1131726
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку на тему "Имя существительное"(2 класс)

Урок по русскому языку на тему "Имя существительное"(2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Урок русского языка во 2 классе по теме:« Имя существительное. Урок-обобщение».


Цели урока:

Образовательные: 1) Обобщить знания учащихся об имени существительном;

2) Закреплять умения различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

3) Закреплять умения ставить вопросы к именам существительным.

Развивающие: 1) продолжить работу по развитию речи (устной, письменной, расширение словарного запаса);

2) развитие памяти;

3) развитие мышления и внимания.

Воспитывающие: 1) воспитывать дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность, активность;

2) воспитывать умение работать в коллективе;

3) способствовать формированию культуры поведения и способствовать умению общаться.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------














Ход урока



I. Оргмомент.

Проверка готовности учащихся к уроку.


II. Сообщение темы и цели урока.

- Давайте вспомним, какую тему мы с вами проходили в течение всей прошлой недели.( Имя существительное.).

- Сегодня мы с вами обобщим те знания, которые получили по этой теме. Урок у нас будет не совсем обычный. Мы отправимся в поиск за сокровищами с Джеком Воробьём. Путешествовать мы будем вот по этой пиратской карте (вывешиваю на доске).


III. Минутка чистописания.

- На корабль возьмут только тех, кто красиво распишется в корабельном журнале.

- Отгадайте, какую букву будем сегодня писать на чистописании.

Леночка, полей-ка

Лилии из лейки,

Лук нам для салата,

А салат не надо.

- Верно, сегодня на чистописании будем писать букву Л.

- Спишите с доски:

ЛЛ лал ЛЛ лал ЛЛ

- Прочитайте медленно скороговорку. Постепенно увеличивайте темп. Прочитайте скороговорку быстро. Прочитайте орфографически. Спишите.

На мели мы налима нашли.

Взаимопроверка написанного.


IV. Словарно орфографическая работа.

-Первое наше задание (читает один из учащихся на кружке, расположенном на карте):

«Лишь пройдя через эти ворота, можно начать свой путь».

- Отгадайте загадку.

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки, -

Что угодно для души. (Пенал.)

- Верно, это пенал. Это слово из орфографического словаря. Значит, написание этого слова вы должны запомнить.

- Прочитаем хором это слово, как оно пишется. Запишите.

- Сколько слогов в этом слове? На какой слог падает ударение? Подчеркните безударную гласную в слове.

- А теперь сделаем фонетический разбор этого слова. [п'инал]. Сколько букв в слове, сколько звуков.

Давайте составим предложение с этим словом. (Заслушиваются варианты предложений детей). Лучшее предложение давайте запишем. (например: В моём пенале хранятся ручки.)

- А теперь сделаем грамматический разбор предложения.


V. Работа по теме урока.

- Чтобы лучше запомнить это словарное слово мы должны получить помощь. Поплыли дальше. Читаем следующее задание.(Читает ученик):

«Используй то, что ты уже знаешь, тогда ты сможешь продолжить путь».


1. Работа по учебнику.

- Открыли упражнение 237. Прочитайте текст упражнения.

- О чем рассказывается в этом тексте?

- Что нового вы узнали?

- Какое название можно подобрать к этому тексту?

- Прочитайте первое предложение. Из этого предложения нужно выписать имена существительные.

- Что за слова вы будете выписывать? ( Слова, обозначающие предмет и отвечающие на вопросы кто? или что?)

- Выполните задание.

- Какие слова вы выписали, прочитайте.

- На какие две группы можно разделить эти слова?

- Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что?

- Что они обозначают?

- Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос кто?

- Что они обозначают?


2. Физкультминутка.

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Затем пальчики сожмем,

Сядем и писать начнем.


3. Выборочное списывание.

С этим заданием справились. Читаем следующее задание.

«Чтобы корабль плыл дальше, каждый матрос должен выполнить свою работу».

На доске написаны слова: море, люди, письмо, слова, река, поэт, моряк, трос, тигр, рыба, трава, медведь, труд, товарищ.

- I вариант выписывает слова, которые отвечают на вопрос кто?

- II вариант выписывает слова, которые отвечают на вопрос что?

Прочитайте свои слова.

- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто?

- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?

- А теперь каждый сам оценит свою работу.(Самооценка).


4. Групповая работа.

Следующее задание:

«Собери друзей для работы, и ты достигнешь цели».

- Работать будем по группам (по рядам). Каждой группе даю карточку с заданием: подчеркнуть только имена существительные.

1 ряд: береза, морозный, идет, картина, дерево, чудо, деревянный, спешит,

роща, стволы.

2 ряд: стекло, чудесный, бежит, стол, дом, лисица, розовый, играет, снег, зима.

3 ряд: ветер, куст, крот, читаю, летний, морская, плывет, волк, рисует, заяц.

- Прочитайте слова, которые вы выбрали.

- назовите тех, кто хорошо работал в группе.


VI. Итог.

- Вот мы и добрались до клада. (Достаю мешочек и раздаю все галеоны)

- А теперь напишите на обратной стороне монетки тир имени существительных.

- Что помогло нам получит клад? (Наши знания об имени существительном)

- Давайте расскажем об имени существительном по плану:

1) Что называют имена существительные?

2) На какие вопросы они отвечают?

3) Что обозначают слова, которые отвечают на вопрос кто?

4) Что обозначают слова, которые отвечают на вопрос что?


Домашнее задание: написать три предложения, подчеркнуть грамматическую основу и имена существительные.




















Урок русского языка

во 2 В классе

по теме:«Обобщение знаний об имени существительном».



Учитель: Вильданова Эльвира Фаруковна







2007/2008 уч. год.

Краткое описание документа:

Разработка урока по теме"Имя существительное" 2 класс Урок составлен в связи с требованиями ФГОС, по программе "Школа России"В уроке   прослеживаются  все этапы урока.Тип урока -обобщение ЗУН.

Чтобы настроить детей на обобщение данной темы урок был построен в виде путешествия.Урок был направлен на  обобщение темы,на развитие речи,развитие внимания и мышления.умение работать в коллективе.

 

Организация пространства:

фр

Ресурсы:

 учебник «Русский язык» 2 класс

В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, рабочая тетрадь по русскому языку В. П. Канакина, карточки для фронтальной, индивидуальной, парной, групповой работы.онтальная, индивидуальная, работа в парах, в группах.

 

Общая информация

Номер материала: 420092

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.