Автор и название УМК:
Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight»
Тема урока:Funny
Letters!
Тип урока:
урок «открытия» новых знаний.
Форма урока:
комбинированный.
Формы работы:
фронтальная работа.
Цель урока:
Деятельностная цель:
формирование умений реализации новых способов действий.
Содержательная цель:
формирование системы математических понятий.
Задачи урока:
познакомить детей с английским алфавитом (a
– h);
формировать навыки аудирования, чтения, говорения и письма
Оборудование:
комплект картинок Letter Fun Cards;
комплект карточек со словами для данного модуля; плакат My Letters!;
CD
для работы в классе.
Ход урока
Организационный момент
- Hello,
everyone!
Скажите все вместе: Hello!
Учитель обращается к каждому ученику.
- How are you?
Hello!
- Fine, thanks!
Фонетическая зарядка
- Ребята, я думаю, что вы заметили, что в
английских словах звуки отличаются от русских. В начале каждого урока мы будем
делать специальную зарядку для тренировки произношения английских звуков.
Вы пришли к доктору. Покажите ваше горло: [æ]-[æ]-[æ].
Дятел стучит по дереву: [t]-[t]-[t]
- A fat cat sat on a mat. Это
скороговорка – a tongue-twister.
Толстая кошка сидела на коврике.
Учитель показывает соответствующую
картинку.
Дети повторяют звуки вместе с учителем.
[æ]-[æ]-[æ]
[t]-[t]-[t]
Дети повторяют скороговорку хором и
индивидуально.
Постановка целей
- Сегодня вы узнаете первые восемь букв
английского алфавита и слова, которые начинаются с этих букв. Вы научитесь
писать эти буквы и читать с ними слова.
Работа по теме
Учитель произносит звук [æ],
затем показывает на первую картинку и произносит слово.
- Everyone, look at the picture. Ant.
Repeat after me.
Повторите за мной. После этого учитель показывает на картинку и задает
вопрос одному из учеников.
- What’s this?
Что это? Отвечайте по-английски.
Учитель произносит звук [b],
затем показывает на следующую картинку и произносит слово.
- Look at the picture. Bed. Repeat after me. Повторяйте
за мной.
Учитель показывает на картинку и задает
вопрос одному из учеников.
- What’s this?
Аналогично учитель знакомит детей со
словами cat,
dog,
egg,
flag,
glass,
horse.
Учитель пишет на доске рядом с первой
картинкой строчную букву a
и произносит звук [æ].
- Repeat after me.
Затем учитель рядом с буквой
a пишет слово ant и произносит его.
- Repeat after me.
Аналогично учитель знакомит детей с
буквами b,
c,
d,
e,
f,
g,
h.
Ученики хором повторяют за учителем:
[æ]
- ant.
- Ant
Ученики хором повторяют за учителем:
[b]
- bed.
- Bed
Ученики хором повторяют за учителем звук.
Учащиеся хором повторяют за учителем: [æ]
- ant.
Работа с картинками: на доске закреплены
картинки, расположенные точно так же, как в упр. 1(учебник, с. 6).
Ознакомление с написанием букв и чтение
новых слов.
Закрепление изученного материала
Учитель пишет на доске цифру 6.
- Open your books at page six.
При этом учитель открывает свой учебник и
показывает на цифру 6.
- Прочитайте задание к упражнению 1.
- Listen and repeat,
please.
- Open your workbooks at page four.
При этом учитель открывает свою рабочую
тетрадь и показывает на цифру 4. Затем указывает на упр. 1.
Ученики читают задание про себя.
Учащиеся слушают запись и в паузах
повторяют звуки слова хором.
Работа по учебнику: упр. 1, стр. 6.,
аудирование.
Выполнение задания в рабочей тетради: упр.
1, стр. 4, написание букв.
- Ореn your workbooks at page four.
(При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и показывает на
цифру 4. Затем указывает на упр. 1.)
— Ехеrcise one. Ребята, как вы думаете, что
нужно сделать в том упражнении? (Обвести буквы по контуру и написать их
самостоятельно.)
- Правильно. Тгасе the letters. (Ученики выполняют задание.)
6. Динамическая пауза.
Работа по учебнику Упр. 2 (с. 6).
(На доске вывешивается плакат Му Letters!.)
- Let’s listen to chant and do some exercises. Давайте послушаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку.
(Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают
самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на
соответствующую картинку и букву па плакате.)
- Repeat the chant, please.
(Учащиеся слушают запись и стараются повторить слона, делая при
этом ритмичные движения.)
Закрепление изученного
материала (продолжение)
1. Работа по учебнику
Упр. 5 (с. 7).
(Учитель пишет на доске цифру 7.)
- Ореn your books at page seven.
(При этом учитель открывает спой учебник и показывает на цифру 7.
Затем указывает на первую картинку в упр. 3.)
- Look at the
picture, please. What’s this?? (Horse.) (Аналогично учитель
задает вопросы об остальных картинках.)
- Под каждой картинкой вы видите слово с пропущенной первой буквой.
Подумайте, какая буква пропущена, и напишите ее. (Буквы можно вписывать прямо в
учебнике. Учитель контролирует выполнение задания, оказывая детям необходимую
помощь.)
2. Словарная работа
(Учитель стирает первые буквы в написанных на доске словах.)
__nt
|
__at
|
__gg
|
__lass
|
__ed
|
__og
|
__lag
|
__orse
|
- Look at the words on the board. The first letters are missing. Write them, please.
(Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущенную букву и
читают слово.)
3. Работа с карточками
(Учитель делит учеников на две группы. Каждый ребенок из первой
группы получает карточку, на которой написано одно из новых слов. Каждый
ребенок из второй группы получает карточку с картинкой. Ученики должны найти
свою пару.)
Инструктаж по выполнению
домашнего задания (упр. 2: РТ, с. 4)
(На доске картинка, на которой нарисован флаг.)
What’s this? (Flag)
(Учитель пишет буквы d, f, b под картинкой.)
- Which is the first letter of the word
flag? Какая первая буква в
слове /1а§?
(Ученики называют букву, и учитель обводит ее. Можно еще раз
повторить это задание со словом (dog.)
- Ореn your workbooks at page for,
please.
(Учитель
читает задание к упр. 2 вслух.)
- Что нужно сделать в этом упражнении? (Обвести букву, с которой
начинается слово.)
- Do this exercise at home. Выполните
это задание дома. (Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики —
в дневниках.)
9. Подведение итогов урока
- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Сколько букв
английского алфавита вы уже знаете? Вы умеете писать эти буквы?
- Какие слова и фразы вы запомнили?
- Какое задание вам понравилось больше всего? (Учитель оценивает
деятельность учащихся на уроке.)
- That’s all
for today. goodbye! (Goodbye!)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.