Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Урок по английскому языку по теме "Цвета" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок по английскому языку по теме "Цвета" (2 класс)

Выбранный для просмотра документ Конспек урока.docx

библиотека
материалов



Учитель: Сергеева Марина Владимировна (МБОУ «ЦО №1»)

Класс: 2

Тема урока: «Цвета»

Предмет: английский язык

УМК: С.И. Азарова и др. «Millie-2» Издательство ТИТУЛ, 2013 Учебник. Рабочая тетрадь. СD диск

Материально-техническое оснащение: учебник, рабочая тетрадь; звуковое приложение (CD); карточки с разными цветами раздаточный материал с заданиями; мультимедийная презентация с сюжетной линией урока и заданиями в Power Point.

Тема

Colours” (Цвета)

Цель темы

Основная цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся в ситуации общения по теме «Цвета».

Учебный аспект:

  1. формировать навыки употребления в речи What colour is this? Do you like red/pink/….? What colour do/don’t you like?

I like…. I don’t like…..

  1. введение и отработка ЛЕ: red, yellow, blue, grey, black, etc, butterfly

  2. формировать навыки и умения чтения и письма;

  3. формировать умения монологической и диалогической речи, поискового аудирования.

Развивающий аспект:

  1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

  2. развивать умение использовать известную лексику, речевые клише в заданной коммуникативной ситуации;

  3. развивать внимание и познавательную активность;

  4. развивать память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

  1. воспитывать интерес к образованию как части культуры любой страны.

  2. формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре, группе, коллективе.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД


  • вести диалог-расспрос по данной ситуации;

  • поисковое аудирование

  • письменная речь (с опорой на образец)

  • краткие монологические высказывания


Личностные: 

- формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: 

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: 

- овладение умением задавать вопросы

- освоение новой лексики по теме

- построение логичного повествования описательного характера;

-освоение поискового аудирования, диалогической и монологической речи.

Коммуникативные:

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-умение задавать вопросы; и отвечать на них

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

  1. Лексика по темам: yellow, brown, white, pink, …(11colours);I like…../I don’t like… What colour is it? What’s your favourite colour?

Организация пространства

Межпредметные связи

Тип урока

Методы обучения

Формы работы

Ресурсы

Умение вести диалог,

Умение слушать,

Художественный труд. ИЗО. Музыка

Урок применения предметных ЗУНов и УУД.


  • коммуникативный;

  • метод коллективного взаимодействия; 

  • методы самоконтроля и взаимоконтроля;

  • ролевая игра;

  • метод проектов.

Индивидуальная, парная,

групповая, фронтальная.

  • Учебник, рабочая тетрадь;

  • Звуковое приложение (CD);

  • раздаточный материал с заданиями;

  • мультимедийная презентация с сюжетной линией урока и заданиями в Power Point.

КОНСПЕКТ УРОКА

Формирование УУД

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Материально-техническое оснащение

Фронтально высказываются о своём настроении, теме урока. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.





Слушать в соответствии с целевой установкой; дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку.





Понимать на слух ответы учащихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.



















Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено.





Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения во фронтальном режиме.












Организационный момент



Эмоциональное вхождение в урок.

Мотивация

к учебной деятельности.



5 минут





































































Повторение пройденного материала по теме «Школа» (комбинирование)

4 минут

T: Good morning, ladies and gentlemen! Sit down please. Let’s begin our lesson I’m happy to see you today! (Учитель просит учащихся высказаться о своём настроении.) I say: “Im happy”. If you are happy, you should say: “I’m happy too”.

Today we’ll speak about …... Guess what about. My pictures will help you. (учитель показывает карточки с разными цветами)

Look at the screen. What can you see? Yes, it’s a rainbow. Yes, different colours.

So, our topic today is «Colours”.



What is this?

T: Как вы думаете, что же мы будем делать на уроке? Что нам надо знать, чтобы поговорить на эту тему (примерные ответы учащихся: название разных цветов и животных, расспросить друга о любимом и не любимом цвете) Какой вопрос (вопросы) нам необходимо научиться задавать?





T: What colours do you know? What colour do you like? What colour don’t you like?







T: Children, now open your books at page 30, Ex.2 (Лабиринт цветов, в конце которого предмет школьной принадлежности, например:a rubber, a ruler, etc



T: Look at the screen and guess: What is red? What is black?


P: Good morning! We are happy to see you too.























(Целеполагание. Постановка целей и задач урока самими учащимися)



P: It’s a flower. It is nice.







P: Учащиеся вместе с учителем анализируют и синтезируют информацию в цель урока и задачи.





P: (дети называют цвета, глядя на цветок, выражают свое отношение к цветам)

Red. Blue. Black, etc I like green. I like grey. I don’t like black.



P: Read and say (задание упражнения)

I like green. I like pink. I like blue,….-.It’s a book.





P: (дети догадываются о значении новых слов при помощи картинки и слов) A pen is red. An apple is red.






http://ezoterik.org/tests/img/test_Lushera.jpg













(слайд 1)

hello_html_1623d23b.jpg





(слайд 2)















(слайд 3) hello_html_3a7da217.pnghello_html_4cd52390.png





См. Pupils Book:

Ex.2, p. 30



(слайды 4-13)hello_html_60392f80.jpghello_html_m3dcb4226.png
















Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.


Основной этап. Проверка знаний учащихся значений слов.

2 минута

T: (отработка новых слов).

Lets play a bit. Look!

What colour is missing?


P: (дети смотрят на цветок, на котором отсутствует один лепесток и называют цвет) Red. Brown.Blue.


(слайды 14-16)hello_html_3f604ade.pnghello_html_174c55eb.png

Поддержать коллективный настрой при выполнении одной задачи.



Умение взаимодействовать в парах.



Осуществляют самоконтроль своих знаний и знаний других, оценивают правильность выполнения задания.

Этап тренировки

4 минуты











5 минут



T: Let’s play a game. We’ve got 2 groups “Butterflies and Flowers”







T: Now, children, you know all the colours. Let’s do the puzzle in pairs.

(учитель раздает кроссворды по одному на парту, задание на экране)




P: Дети по очереди в команде (помагая др.др.) называют цвета





P: Учащиеся читают по очереди вопросы, догадываясь о значении незнакомых слов и записывают ответы, сотрудничая в паре.






(слайд 17)

hello_html_561e7f22.png









(слайд 18)

(см. приложение1)hello_html_33d7ee1b.png

Коллективно выполняют зарядку.



Сравнивают свои движения с движениями других.







Воспринимать на слух и воспроизводить информацию.













Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять самоконтроль.











Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. Актуализация полученных знаний и обобщение их в личном опыте





Слушать и понимать речь других.



Контролируют правильность ответов товарищей, оценивают свою деятельность, корректируют ответы.

Физкультминутка

3 минуты















4 минуты















2 минуты























10 минут

T: You work hard. Let’s have a rest and do exercises.

Vasya, Mary, welcome to the blackboard.

(подойдет любая зарядка, кот.учитель практикует на уроках)



T: Do you like singing? Let’s listen and then try to sing together. Have a look in your Books, it’s Ex.1, p30

What is the song about?

Look at the screen

T: Do you like the song? What colours are the butterflies?

Т: And what about ABC, do you remember it? Let’s check, join the dots. What do you have?















T: It’s high time to make our butterflies. Colour, fold and tie in the middle with a threadhello_html_113e072.png



















T: Have you finished? Now tell me, please, about your butterflies. They are great!

T: Your butterflies are very nice. I like them very much!


P: Учащиеся показывают зарядку с движениями, весь класс повторяет за ними.

One, one, one. Run, run, run.

2, 2, 2. Go to the Zoo.

3, 3, 3. Climb a tree.

4, 4, 4. Touch the floor.

5, 5, 5. Swim and dive…etc



P: Дети слушают, а затем слушают и подпевают.



P: Red, yellow, blue, purple, etc.





P: Один ученик рассказывает алфавит, остальные соединяют точки в алфавитном порядке, получается бабочкаhello_html_md282b48.gif







P: Дети вырезали заготовки дома из учебника (Pupils Book), раскрашивают и делают hello_html_md282b48.gif

бабочку, помогают друг другу. (см.приложение3)















P: Дети выходят по очереди к доске и рассказывают о своих бабочках. My butterfly is red, green, orange and blue.

I like my butterfly!

Pupils Book

Ex.1, p.9

(ранее выученная наизусть зарядка, нравится детям)







Pupil’s Book Ex.1, p.30 (слайд-19)hello_html_542637f2.png

(запись прилагается)

(слайд 20) (см.приложение2)hello_html_m4b22fe38.png





Pupil’s Book

Ex. 3, p.31



(слайд-21)

hello_html_113e072.png





Pupil’s Book

Ex. 4, p.31

Коллективно обсуждают результат урока, свою работу на нём. Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.









Формулировать собственное мнение, аргументировать его и координировать с позициями партнеров.



Оценивают результаты достигнутого на уроке, выделяя свой уровень в конце урока.



Оценивают свои возможности по построению речевого высказывания в письменной и устной форме.

Заключительный этап урока. (Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности)

2 минуты





















2 минуты





















2 минуты

T: So, our lesson is almost over. Thank you for your work! Well done!

Итак, ребята, какие задачи мы ставили перед собой? Мы выполнили то, что намечали? Удалось нам добиться поставленной цели? Где нам пригодятся эти знания?







T: Now take a flower or a butterfly. Stick it to our picture. Сейчас выберите зелёный, если вы легко справились со всеми заданиями, жёлтый, если вам почти всё понятно и вы не сразу справлялись с заданиями, красный, если вы не поняли и не справились с заданиями и вам требуется помощь.







T: Your home task will be Activity Book, lesson 4, p. 19 (РТ: урок 4, с.19)







Подведение итогов. Выставление оценок.

Песня «I am H-A-P-P-Y»



P: Дети отвечают на вопросы учителя, рассуждая о проделанной работе на уроке и о применении знаний в будущем.



















P: Анализируют результаты урока, своей работы, настроение и синтезируют умозаключения оценочного характера.







P: Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках







P: Поют песню с движениями.















(слайд 22) hello_html_601aabf4.png

(см. файл «Рефлексия»)









Activity Book, lesson 4,

p. 19 (слайд 23)



(слайд 24)hello_html_m14914d2.png

(запись прилагается)





Выбранный для просмотра документ Приложение-1 (puzzle).docx

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

D:\Users\Марина\Desktop\krossword.jpg D:\Users\Марина\Desktop\krossword.jpg

D:\Users\Марина\Desktop\krossword.jpg D:\Users\Марина\Desktop\krossword.jpg

D:\Users\Марина\Desktop\krossword.jpgD:\Users\Марина\Desktop\krossword.jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение-2 (бабочка ABC).docx

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

D:\Users\Марина\Desktop\началка\butter3.jpg

D:\Users\Марина\Desktop\началка\butter3.jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение-3 (заготовка бабочки).docx

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

hello_html_md282b48.gif

Выбранный для просмотра документ Рефлексия.docx

библиотека
материалов

РЕФЛЕКСИЯ

http://www.babylessons.ru/wp-content/uploads/2010/05/52.jpghttp://www.babylessons.ru/wp-content/uploads/2010/05/52.jpg



http://www.babylessons.ru/wp-content/uploads/2010/05/52.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpg



http://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpghttp://thumbs.dreamstime.com/thumb_173/1186400962EUY46T.jpg

Выбранный для просмотра документ Цвета (Сергеева).ppt

библиотека
материалов
каждый oхотник желает знать где сидит фазан RAINBOW
Say the colours 1 2 3 4 5 6 yellow, g ______, b _______ , b ______ , p_____,...
1. What colour is the night? 2. What colour is the bear? 3. What colour is th...
Let’s remember ABC
Now it’s high time to make a butterfly
Results Вы легко справились с заданиями Вам почти всё понятно, но не сразу сп...
Thank you very much! The lesson is over! Good-bye! See you tomorrow!
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 каждый oхотник желает знать где сидит фазан RAINBOW
Описание слайда:

каждый oхотник желает знать где сидит фазан RAINBOW

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Say the colours 1 2 3 4 5 6 yellow, g ______, b _______ , b ______ , p_____,
Описание слайда:

Say the colours 1 2 3 4 5 6 yellow, g ______, b _______ , b ______ , p_____, w_____ 7 8 9 10 11 r _____ , o ______ , g _______ , b _______ , p _______ .

№ слайда 18 1. What colour is the night? 2. What colour is the bear? 3. What colour is th
Описание слайда:

1. What colour is the night? 2. What colour is the bear? 3. What colour is the sun? 4. What colour is the juice? 5. What colour is the sky? 6. What colour is the apple?

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Let’s remember ABC
Описание слайда:

Let’s remember ABC

№ слайда 21 Now it’s high time to make a butterfly
Описание слайда:

Now it’s high time to make a butterfly

№ слайда 22 Results Вы легко справились с заданиями Вам почти всё понятно, но не сразу сп
Описание слайда:

Results Вы легко справились с заданиями Вам почти всё понятно, но не сразу справились с заданиями Вы не поняли и не справились с заданиями, вам требуется помощь

№ слайда 23 Thank you very much! The lesson is over! Good-bye! See you tomorrow!
Описание слайда:

Thank you very much! The lesson is over! Good-bye! See you tomorrow!

№ слайда 24
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок английского языка для учащихся 2 класса разработан по УМК "Millie-2” С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина. К уроку разработана презентация. Данная презентация может быть использована при проведении и закреплении лексико-грамматического материала по теме «Цвета». Для введения новых лексических единиц были использованы карточки и плакаты.

На уроке развивается способность к непроизвольному вниманию, к распределению внимания, развивается зрительная и слуховая память, а также наглядно-действенного мышление.

Стоит отметить межпредметные связи с изо, музыкой и художественным трудом.

 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров1217
Номер материала 362729
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх