

слогов











-Для соединения нужна доп. Палочка

Прочитайте слоги с нижним соединением (Ба, Бо)

с верхним (Бы)

с среднеплавным (Бе)

пишут букву

приводят примеры

записывают слоги

Предметные: научатся правильно сидеть за столом, пользоваться письменными принадлежностями

Регулятивные:

контролируют результат с опорой на образец

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов

индивидуальный контроль

VI.

Письмо слов и предложений по образцу.






работа с звуко-буквенными схемами слов (доп. Тетради)




прочитайте пары слов.

Почему пишутся с Б?

Сравните, чем похожи?

Чем различаются?



запишите пару слов





высказывают свое мнение



выполняют звуко-буквенный анализ слов

на доске 1 ученик, остальные в доп. Тетрадях


пишут слова Боря-Борис



Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность и готовность к преодолению трудностей, контролируют результат с опорой на образец;

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней

индивидуальный контроль

физминутка

Мы сейчас все дружно встанем

и немножко отдохнем.

Влево, вправо повернулись

Наклонились ,поклонились

Руки вверх, руки вбок

И на месте прыг да скок

А теперь бегом вприпрыжку

Молодцы вы ребятишки


выполняют движения

Готовы заботиться о поддержании активной работоспособности своего организма и осуществлять профилактику утомления






Фронтальная. Наблюдение учителя.

Составление схем предложений.



Письмо по образцу


Найдите предложение. Как его узнали?

Сколько слов?

Назовите 1 (отметьте гласные, сколько слогов?),2,3.

Почему 2 слова с большой буквы?

Составьте схему. Повторите предложение по схеме.


составляют схему предложения,

проводят анализ слов



записывают предложение

выделяют орфограммы

осуществляют самопроверку

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность и готовность к преодолению трудностей, контролируют результат с опорой на образец;

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней

индивидуальный контроль









Письмо под диктовку









В гостях знакомый мышонок. Принес Б

Зачем?

-Сможете написать это слово?

Проговорите по слогам, называя гласные

С какой буквы?









-Его имя Бублик

проводят анализ слова


пишут самостоятельно под диктовку на свободной строке








Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность и готовность к преодолению трудностей, контролируют результат с опорой на образец;

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней







индивидуальный контроль








VII.Логические задания с буквами





сравнительный анализ строения изученных букв



Назовите буквы

Какой общий элемент ?

Назовите пары букв и сравните их





называют буквы

выявляют закономерность

формулируют выводы


Познавательные УУД: анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов






фронтальная


VIII. Рефлексия


Анализ и оценка успешности и достижения цели и перспективы последующей работы


-Что узнали? Что смогли?

Что понравилось? Что было трудного?


Отвечают на вопросы,

называют основные позиции нового материала и как они их усвоили


Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление о ней

Коммуникативные УУД: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.



фронтальная



Краткое описание документа:

Технологическая карта урока обучения грамоте - письму в 1 классе разработа в рамках УМК "Перспективная начальная школа".

по тетради   Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков;Тетрадь по письму №1, №2, №3 (в 3-х частях).  1 класс. – М.: Академкнига/Учебник: 2013-2014г.

 

Цель :создать условия для формирования в памяти учащихся зрительно-двигательного образа заглавной  буквы Б; содействовать формированию умения  анализировать слово, предложение, воспринятые на слух, соотносить  их со схемами и моделями, выполнять различные виды соединений ; совершенствовать основные мыслительные операции ( анализ- синтез. Сравнение, обобщение и др.) в процессе конструирования буквы из элементов-шаблонов и при решении логических заданий с буквами

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1164
Номер материала 346349
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх