Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по алгебре на тему "Умножение многочлена на одночлен" (7 класс)

Урок по алгебре на тему "Умножение многочлена на одночлен" (7 класс)

  • Математика

Название документа Материалы к уроку.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛИСТ ОЦЕНКИ РАБОТЫ НА УРОКЕ

учени ___ 7 класса ____________________________


Задание

Наибольшее количество баллов, которое можно получить


Количество набранных баллов

Диктант

3


Самостоятельная работа

2


Работа в группе по карточке №3

5


Итого:

10



АНКЕТА

1. Узнали ли Вы сегодня что-то новое для себя на уроке? _______________________

2. Научились ли Вы чему-то новому на уроке? ________________________________

3. Как Вы оцениваете свою работу на уроке (подчеркните):

  • Отлично

  • Хорошо

  • Удовлетворительно

  • Плохо

4. Какое Ваше настроение после этого урока (подчеркните):

  • Отличное

  • Хорошее

  • Обычное

  • Плохое

______________________________________________________________________________________


ЛИСТ ОЦЕНКИ РАБОТЫ НА УРОКЕ

учени ___ 7 класса ____________________________


Задание

Наибольшее количество баллов, которое можно получить


Количество набранных баллов

Диктант

3


Самостоятельная работа

2


Работа в группе по карточке №3

5


Итого:

10



АНКЕТА


1. Узнали ли Вы сегодня что-то новое для себя на уроке? _______________________

2. Научились ли Вы чему-то новому на уроке? ________________________________

3. Как Вы оцениваете свою работу на уроке (подчеркните):

  • Отлично

  • Хорошо

  • Удовлетворительно

  • Плохо

4. Какое Ваше настроение после этого урока (подчеркните):

  • Отличное

  • Хорошее

  • Обычное

  • Плохое

Карточка № 1


  1. Обсудите в группе возможный способ умножения одночлена на многочлен:hello_html_16f9e3e1.gif.


  1. Попытайтесь на этом примере сформулировать гипотезу как умножить одночлен на многочлен.


  1. Попробуйте гипотезу доказать (почему можно так делать).


  1. Через три минуты представьте свой материал классу, используя альбомный лист, фломастеры.



Карточка № 1


  1. Обсудите в группе возможный способ умножения одночлена на многочлен: hello_html_16f9e3e1.gif.


  1. Попытайтесь на этом примере сформулировать гипотезу как умножить одночлен на многочлен.


  1. Попробуйте гипотезу доказать (почему можно так делать).


4. Через три минуты представьте свой материал классу, используя альбомный лист, фломастеры.





Карточка № 1


  1. Обсудите в группе возможный способ умножения одночлена на многочлен: hello_html_16f9e3e1.gif.


  1. Попытайтесь на этом примере сформулировать гипотезу как умножить одночлен на многочлен.


  1. Попробуйте гипотезу доказать (почему можно так делать).


  1. Через три минуты представьте свой материал классу, используя альбомный лист, фломастеры.






Карточка №2.


  1. Заполните пропуски: чтобы умножить одночлен на многочлен, нужно ___________________ этот одночлен на ___________________ член ________________________ и полученные произведения _______________________ .


  1. Выполните умножение (по образцу на экране), проговаривая друг другу правило,


hello_html_m4e6f0f88.gif




hello_html_40bc035.gif




  1. Впишите пропущенный множитель:


а)_____hello_html_m1fa97851.gif



hello_html_467f1ad3.gif




























1 в.

2 в.

3х(2х-1)=3хhello_html_35a93828.gif

2у(4у-2)hello_html_d709d54.gif

hello_html_m57890986.gif

hello_html_m310203e1.gif

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

1 в.

2 в.

3х(2х-1)=3хhello_html_35a93828.gif

2у(4у-2)hello_html_d709d54.gif

hello_html_m57890986.gif

hello_html_m310203e1.gif

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

1 в.

2 в.

3х(2х-1)=3хhello_html_35a93828.gif

2у(4у-2)hello_html_d709d54.gif

hello_html_m57890986.gif

hello_html_m310203e1.gif

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

1 в.

2 в.

3х(2х-1)=3хhello_html_35a93828.gif

2у(4у-2)hello_html_d709d54.gif

hello_html_m57890986.gif

hello_html_m310203e1.gif

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

1 в.

2 в.

3х(2х-1)=3хhello_html_35a93828.gif

2у(4у-2)hello_html_d709d54.gif

hello_html_m57890986.gif

hello_html_m310203e1.gif

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

1 в.

2 в.

3х(2х-1)=3хhello_html_35a93828.gif

2у(4у-2)hello_html_d709d54.gif

hello_html_m57890986.gif

hello_html_m310203e1.gif

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.

Оцени свою работу по шкале: одно верное задание – 1 балл. Выставь количество полученных баллов в лист оценки работы на уроке.



Карточка № 3 (задание для групп № 1,2)



Упростите выражение


hello_html_m5cf4cc0c.gif



______________________________________________________________________


Карточка № 3 (задание для групп № 3,4)



Решите уравнение


hello_html_496126ca.gif


___________________________________________________________________

Карточка № 3 (задание для групп № 1,2)



Упростите выражение


hello_html_m5cf4cc0c.gif



______________________________________________________________________


Карточка № 3 (задание для групп № 3,4)



Решите уравнение


hello_html_496126ca.gif


___________________________________________________________________


Название документа презентация к уроку.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок «открытого знания» по теме: «Умножение одночлена на многочлен» Тихова Юл...
«…математика … выявляет порядок, симметрию и определенность, а это – важнейши...
1. Являются ли одночленами выражения: да нет да да да нет
2. Выполнить умножение степеней:
3. Выполнить возведение в степень:
4. Приведите подобные члены многочлена:
5. Раскрыть скобки:
Математический диктант №1 Вариант 1 Вариант 2
Математический диктант №2 Вариант 1 Вариант 2
Математический диктант №3 Вариант 1 Вариант 2 и и
Математический диктант №4 и
Математический диктант №5 Вариант 1 Вариант 2
 1 в. 1. 2. 3. 4. 5 2 в. 1. 2. 3. 4. 5
 Проблемное задание: ? ?
Цель урока: выработать правило (алгоритм) умножения одночлена на многочлен и...
Тема урока: Умножение одночлена на многочлен.
Умножение одночлена на многочлен Задание для групп: 1. Обсудите в группе реше...
Умножение одночлена на многочлен. Распределительное свойство умножения: а(в+с...
Умножение одночлена на многочлен а (в + с + d) = ав + ас + аd, а = 2х, в = ,...
Умножение одночлена на многочлен
Умножение одночлена на многочлен
Умножение одночлена на многочлен =
Умножение одночлена на многочлен Заполните пропуски: чтобы умножить одночлен...
Умножение одночлена на многочлен 1 вариант 2 вариант 3х (2х-1) 2у (4у-2)
Цель урока: выработать правило (алгоритм) умножения одночлена на многочлен и...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок «открытого знания» по теме: «Умножение одночлена на многочлен» Тихова Юл
Описание слайда:

Урок «открытого знания» по теме: «Умножение одночлена на многочлен» Тихова Юлия Константиновна, учитель математики МБОУ Чистопольская СШ, с. Чистое Поле, города областного значения Бор, Нижегородской области

№ слайда 2 «…математика … выявляет порядок, симметрию и определенность, а это – важнейши
Описание слайда:

«…математика … выявляет порядок, симметрию и определенность, а это – важнейшие виды прекрасного». Аристотель.

№ слайда 3 1. Являются ли одночленами выражения: да нет да да да нет
Описание слайда:

1. Являются ли одночленами выражения: да нет да да да нет

№ слайда 4 2. Выполнить умножение степеней:
Описание слайда:

2. Выполнить умножение степеней:

№ слайда 5 3. Выполнить возведение в степень:
Описание слайда:

3. Выполнить возведение в степень:

№ слайда 6 4. Приведите подобные члены многочлена:
Описание слайда:

4. Приведите подобные члены многочлена:

№ слайда 7 5. Раскрыть скобки:
Описание слайда:

5. Раскрыть скобки:

№ слайда 8 Математический диктант №1 Вариант 1 Вариант 2
Описание слайда:

Математический диктант №1 Вариант 1 Вариант 2

№ слайда 9 Математический диктант №2 Вариант 1 Вариант 2
Описание слайда:

Математический диктант №2 Вариант 1 Вариант 2

№ слайда 10 Математический диктант №3 Вариант 1 Вариант 2 и и
Описание слайда:

Математический диктант №3 Вариант 1 Вариант 2 и и

№ слайда 11 Математический диктант №4 и
Описание слайда:

Математический диктант №4 и

№ слайда 12 Математический диктант №5 Вариант 1 Вариант 2
Описание слайда:

Математический диктант №5 Вариант 1 Вариант 2

№ слайда 13  1 в. 1. 2. 3. 4. 5 2 в. 1. 2. 3. 4. 5
Описание слайда:

1 в. 1. 2. 3. 4. 5 2 в. 1. 2. 3. 4. 5

№ слайда 14  Проблемное задание: ? ?
Описание слайда:

Проблемное задание: ? ?

№ слайда 15 Цель урока: выработать правило (алгоритм) умножения одночлена на многочлен и
Описание слайда:

Цель урока: выработать правило (алгоритм) умножения одночлена на многочлен и рассмотреть его применение на примерах.

№ слайда 16 Тема урока: Умножение одночлена на многочлен.
Описание слайда:

Тема урока: Умножение одночлена на многочлен.

№ слайда 17 Умножение одночлена на многочлен Задание для групп: 1. Обсудите в группе реше
Описание слайда:

Умножение одночлена на многочлен Задание для групп: 1. Обсудите в группе решение последнего задания диктанта:   2.Попытайтесь сформулировать правило умножения одночлена на многочлен и выдвиньте свою гипотезу. 3. Обоснуйте свою гипотезу (почему можно так делать). 4.Через три минуты представьте свой материал классу (используйте плакат, фломастеры).

№ слайда 18 Умножение одночлена на многочлен. Распределительное свойство умножения: а(в+с
Описание слайда:

Умножение одночлена на многочлен. Распределительное свойство умножения: а(в+с)=ав+ас а(в+с+d)=ав+ас+аd

№ слайда 19 Умножение одночлена на многочлен а (в + с + d) = ав + ас + аd, а = 2х, в = ,
Описание слайда:

Умножение одночлена на многочлен а (в + с + d) = ав + ас + аd, а = 2х, в = , с = -7х, d = 3 2х 2х +2х +2х =

№ слайда 20 Умножение одночлена на многочлен
Описание слайда:

Умножение одночлена на многочлен

№ слайда 21 Умножение одночлена на многочлен
Описание слайда:

Умножение одночлена на многочлен

№ слайда 22 Умножение одночлена на многочлен =
Описание слайда:

Умножение одночлена на многочлен =

№ слайда 23 Умножение одночлена на многочлен Заполните пропуски: чтобы умножить одночлен
Описание слайда:

Умножение одночлена на многочлен Заполните пропуски: чтобы умножить одночлен на многочлен, нужно этот одночлен на член и полученные произведения . 2. Выполните умножение а) = б) 3. Впишите пропущенный множитель: а) Б) каждый умножить многочлена сложить 3а (а – 2)

№ слайда 24 Умножение одночлена на многочлен 1 вариант 2 вариант 3х (2х-1) 2у (4у-2)
Описание слайда:

Умножение одночлена на многочлен 1 вариант 2 вариант 3х (2х-1) 2у (4у-2)

№ слайда 25 Цель урока: выработать правило (алгоритм) умножения одночлена на многочлен и
Описание слайда:

Цель урока: выработать правило (алгоритм) умножения одночлена на многочлен и рассмотреть его применение на примерах.

Название документа умножение многочлена на одночлен.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Подробный конспект урока

Организационная информация

Тема урока

Умножение одночлена на многочлен

Предмет

Алгебра

Класс

7

Автор урока (ФИО, должность)


Тихова Юлия Константиновна, учитель математики

Образовательное учреждение

МБОУ Чистопольская СШ

Методическая информация

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цели урока

(образовательные, развивающие, воспитательные)

Деятельностная цель урока: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия по теме «Умножение одночлена на многочлен» на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Образовательная цель: расширение понятийной базы по теме «Многочлены» за счет включения в нее новых элементов: умножение одночленов на многочлен.

Задачи урока

образовательные:

- выработать алгоритм умножения одночлена на многочлен, рассмотреть примеры его применения.

развивающие:

• развитие внимания, памяти, умения рассуждать и аргументировать свои действия через решение проблемной задачи;

• развитие познавательного интереса к предмету;

• формирование эмоционально-положительного настроя у учащихся путем применения активных форм ведения урока и применением ИКТ;

• развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений.

воспитательные:

• развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию групповой, парной и фронтальной работы на уроке.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Применяемая технология:

технология системно-деятельностного метода обучения

Методы организации работы:

- словесные методы (беседа, чтение),

- наглядные (демонстрация презентации),

- проблемно-поисковый,

-метод рефлексивной самоорганизации (деятельностный метод).

Формы организации работы:

групповая, коллективная (фронтальная),

индивидуальная.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/ закрепят/др. ученики в ходе урока

Знания, умения, навыки:

Учащиеся должны знать и уметь выполнять одночлен на многочлен.

Кроме того, учащиеся должны

- ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, использовать различные языки математики (словесный, символический), свободно переходить с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

- проводить доказательные рассуждения, аргументировать, выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- осуществлять поиск, систематизировать, анализировать и классифицировать информацию, использовать информационные источники, включая учебную литературу.

Перечень универсальных учебных действий:

- личностные (Л),

- коммуникативные (К),

- познавательные (общеучебные и логические) (П),

- регулятивные (Р).

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор.

Дидактическое обеспечение урока

- компьютерная презентация,

- карточки с заданиями,

- карточки оценки работы на уроке,

- карточки с практическими заданиями по новой теме.

Список учебной и дополнительной литературы

Алгебра: Учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений / Ш. А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров, М.В. Ткачева и др.

Ход и содержание урока,

деятельность учителя и учеников.

1. Самоопределение к деятельности (1-2 мин).

Цели для учителя:

- создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»);

-установление тематических рамок «могу»).

Для учащихся:

-включение в учебную деятельность.

(Слайд 2): Ребята, еще за тысячи лет до нашего рождения Аристотель говорил, что «…математика … выявляет порядок, симметрию и определенность, а это – важнейшие виды прекрасного». И после каждого урока неопределенности в мире математики у нас становится меньше, а овладевать новыми знаниями просто прекрасно. Я надеюсь, что и сегодня мы с вами откроем для себя что-то новое.

2. Актуализация теоретических знаний (4-5 мин).

Цели для учителя:

-актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщение и знаковая фиксация;

-актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;

-мотивирование учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельное осуществление.

Для учащихся:

-фиксирование индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия или его обосновании.

Учитель: Начнём с тем на повторение (вопросы записаны на доске):

  1. 1. Одночлен, многочлен.

  2. 2. Умножение одночленов.

  3. 3. Возведение одночлена в степень.

  4. 4. Приведение подобных членов многочлена.

  5. 5. Сложение и вычитание многочленов).

Рассмотрим данные вопросы на примерах, которые встречались вам в домашней работе. (Слайд 3-7):

  1. Являются ли одночленами выражения:

hello_html_a9c84b0.gif б) hello_html_1d92ba.gif в) hello_html_7cf4b752.gif г) hello_html_2044771c.gif

д) hello_html_72154408.gif е) hello_html_53f029c6.gif

  1. Выполнить умножение степеней:

hello_html_m18b8c6a1.gif б) hello_html_7aa26fdb.gif

  1. Выполнить возведение в степень:

hello_html_2378a136.gif б) hello_html_m7db4ede3.gif

  1. Приведите подобные члены многочлена:

hello_html_m4ecdd2e7.gif

  1. Раскрыть скобки:

hello_html_mece0148.gif

Учитель: сегодня именно эти знания станут для нас теми кирпичиками, из которых мы сможем создать более сложное.

Запишите в тетрадях дату, классная работа. Сейчас вам предлагается выполнить математический диктант по вариантам (в тетрадь записывать только ответ):

( Слайды 8-12): (выполняется диктант)

Учитель: выполните самопроверку (слайд 13):

(выполняется самопроверка)

Учитель: А сейчас посмотрите на парты. Перед вами лежат оценочный лист работы на уроке и набор карточек с заданиями. Впишите в оценочный лист свою фамилию и оцените своё выполнение диктанта по количеству верно выполненных заданий, т.е. верно выполненное задание – 1 балл. Оцениваются только задания 1-4.

3.Постановка учебной задачи (4-5 мин).

Цели для учителя:

-создание условий для постановки учебной задачи.

Для учащихся:

-выявление места и причины затруднения, постановка цели урока


Учитель: какой из номеров диктанта вызвал у вас наибольшие затруднения?

( предполагаемый ответ учащихся – 5)

(Слайд 14):

hello_html_16f9e3e1.gif

hello_html_m2e760205.gif

Учитель: давайте попробуем выяснить где именно возникло затруднение и почему?

Ученики: при умножении одночлена на многочлен. Мы не знаем правило умножения одночлена на многочлен.

Учитель: что нужно сделать, чтобы преодолеть это затруднение?

Ученики: выработать (сформулировать) правило умножения одночлена на многочлен.

Учитель: какая же будет цель нашей деятельности на уроке сегодня?

Ученики: вывести правило умножения одночлена на многочлен.

(Слайд 15): Цель урока: выработать правило (алгоритм) умножения одночлена на многочлен и рассмотреть его применение на примерах.

Учитель: а теперь попробуйте сформулировать тему урока.

Ученики: умножение одночлена на многочлен.

Учитель: запишем тему урока на доске и в тетрадях.

(Слайд 16): Умножение одночлена на многочлен.

4. «Открытие» учащимися нового знания. (7-8 мин).

Цели для учащихся:

-выбор способа решения учебной задачи;

-выдвижение и обоснование гипотезы.

Для учителя:

- фиксирование в речи и знаково нового способа действий.

Учитель: предлагаю сейчас разбиться на группы. Возьмите карточку № 1. (Слайд 17) Задание:

  1. Обсудите в группе решение последнего задания диктанта, например, 1-ого варианта: hello_html_16f9e3e1.gif.

  2. Попытайтесь сформулировать правило умножения одночлена на многочлен и выдвиньте свою гипотезу.

  3. Обоснуйте свою гипотезу (почему можно так делать).

4. Через три минуты представьте свой материал классу (используется ватман, фломастеры).

( идёт работа в группах, далее каждая группа выдвигает свою гипотезу и представляет классу, проходит общее обсуждение и делается вывод)

Учитель обобщает: при умножении одночлена на многочлен используется распределительное свойство умножения

(Слайд 18) а(в+с)=ав+ас

а(в+с+d)=ав+ас+аd

В нашем случае: (Слайд 19) а(в+с+d)=ав+ас+а,

Если а=, в=hello_html_2c26b4f9.gif, с= -7х, d=3, то имеем hello_html_m1df01ee4.gifhello_html_m36d6f25b.gif+2хhello_html_4f880be1.gif+2хhello_html_762ec1b2.gif=hello_html_147d3977.gif

( учащиеся переписывают в тетрадь этот пример).

Учитель: обратите внимание, что в результате мы получили столько одночленов в многочлене сколько их было в данном многочлене.

(учитель убирает плакаты с неверными гипотезами)

Учитель: попробуем сформулировать правило умножения одночлена на многочлен.

Учитель: проверим правильно ли мы сформулировали правило по учебнику (стр. 69).

5. Первичное закрепление (4-5 мин).

Цели для учителя:

-создание условий для первичного закрепления.

Для учащихся:

-усвоение нового способа действий.

Учитель: проверим задание 2-ого варианта hello_html_6191ab3c.gif. (Слайд 20)

(подробное решение с записью на доске и проговаривание правила вслух у доски).

Учитель: выполнить задание с комментарием: hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_484a4c38.gif. (Слайд 21)

(учащиеся озвучивают решение с обязательным проговариванием вслух правила; затем на доске высвечивается правильное решение)

(Слайд 22)

hello_html_m58c01c90.gifhello_html_6b2b30b0.gif=hello_html_m58c01c90.gifhello_html_7b31c261.gifhello_html_m58c01c90.gifhello_html_1568db59.gifhello_html_m58c01c90.gifhello_html_m2970927a.gif

Учитель: на парте возьмите карточку №2. Работаем далее в парах (обязательное условие - при решении проговаривать друг другу правило).

  1. Заполните пропуски: чтобы умножить одночлен на многочлен, нужно ___________________ этот одночлен на ___________________ член ________________________ и полученные произведения _______________________ .

  2. Выполните умножение (по образцу на экране), проговаривая друг другу правило ещё раз,

hello_html_m4e6f0f88.gif

hello_html_40bc035.gif

  1. Впишите пропущенный множитель:

а)_____hello_html_m1fa97851.gif

hello_html_467f1ad3.gif

Учитель: выполните самопроверку

(Слайд 23)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4-5 мин).

Цели для учителя:

-создание условий для

интериоризации(переход извне внутрь) нового способа действий;

-создание ситуации успеха.

Для учащихся:

-индивидуальная рефлексия достижения цели.

Учитель: а теперь попробуем выполнить по 2 примера самостоятельно. Кто выполнит задание, поднимает руку и получает лист самопроверки.

(Слайд 24):


1 в.

2 в.

1. 3х(2х-1)

1. 2у(4у-2)

2. hello_html_bd07690.gif

2. hello_html_m15547f7b.gif

(Учащиеся выполняют проверочную работу, а затем выполняется самопроверка работы по образцу – листу самопроверки)

7. Включение в систему знаний и повторение (7-8 мин).

Цели для учителя:

-создание условий для включения «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Для учащихся:

-включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

Учитель: Конечно, ребята, недостаточно просто научиться умножать одночлен на многочлен. Необходимо знать, где это правило можно ещё применить. И сейчас вам предлагается разобрать задания, где пригодятся полученные сегодня знания. Разбейтесь снова на группы. Работаем по карточке № 3. через 3-4 мин вы должны представить результат классу.

Задание для групп № 1,2:

Упростите выражение hello_html_m5cf4cc0c.gif.

Задание для групп № 3,4:

Решите уравнение hello_html_496126ca.gif

(Учащиеся выполняют задания в группах, рассказывают о своих выводах классу.).

№1. hello_html_m6a68d391.gif

№2.

hello_html_56ab6480.gif

Учитель: оцените свою работу в группе по 5-ой шкале, выставьте оценку в оценочный лист.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока) (2-3 мин).

Цели для учителя:

-создание условий для рефлексии учебной деятельности учащихся на уроке.

Для учащихся:

-самооценка результатов деятельности;

-осознание метода построения, границ применения нового знания.

Учитель: вернёмся к цели нашего урока (Слайд 25)

- достигли ли мы своей цели?

- каков результат нашей деятельности на уроке?

- как умножить одночлен на многочлен?

-где используется это правило? Цель на будущее.

-в оценочном листе заполните анкету по итогам урока. Оценочные листы сдаются, карточки возьмите домой для подготовки домашнего задания.


Домашнее задание (если это необходимо на уроке)

Домашнее задание: п.16, №256(2,4), №257(2,4), №261(1).





5


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 

Данная разработка представляет собой подробный конспект урока, презентацию к уроку и материалы к уроку по теме "Умножение многочлена на одночлен" в 7 классе. Данный урок является "уроком открытия нового знания". Применяемая технология: технология системно-деятельностного метода обучения.

  Деятельностная цель урока: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия по теме «Умножение одночлена на многочлен» на основе метода рефлексивной самоорганизации.

Образовательная цель: расширение понятийной базы по теме «Многочлены»  за счет включения в нее новых элементов: умножение одночленов на многочлен.


Автор
Дата добавления 05.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров568
Номер материала 474758
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх