Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по азбуке в 1 классе "Глаголы - движения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по азбуке в 1 классе "Глаголы - движения"

библиотека
материалов

Русский язык 1 класс , 29 января.

Тема: Глаголы - движения.

Цели:

1) Образовательная

1.Ознакомить детей с глаголами – движения.

2)Развивающая:

Развивать устную связную речь, обогатить словарный запас.

3) Воспитательная:

Воспитывать детей работать в группе;

Универсальные учебные действия:

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные


ориентироваться

в учебнике;

находить нужную

страницу и ориентироваться в заданиях;






















понимать и принимать учебную задачу под руководством учителя; слушать вопросы учителя и отвечать на них; сравнивать и воспроизводить графические элементы по заданному образцу, связь с другими предметами – музыка;

Проявлять интерес к изучению нового материала;

проявлять уважительные отношения к языкам других народов (русскому);

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;



Тип урока: изучение нового материала

Ресурсы урока: ИКТ, слайды, экран, учебник;

Этапы урока

Формы, методы,

методические приемы


Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

осуществляемые

действия

Формируемые умения

1.Орг. момент














Фронт - ная, индив - ная



1.Приветствие

(приветствие с

рукопожатием)










Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраивать на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный

Проверка готовности к уроку

2. Актуализация опорных знаний








Фронтальная

Словесный

Беседа

2.Учитель читает стишок. Я бегу

и ты бежишь,

Я иду

и ты идёшь,

Я плыву

и ты плывёшь.

- Какие новые слова вы чаще всего услышали? (Можно ещё раз прочитать стишок).


Слушают учителя.











Отвечают на вопросы.

Воспроизводят по памяти информацию









Определяют новые слова


Фронтальный













Устные ответы

3.Мотивация учебной деятельности































































































































3. Постановка учебной задачи





















4.Работа по теме урока















































5.Физминутка



6.Первичное закрепление























































7. Игра «Один - много»























8. Рефлексивно-оценочный















9. Домашнее задание













- Какие новые слова чаще повторяется в стихотворении?

-Бегу , бежишь, иду, идёшь , кладу , кладёшь плыву , плывёшь .

( Можно показать движениями).

Что обозначает эти слова (прямой перевод).

Бо состер чуну илередип турарыл?

-Кижинин шимчээшкинин коргузуп

турар. глаголы – движения (перевод-шимчээшкиннин кылыг состери)-кылыг состери кылдыныг коргузер болур.

- Можно показать у доски.

К доске пойдет Хорагай. И вместе с ней я вас познакомлю с глаголами движения ).

Я иду ( башкы кылаштаар)

И ты бежишь (Хорагайже коргузер).

- Итак , тема нашего урока «Глаголы – движения».

- Какая наша цель?

- Знакомимся с глаголами движения и научимся их употреблять в речи.

Вн-но рассмотрите картинки на странице 61.

- Кого мы видим на картине?- Кто это? Куда идут дети?Откуда (идут) вышли дети?

- Папу и сына

- Папа с сыном куда идут

- Папа с сыном идут в машину .

- Папа с сыном откуда ? из чего? Вышли?

- Папа с сыном вышли из машины.

- Это кто?

- Откуда вышел мальчик?

- Мальчик вышел из магазина?

- Куда входит девочка?

- Девочка входит в магазин.



Зайчик серенький сидит.

А) работа с слайдом №1

- Куда идут дети? Дети идут в библиотеку.

- Откуда вышли дети? Дети вышли из библиотеки.

-Куда идут мама и дети?

- Мама с детьми идут в магазин.

-Кто это? Это мальчики.

- Откуда вышёл мальчик?

- Мальчик вышёл из магазина-

кто это?

- Откуда вышли папа с дочкой?

- Папа с дочкой вышли из леса-кто это?

-Дедушка с детьми куда идут?

- Дедушка с детьми идут в лес.



Кубик – кубики , шар – шары ,мяч – мячи ,дом – дома ,

Карандаш –карандаши,юбка – юбки , миска – миски , колос – колосья , фундук – фундуки , стул – стулья , дерево – деревья , ключ – ключи , петух – петухи.



-Вам интересно было работать на уроке?

- Что нового вы узнали на уроке?

-С помощью смайликов оцените себя.



Выучить словарь.

Называют слова









Показывают движениями

























Показывают движениями













Выполняют движениями

























Верный показ движений

Индивидуальный









Индивидуальный

























Индивидуальный











4. Постановка учебной задачи



























































5. Работа по

теме
























































Фронтальная

Словесный

Беседа

























































Фронтальная

глаголами - движения.

Я иду (башкы кылаштаар) и ты идешь (Хорагайже коргузер).



-Итак, тема нашего урока «Глаголы - движения».

На этом уроке мы

будем говорить о словах, которые обозначают действие предмета.

-Какая наша цель?

-Знакомимся с глаголами – движения и научимся употреблять в речи.

Что обозначает эти слова (прямой перевод)

-Это глаголы – движения (перевод-шимчээшкиннин кылыг состери)-кылыг состери кылдынныг коргузер болур).

- Можно показать у доски

К доске пойдет ,Хорагай. И вместе с ней я вас познакомлю с глаголами - движения.

Я иду ( башкы кылаштаар)

И ты бежишь (Хорагайже коргузер).





1. Внимательно рассмотрите картинки на странице 61.

- Кого мы видим на картине?- Кто это? Куда идут дети? Откуда (идут) вышли дети?

- Папу и сына.

-Папа с сыном куда идут?

- Папа с сыном идут в машину .

- Папа с сыном откуда, (из чего?) вышли?

- Папа с сыном вышли из машины.

- Это кто?

-Это мальчик.

- Откуда вышел мальчик?

-Мальчик вышел из



























- Куда входит девочка?

- Девочка входит в магазин.



Зайчик серенький сидит.

А) работа с слайдом №1

- Куда идут дети? Дети идут в библиотеку.

- Откуда вышли дети? Дети вышли из библиотеки.

-Куда идут мама и дети?

- Мама с детьми идут в магазин.

-Кто это? Это мальчики.

- Откуда вышёл мальчик?

- Мальчик вышёл из магазина-кто это?

- Откуда вышли папа с дочкой?

- Папа с дочкой вышли из леса-кто это?

-Дедушка с детьми куда идут?

- Дедушка с детьми идут в лес.



Кубик – кубики , шар – шары ,

Мяч – мячи ,дом – дома ,

Карандаш –карандаши,юбка – юбки , миска – миски , колос – колосья , фундук – фундуки , стул – стулья , дерево – деревья , ключ – ключи , петух – петухи.














Слушают учителя













Отвечают на вопросы











Слушают объяснение учителя,











Следят за движением Хорагая и учителя



















































































Отвечают на вопросы











Формулируют учебную задачу вместе с учителем.







Внимательно слушают











запоминают















Анализируют движение учителя и товарища. Запоминают, что обозначают глаголы-движения






































Фронтальный

Устные ответы













Фронтальный





























Фронтальный

Индивидуальный









6.Физминутка







7. Первичное закрепление

























































8.Игра «Один-много»

Цель: формировать единств. И множеств. числа имен существит.



9. Рефлексия деятельности









Фронтальная









Фронтальная































































Фронтальная, индивидуальная



















Фронт., индив.

Магазина.

-Куда входит девочка?

-Девочка входит в магазин.

Зайчик серенький сидит и ушами шевелит

Вот так – вот так

Он ушами шевелит





1. работа с слайдом №1

Куда идут дети? Дети идут в библиотеку.

- Откуда вышли дети? Дети вышли из библиотеки.

-Куда идут мама и дети?

- Мама с детьми идут в магазин.

-Кто это? Это мальчики.

- Откуда вышёл мальчик?

- Мальчик вышёл из магазина.

-кто это?

- Откуда вышли папа с дочкой?

- Папа с дочкой вышли из леса-кто это?

-Дедушка с детьми куда идут?

- Дедушка с детьми идут в лес.



Кубик- кубики, шар-шары,

мяч – мячи ,дом – дома ,

карандаш –карандаши, юбка – юбки , миска – миски , колос – колосья , фундук – фундуки , стул – стулья , дерево – деревья , ключ – ключи , петух – петухи.











-С какими глаголами мы на этом уроке знакомились?

-Как вы работали на уроке,

оцените себя с помощью

смайликов.
























Например: Родители Алдын – Херела , Ай – кыс живут хорошо , потому что они образованные успешные люди, Тот кто много читает , хорошо учится будет успешным человеком. Успешный человек водит красивую машину, живёт в красивом и большом доме.

Почему они идут в библиотеку , какие дети идут в библиотеку?

- Любознательные эртемниг кижи , амыдыралы чедимчелиг.

Кто это? – это мама и дети







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Азбука  1 класс

   Тема: Глаголы -  движения.

Цели:

1) Образовательная

1.Ознакомить детей с глаголами – движения.

2)Развивающая:

Развивать устную связную речь, обогатить словарный запас.

3) Воспитательная:

Воспитывать детей работать  в группе;

Универсальные  учебные действия:

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

                   Личностные

 

 ориентироваться                         

в учебнике;  

  находить нужную

страницу и ориентироваться в заданиях;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

понимать и принимать учебную задачу под руководством учителя; слушать вопросы учителя и отвечать на них; сравнивать и воспроизводить графические элементы по заданному образцу, связь с другими предметами – музыка;

Проявлять интерес к изучению нового материала;

проявлять уважительные отношения к языкам других народов (русскому);

осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке;

 

Тип урока: изучение нового материала

Ресурсы урока: ИКТ, слайды, экран, учебник;

Этапы урока

Формы, методы,

методические приемы

 

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

осуществляемые

действия

Формируемые умения

1.Орг. момент

 

 

 

 

 

 

 

Фронт - ная, индив - ная

 

 

1.Приветствие

(приветствие с

рукопожатием)

 

 

 

 

 

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраивать на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный

Проверка готовности к уроку

2. Актуализация опорных знаний

 

 

 

 

Фронтальная

Словесный

Беседа

2.Учитель читает стишок. Я бегу

и ты бежишь,

Я иду

и ты идёшь,

 Я плыву

и ты плывёшь.

- Какие новые слова вы чаще всего  услышали? (Можно ещё раз  прочитать стишок).

 

Слушают учителя.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

Воспроизводят по памяти информацию

 

 

 

 

Определяют новые слова

 

Фронтальный

 

 

 

 

 

 

Устные ответы

3.Мотивация учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Постановка учебной задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Работа  по теме урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Физминутка

 

6.Первичное закрепление

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Игра «Один - много»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Рефлексивно-оценочный

 

 

 

 

 

 

 

9. Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

- Какие новые слова  чаще повторяется в стихотворении?

-Бегу , бежишь, иду,  идёшь , кладу , кладёшь плыву , плывёшь .

( Можно показать движениями).

Что обозначает эти слова (прямой перевод).

Бо  состер чуну илередип турарыл?

-Кижинин шимчээшкинин коргузуп

турар. глаголы – движения (перевод-шимчээшкиннин кылыг состери)-кылыг состери кылдыныг коргузер болур.

- Можно показать у доски.

К доске пойдет Хорагай.  И вместе  с ней я вас познакомлю с глаголами движения ).

Я иду ( башкы кылаштаар)

И ты бежишь (Хорагайже коргузер).

- Итак , тема нашего урока «Глаголы – движения».

- Какая наша цель?

- Знакомимся с глаголами движения и научимся их употреблять в речи.

 Вн-но рассмотрите картинки на странице 61.

- Кого мы видим на картине?- Кто это? Куда идут дети?Откуда (идут) вышли дети?

- Папу и сына

- Папа с сыном куда идут

- Папа с сыном идут в машину .

- Папа с сыном откуда ? из чего? Вышли?

- Папа с сыном вышли из машины.

- Это кто?

- Откуда вышел мальчик?

- Мальчик вышел из магазина?

- Куда входит девочка?

- Девочка входит в магазин.

 

Зайчик серенький сидит.

А) работа с слайдом №1

- Куда идут дети? Дети идут в библиотеку.

- Откуда вышли дети? Дети вышли из библиотеки.

-Куда идут мама и дети?

- Мама с детьми идут в магазин.

-Кто это? Это мальчики.

- Откуда вышёл мальчик?

- Мальчик вышёл из магазина-

кто это?

- Откуда вышли папа с дочкой?

- Папа с дочкой вышли из леса-кто это?

-Дедушка с детьми куда идут?

- Дедушка с детьми идут в лес.

 

Кубик – кубики , шар – шары ,мяч – мячи ,дом – дома ,

Карандаш –карандаши,юбка – юбки , миска – миски , колос – колосья , фундук – фундуки , стул – стулья , дерево – деревья , ключ – ключи , петух – петухи.

 

-Вам интересно было работать на уроке?

- Что нового вы узнали на уроке?

  помощью смайликов оцените себя.

 

Выучить словарь.

Называют слова

 

 

 

 

Показывают движениями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показывают движениями

 

 

 

 

 

 

Выполняют движениями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Верный показ движений

Индивидуальный

 

 

 

 

Индивидуальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный

 

 

 

 

 

4. Постановка учебной задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 423679

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"