Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок по литературному чтению. Л. Толстой Прыжок
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению. Л. Толстой Прыжок

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 10.12.docx

библиотека
материалов

тЕМА УРОКА: Л. Толстой. «Прыжок».

Цели деятельности учителя

Уточнить понятия «сказка», «рассказ», «быль»; учить выполнять структурно-содержательное деление текста; определять кульминацию; ориентироваться в тексте, осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев произведения; примерять высказывание к характеру героя

Тип урока

Решение частных задач. Постановка и решение учебной задачи

Планируемые
образовательные результаты

Предметные: научится выделять главного героя; осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения; делить текст на смысловые части; получит возможность научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста.

Метапредметные: регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем познавательные – основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; коммуникативные – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимодействия

Универсальные
учебные действия

Форма контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала

Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Приветствие обучающихся.

Проверим готовность к уроку.

Вместе с детьми проговаривает стихотворение:

Мы за парты дружно сели

Друг на дружку посмотрели

Улыбнулись. Ручки взяли.

Всё красиво написали.

Сообщают о готовности к уроку

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться.

Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место

Устный опрос

II. Речевая разминка

Речевая разминка
в игровой форме

Организует речевую разминку (развитие техники чтения: правильное произношение слогов и слов без искажения их звукового состава, осознание читаемого текста).

Прочитайте скороговорку на доске сначала медленно, затем наращивая темп:

Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула

Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха в учении, связывая их с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя

Наблюдение. Устные ответы

III. Подготовка к восприятию

произ-

Определение целей урока. Составление плана рабо-

Задаёт вопросы и комментирует ответы обучающихся, предлагает сформулировать цель урока. Определение приема подготовки к восприятию произведения в соответствии с уровнем литературного развития класса; в соответствии со своими читательскими предпочтениями

Определяют задачи чтения и составляют

Фронтальная

Познавательные: ориентируются в учебной книге: читают язык условных обозначений; находят нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление».

Устные ответы



1

2

3

4

5

6

7

ведения.

Сообщение темы урока

ты с произведением


план


Регулятивные: определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий; прогнозируют результат
и уровень усвоения знаний


IV. Первичное восприятие текста

Первичное чтение текста. Проверка первичного чтения. Тестовая работа

Определение вида первичного чтения (самостоятельное, комбинированное, вместе с учителем) с учетом специфики текста, возможностей обучающихся, учебной задачи урока. Определение способа выявления первичного восприятия (беседа по вопросам, создание иллюстрации) с учетом особенностей текста, возрастных и индивидуальных возможностей обучающихся.

Ответьте на вопросы теста.

1. Где происходят события, о которых говорится
в рассказе «Прыжок?»

а) В поезде; б) на корабле; в) на лодке.

2. Назовите главных героев рассказа.

а) Капитан; в) обезьяна;

б) мальчик; г) матросы.

3. Почему мальчик залез на мачту корабля?

а) Хотел посмотреть вдаль;

б) чтоб все смеялись;

в) за шляпой, которую сорвала обезьянка.

Выполняют тестовую работу

Фронтальная. Индивидуальная

Личностные: осознают свои возможности в учении.

Познавательные: работают с дополнительной литературой; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют план выполнения заданий на уроке; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; выполняют оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)

Самостоятельное чтение. Устные ответы.

Тестовая работа



1

2

3

4

5

6

7



4. Какими перечисленными качествами обладал мальчик?

а) Геройство; б) смелость; в) трусость.

5. Чему нас учит этот рассказ?

а) Быть непослушными;

б) решительно и находчиво действовать в сложных ситуациях;

в) быть равнодушными





V. Синтетическая
(обобщающая) работа с текстом

Обобщающая беседа по тексту
(определение смыслового погружения
в текст).

Выполнение творческих заданий

Беседа по тексту. Определение смыслов в тексте. Организация коллективной дискуссии. Выбор творческого задания. Работа с иллюстрацией. Подробный пересказ по картинному плану, с опорой на подбор слов из текста. Определение главных и второстепенных героев. Сравнение героев. Знакомство с книгой.

Проведем сравнительный анализ героев двух историй Л. Толстого – «Прыжок» и «Акула».

Чем похожи оба рассказа Л. Толстого? (1. Похожи местом действия – корабль на воде. 2. Похожи настроением и переживаниями: вначале у всех хорошее настроение, потом тревога, волнение, страх, в конце облегчение, разрядка. 3. И в одном, и в другом рассказе отец спасает сына, проявляет находчивость
в трагические моменты. Это сильные, решительные, красивые люди. Когда их дети на волоске от смерти, они спасают их, им помогают сильные отцовские чувства, в их характерах – смелость, умение действовать и не теряться. В обоих рассказах

Участвуют в коллективной беседе и дискуссии. Определяют главную мысль произведения. Выполняют творческое задание
в парах, группах. Работа-

Фронтальная. Индивидуальная

Личностные: выполняют оценку жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Познавательные: ориентируются в учебной книге, читают язык условных обозначений, находят нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление», выделенный фрагмент текста, строчки и слова на странице и развороте.

Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; умеют следовать режиму организации учебной деятельности; выполняют оценку своего задания по следующим параметрам: лег-

Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение.

Устные ответы



1

2

3

4

5

6

7



столько картин, столько движения!)

Чем отличаются? (1. В «Прыжке» лучше показано состояние мальчика (покраснел, бросился, раззадорился и т. д. 2. В «Акуле» лучше показано состояние отца.)

А в рассказе «Акула» главный герой – артиллерист или мальчик? (В рассказе «Акула» мы практически ничего не знаем о мальчиках, кроме того, что они плавали наперегонки, но зато можем наблюдать за поведением старого артиллериста (оценить, как его замешательство сменилось решительностью), а также за его переживаниями (как он в ужасе сначала закрыл лицо руками, а потом открыл его, услышав радостные возгласы). Таким образом, и поведение, и переживания именно старого артиллериста становятся предметом нашего внимания.)

Проследите, как меняются переживания старого артиллериста и его поведение.

Сравните капитана и старого артиллериста. Чем старый артиллерист похож на капитана из рассказа «Прыжок»? (Оба мужественные и решительные, способные в критической ситуации сориентироваться и моментально принять правильное решение. Причем не просто правильное решение. Цена этого решения − человеческие жизни. Оба очень рисковали, взяв на себя ответственность. Оба − отцы.)

ют с ил-

люстрацией к произведению


ко выполнять, возникли сложности при выполнении; подтверждают строчками из текста прозвучавшую точку зрения; понимают, что разные точки зрения имеют разные основания.

Коммуникативные: работают
с соседом по парте - распределяют работу между собой и соседом, выполняют свою часть работы, осуществляют взаимопроверку выполненной работы; видят разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяются к одной из них; находят в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения




1

2

3

4

5

6

7



Послушайте три разных высказывания о рассказах

Л. Толстого. Определите, кому какое высказывание
о содержании рассказа «Акула» принадлежит.
(Первое высказывание, безусловно, принадлежит Мише. Второе − Мальвине, которая из всех жизненных ситуаций всегда извлекает уроки и делает назидательные выводы. Третье высказывание принадлежит Маше, которая всегда думает о своей семье и своих родителях, сознает свою ответственность перед мамой и уважает папу.)





VI. Подведение итогов урока. Рефлексия

Обобщающие вопросы учителя. Выработка критериальной базы для оценки результатов

обучения

Организует подведение итогов урока обучающимися. Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:

Что вы можете сказать о произведениях Л. Толстого? (Рассказы Толстого короткие, но захватывающие. Его рассказы заставляют сопереживать. А главное и важное в его рассказах – это не только изображение событий, а изображение характеров героев, их внутреннего мира.)

А что было бы, если бы отец не был опытным капитаном? Как можно было бы избежать беды? (Осуждается легкомыслие.)

Кого вы считаете главным героем рассказа «Прыжок» − сына капитана или капитана? (В рассказе «Прыжок» большая часть повествования посвящена мальчику: мы узнаем о его меняющемся поведении,

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводят

самооценку, рефлексию

Индивидуаль-

ная, фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания; выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; выполняют оценку результатов работы

Самостоятельное чтение.

Выборочное чтение.

Развернутые ответы на вопросы



1

2

3

4

5

6

7



о его переживаниях. А капитану посвящена лишь последняя часть рассказа.)

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

Что вам понравилось? Что больше всего запомнили?

Что на вас произвело наибольшее впечатление?

Что вы не знали, а сейчас знаете – это новое для вас?

Какие задания показались вам наиболее интересными?

Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшей жизни?

Для чего нужна такая работа с произведением?





Рекомендации к выполнению домашнего задания

Организует выбор домашнего задания в соответствии с результатами урока, целей следующего урока. Поясняет домашнее задание.

Домашнее задание:

1. Подготовить краткий пересказ.

2. Нарисовать портрет понравившегося героя

Записывают домашнее задание

Фронтальная

Наблюдение




Выбранный для просмотра документ 10.12.pptx

библиотека
материалов
Чистоговорка. Скороговорка. Проверка дом. работы. Сообщение темы урока. Цель...
Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула
Тема урока: Л. Н. Толстой «Прыжок» Цель урока:
Лавировать Лодка: двигаться против ветра по ломаной линии, а также (о судне,...
Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910), прозаик, драматург, публицист. Родился...
Л.Н. Толстой с братьями. Был четвёртым ребёнком в семье; у него было три стар...
Воспитанием осиротевших детей занялась дальняя родственница Т. Ергольская. В...
Первоначальное образование он получил дома, как принято было тогда в дворянск...
Лев Николаевич уже в то время знал 16 языков, много читал и изучал философию...
В 1851 году поступил на военную службу на Кавказе. В 1854 году Толстой участв...
В 1862 году жизнь Толстого, его быт упорядочиваются на долгие годы: он женитс...
10 (23) ноября 1910 года был похоронен в Ясной Поляне, на краю оврага в лесу,...
Музей в Ясной поляне. Музей основан в 1921г . Привычный Толстому облик усадьб...
Гостиная. Любимая скамья Толстого. Комната С.А. Толстой.
– Ответьте на вопросы теста. 1. Где происходят события, о которых говорится в...
Какими перечисленными качествами обладал мальчик? а) Геройство;	б) смелость;...
Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке?...
Домашнее задание: Подготовить краткий пересказ. 2. Нарисовать портрет понрави...
19 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Чистоговорка. Скороговорка. Проверка дом. работы. Сообщение темы урока. Цель
Описание слайда:

Чистоговорка. Скороговорка. Проверка дом. работы. Сообщение темы урока. Цель урока. Работа по теме урока. Закрепление. Итог урока. Рефлексия. Дом. работа.

№ слайда 2 Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула
Описание слайда:

Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула

№ слайда 3 Тема урока: Л. Н. Толстой «Прыжок» Цель урока:
Описание слайда:

Тема урока: Л. Н. Толстой «Прыжок» Цель урока:

№ слайда 4 Лавировать Лодка: двигаться против ветра по ломаной линии, а также (о судне,
Описание слайда:

Лавировать Лодка: двигаться против ветра по ломаной линии, а также (о судне, самолёте) вообще двигаться с частыми переменами курса. Двигаться, действовать не прямо, искусно обходя препятствия.

№ слайда 5 Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910), прозаик, драматург, публицист. Родился
Описание слайда:

Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910), прозаик, драматург, публицист. Родился 9 сентября в имении Ясная Поляна Тульской губернии. По происхождению принадлежал к древнейшим аристократическим фамилиям России. Получил домашнее образование и воспитание.

№ слайда 6 Л.Н. Толстой с братьями. Был четвёртым ребёнком в семье; у него было три стар
Описание слайда:

Л.Н. Толстой с братьями. Был четвёртым ребёнком в семье; у него было три старших брата: Николай (1823—1860), Сергей (1826—1904) и Дмитрий (1827—1856). В 1830 году родилась сестра Мария. Его мать умерла с рождением последней дочери, когда ему не было ещё 2-х лет.

№ слайда 7 Воспитанием осиротевших детей занялась дальняя родственница Т. Ергольская. В
Описание слайда:

Воспитанием осиротевших детей занялась дальняя родственница Т. Ергольская. В 1837 году семья переехала в Москву, поселившись на Плющихе, потому что старшему сыну надо было готовиться к поступлению в университет. Но вскоре внезапно умер отец, и трое младших детей снова поселились в Ясной Поляне под наблюдением Ергольской и тётки по отцу графини А.М. Остен-Сакен. Родители Л.Н.Толстого.

№ слайда 8 Первоначальное образование он получил дома, как принято было тогда в дворянск
Описание слайда:

Первоначальное образование он получил дома, как принято было тогда в дворянских семьях. Затем Лев Николаевич переехал в Казань вместе с братьями и сестрой. Живя в Казани Толстой 2,5 года готовился к поступлению в университет, в 17 лет он поступает туда.

№ слайда 9 Лев Николаевич уже в то время знал 16 языков, много читал и изучал философию
Описание слайда:

Лев Николаевич уже в то время знал 16 языков, много читал и изучал философию, но, несмотря на это, в 19 лет он покидает университет и уезжает в Ясную Поляну - имение, доставшееся ему по наследству.

№ слайда 10 В 1851 году поступил на военную службу на Кавказе. В 1854 году Толстой участв
Описание слайда:

В 1851 году поступил на военную службу на Кавказе. В 1854 году Толстой участвовал в обороне Севастополя. Награждается орденом св. Анны с надписью «За храбрость» и медалями «За защиту Севастополя». В «Севастопольских рассказах» нарисует беспощадно достоверную картину войны, что произведет огромное впечатление на русское общество.

№ слайда 11 В 1862 году жизнь Толстого, его быт упорядочиваются на долгие годы: он женитс
Описание слайда:

В 1862 году жизнь Толстого, его быт упорядочиваются на долгие годы: он женится на дочери московского врача Софье Андреевне Берс и ведет патриархальную жизнь в своем имении как глава все увеличивающейся семьи. Толстые воспитали девятерых детей. В кругу семьи. С внучкой Таней. С Софьей Андреевной.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 10 (23) ноября 1910 года был похоронен в Ясной Поляне, на краю оврага в лесу,
Описание слайда:

10 (23) ноября 1910 года был похоронен в Ясной Поляне, на краю оврага в лесу, где в детстве он вместе с братом искал «зелёную палочку», хранившую секрет, как сделать всех людей счастливыми.

№ слайда 14 Музей в Ясной поляне. Музей основан в 1921г . Привычный Толстому облик усадьб
Описание слайда:

Музей в Ясной поляне. Музей основан в 1921г . Привычный Толстому облик усадьбы, во многом сохранился до наших дней.

№ слайда 15 Гостиная. Любимая скамья Толстого. Комната С.А. Толстой.
Описание слайда:

Гостиная. Любимая скамья Толстого. Комната С.А. Толстой.

№ слайда 16 – Ответьте на вопросы теста. 1. Где происходят события, о которых говорится в
Описание слайда:

– Ответьте на вопросы теста. 1. Где происходят события, о которых говорится в рассказе «Прыжок?» а) в поезде; б) на корабле; в) на лодке. 2. Назовите главных героев рассказа. а) капитан; в) обезьяна; б) мальчик; г) матросы. 3. Почему мальчик залез на мачту корабля? а) хотел посмотреть вдаль; б) чтоб все смеялись; в) за шляпой, которую сорвала обезьянка.

№ слайда 17 Какими перечисленными качествами обладал мальчик? а) Геройство;	б) смелость;
Описание слайда:

Какими перечисленными качествами обладал мальчик? а) Геройство; б) смелость; в) трусость. 5. Чему нас учит этот рассказ? а) Быть непослушными; б) решительно и находчиво действовать в сложных ситуациях; в) быть равнодушными

№ слайда 18 Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке?
Описание слайда:

Что особенно заинтересовало вас во время урока? – Что нового узнали на уроке? – С каким произведением познакомились? Кто автор? – Какие понятия разобрали? – Удалось решить поставленную задачу? – Каким способом? – Где можно применить новые знания? – Я оцениваю свою работу на уроке.

№ слайда 19 Домашнее задание: Подготовить краткий пересказ. 2. Нарисовать портрет понрави
Описание слайда:

Домашнее задание: Подготовить краткий пересказ. 2. Нарисовать портрет понравившегося героя

Краткое описание документа:

Уточнить понятия «сказка», «рассказ», «быль»; учить выполнять структурно-содержательное деление текста; определять кульминацию; ориентироваться в тексте, осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев произведения; примерять высказывание к характеру героя. Предметные: научитсявыделять главного героя; осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения; делить текст на смысловые части; получит возможность научиться понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения и необходимые паузы в соответствии с особенностями текста.

 

Метапредметные: регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем познавательные – основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; коммуникативные – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1190
Номер материала 286365
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх