Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок письменноречевой деятельности (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок письменноречевой деятельности (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

60.5 КБ 1 класс урок письменноречевой деятельности Не так просто быть добрым.doc
379.2 КБ Урок письменноречевой деятельности Не так просто быть добрым 1 класс.notebook

Выбранный для просмотра документ 1 класс урок письменноречевой деятельности Не так просто быть добрым.doc

библиотека
материалов

Урок письменноречевой деятельности в 1 классе

Из серии «Уроки Валерии Ниорадзе»

Тема: Не так просто быть всегда добрым


- Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы затронем тему, к которой будем возвращаться еще много раз на последующих уроках. А для того чтобы наш урок удался, вы должны быть внимательными, вдумчивыми.

Давайте посмотрим план работы на урок.

План:

  1. Ваши сюрпризы.

  2. Работа в тетради.

  3. Обогащение речи.

  4. Сюрприз учителя.

  5. Снежный ком.

  6. Лимерик.

  7. Итог.


  1. На прошлом уроке мы познакомились со стихотворением «Плим» и вам было предложено придумать свое слово и стишок к нему. Смогли ли вы выполнить задание? (ответы детей)

  2. Давайте вспомним четыре строчки из этого стихотворения и запишем звуковую речь с помощью графических знаков.

Ложка – это ложка, L -_ _,

Ложкой суп едят. L_ _.

Кошка – это кошка, L -_ _,

У кошки семь котят. L_ _ _.

  1. Я придумала слово. Охарактеризуйте, каким оно может быть. (Дети подбирают слова, учитель записывает их на доске.) (интересное, хорошее, прекрасное, замечательное, удивительное увлекательное, смешное, красивое, волшебное, прекрасное, загадочное, золотое, обыкновенное…)

- Послушайте, какие я придумала слова, сравните их: длинное, короткое, образное,

новое, звучное, ласковое, доброе, умное, радостное, яркое, сочное, любимое,

чудесное.

  1. Вот и подарок для вас – прекрасный рассказ.

Г. Цыферов

Маленький тигр

Полосатый тигр был красив, но сердит, очень-очень. Встретит поросёнка, заворчит.

Встретит медвежонка, зарычит.

Но как-то сердитый тигр встретил маленько­го котёнка. И хотел он уже зарычать, но взгля­нул на его усы и понял: да это же маленький тигр!

И сказал тогда большой тигр:

Давай жить вместе.

И стали они жить вместе. Вечером большой тигр укладывал маленького спать и мурлыкал ему песенки.

А маленький тигр учил большого быть всегда добрым. Если большой тигр поднимал на кого-то лапу, маленький говорил:

Не надо, он мне очень нравится. И тигр только улыбался.

И так они жили. Но однажды пошли они гу­лять и встретили лохматого щенка.

Маленький тигр рассердился, заворчал, под­нял лапу... Но тут его неожиданно остановил большой тигр и сказал тихо:

Не надо, он мне нравится… Он такой же пушистый и маленький, как ты.

Вот так сердитый тигр стал добрым.

На том и кончается сказка. Теперь они уже жи­вут втроём — тигр, котёнок и щенок — и учат друг друга быть всегда добрыми.

Это ведь не так просто быть всегда добрым, сам знаю.

Детям предлагается придумать концовку сказки и ее заглавие. Затем читается концовка автора.

Вывод: Понравилась сказка? Как учить друг друга быть добрыми? (ответы детей)

  1. А теперь поиграем в игру «снежный ком».

Для вас сегодня два слова: Я услышал (сегодня интересный рассказ о том, как сердитый тигр стал добрым и приютил у себя маленьких котенка и щенка)

Молодцы!

  1. Последнее задание на уроке – это лимерик. Попытаемся сочинить его на тему урока. Кто был главными героями сказки? Тигр, котенок и щенок. Придумаем рифмы к этим словам.

Тигр – игр, прыгал…

Котенок – теленок, ягненок, мышонок…

(hello_html_m4c468fea.gifДети вместе с учителем составляют лимерик). Давайте посмотрим, что у нас получилось. А теперь сравним с моим лимериком.

Жил-был сердитый тигр.

Оhello_html_3f76d79.gifн только рычал и прыгал.

Но, вдруг, повстречал котенка.

И стал он мягче ягненка.

Вот какой добрый стал тигр!


hello_html_6f027ae1.gif















Анализ урока:

Работа над письменноречевой деятельностью является составной частью общей системы, именуемой Гуманной Педагогикой. Данные уроки помогают детям преодолевать психологические трудности, которые возникают при взращивании умения письменной речи. Трудности заключаются в резких различиях устной и письменной речи:

  • Письменная речь есть речь в мыслях, представлениях, она лишена звучания, интонирования, что характерно для устной речи.

  • Письменная речь монологична, она оторвана от собеседника и конкретной ситуации, чего не скажешь об устной речи.

  • Письменная речь есть замедленная речь, тогда как устная речь все речевые образования пропускает незамедлительно. При письме те же самые образования должны быть остановлены до графического изложения на бумаге, однако возникшие мысли не терпят задержки, они часто улетучиваются.

  • Письменная речь есть качественная речь: так как рядом нет собеседника, необходимо полно, логично изложить содержание письма.

  • Мотивы письменной речи крайне отдалены от жизненных запросов ребенка, тогда как мотивы устной речи постоянно руководят сознанием говорящего.


Способность письменноречевой деятельности как личностное качество ребенка открывает перед ним вероятность проявления и утверждения творческих возможностей.

Цель урока: пути формирования письменноречевой деятельности посредством

  • Правильного построения предложений;

  • Записи текстов с помощью графических знаков;

  • Обогащения словарного запаса;

  • Текстов нравственного содержания;

  • Написания текстов собственного сочинения;

  • Составления лимериков;


Для развития словесного творчества используется лимерик. Как правило, это стихотворение их пяти строчек, которые рифмуются следующим образом:

Первые две строчки – рифмуются между собой.

Третья и четвертая строчки – рифмуются между собой.

Пятая содержит вывод и не рифмуется.

Лимерик должен содержать ярко выраженную нелепицу. Чем противоречивее выбранное для стихотворения сочетание, тем более оно похоже на лимерик.

4


Краткое описание документа:

   Урок письменноречевой деятельности в 1 классе "Не так просто быть добрым" является составной частью общей системы, именуемой Гуманной Педагогикой. 

   Данные уроки помогают детям преодолевать психологические трудности, которые заключаются в резких различиях устной  и письменной речи и возникают при взращивании умения письменной речи. 

   Способность письменноречевой деятельности как личностное качество ребенка открывает перед ним вероятность проявления и утверждения творческих возможностей.

   Цель урока: пути формирования письменноречевой деятельности посредством

·        Правильного построения предложений;

·        Записи текстов с помощью графических знаков;

·        Обогащения словарного запаса;

·        Текстов нравственного содержания;

·        Написания текстов собственного сочинения;

·        Составления лимериков;

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров340
Номер материала 156218
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх