Тип
урока: урок изучения нового материала.
Тема
урока: Механизмы вдоха и выдоха
Цели
урока:
Образовательная:
Познакомить учащихся с составом вдыхаемого и выдыхаемого воздуха, разъяснить
механизмы вдоха и выдоха;
Развивающая:
Способствовать развитию следующих умений и навыков: наблюдать, сравнивать,
анализировать, формулировать выводы, развитие творческих способностей;
Воспитательная:
Прививать потребность в правильной гигиене дыхания, продолжить развивать
гигиенические понятия , развивать умения учащихся работать с учебником.
Оборудование:
-
презентация
-
манекен человека;
-
карточки-задания;
-
материалы ЦОР
Ход
урока
1.
Организационный момент
-
назначение дежурного,
-
раздача заданий;
-
листов белой бумаги
2.
Мотивационный момент урока
Здравствуйте,
ребята! (High Five – (сигнал тишины). Учитель поднимает руку и ждет, когда
учащиеся в ответ поднимут руки и сфокусируются на учителе.
Мы
сегодня работаем на уроке, сидя в группах, учимся заниматься сообща,
сотрудничая и помогая друг другу лучше усваивать учебный материал. Поприветствуем
партнера по плечу, по лицу; пожелаем друг другу хорошего настроения и удачи на
уроке
Цель
нашего урока: изучить тему «Механизм вдоха и выдоха»
Начинаем
наш урок.
Эпиграфом нашего урока станут слова: «Дышать – значит жить!», так как дыхание –
самая драгоценная и оберегаемая «ниточка», от которой зависит наше земное
существование.
Тема
урока: «Механизмы вдоха и выдоха».
(High
Five – (сигнал тишины).
На уроке разберем три вопроса:
-чем
отличается вдыхаемый и выдыхаемый воздух
-
как, за счёт чего в организм человека поступает воздух,
-
вредно – ли для здоровья дышать через ротовую полость.
3.Проверка
домашнего задания. Взаимодействие Ученик – Ученик (Классбилдинг – Тимбилдинг)
Учащиеся
делятся на группы, каждая из которых получает индивидуальное задание или
задачу. На выполнение задания группам отводится конкретное время (2 минуты).
Берете
лист бумаги и складываете на 2 части, затем еще раз пополам, складываем угол и
разглаживаем листок. Получается 4 части. На них пишут ответы и проговаривают
для членов всей команды.
Задание 1.
Выберите
правильные ответы.
Значение
дыхания для организма человека:
1.обеспечение
питательными веществами
2.охлаждение
организма
3.поглащение
кислорода
4.выделение
паров воды
5.выделение
углекислого газа
6.освобождение
энергии
Задание 2. Из перечня органов тела выберите органы
дыхания: сердце, носовая полость, желудок, артерии, носоглотка, глотка,
гортань, пищевод, трахея, бронхи, аорта, лёгкие.
Задание 3. Расположите последовательно органы дыхания, начиная с
носовой полости:
1.трахея,
2.
носовая полость,
3.гортань,
4.
носоглотка,
5.бронхи,
6.
альвеолы.
-
Молодцы, вы хорошо справились с заданиями.
4.Веселая
физкультминутка на кисти рук под мелодию Е.Ваенги
5.Изучение
новой темы.
(High
Five – (сигнал тишины).
Ребята,
тема «Механизмы вдоха и выдоха» очень важна, т.к. с органами дыхания очень
много связано в жизни человека – и кровь, и движения, и ум!
5.1.
Работа по вопросам
-
Для дыхания необходим чистый кислород или воздух? (воздух).
-
Из каких газов состоит атмосферный воздух?
(кислорода,
азота, углекислого газа).
-
Как вы думаете, отличается ли состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха? ( да,
содержанием кислорода и углекислого газа)
Обращаем
внимание на (слайд) Сравниваем состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.
5.2.
Проведение сравнивания по слайду.
Отвечает
стол №2 – 4
Стол
№3 - 2
4.3.
Объяснение учебного материала (стр. 142).Материалы
Цор.
Воздух
поступает в носовую полость, носоглотку, гортань, бронхи и в конечный пункт
дыхательной системы-бронхи. (слайд № 2)
-
Где они расположены (в грудной полости)
Итак,
дыхание обычно ассоциируется с вдохом и выдохом.
-
Но почему воздух то входит в лёгкие, то выходит из них?
(вопрос к классу)
Вместе
с учителем учащиеся выясняют, что причина такого явления кроется в движении
диафрагмы, поднятии и опускании грудной клетки.
Смотрим
фрагмент ЦОР
Если
межрёберные мышцы сокращаются, то грудная клетка поднимается, диафрагма
задвигается, места в грудной полости становится больше, и лёгкие расширяются -
происходит вдох.
При
расслаблении межрёберных мышц грудная клетка опускается, диафрагма выдвигается,
места в грудной полости становится меньше, и легкие сжимаются – происходит
выдох.
-
Положите руку себе на область грудной клетки и сделайте несколько вдохов и
выдохов. Что вы чувствуете?
(грудная
клетка то поднимается, то опускается) (слайд № 3)
Одно
дыхательное движение состоит из вдоха и выдоха
5.4.Работа
в тетрадях.
Запись
темы урока и формулы : дыхательное движение = вдох + выдох.
-
Сколько же дыхательных движений происходит у человека в состоянии покоя?
Давайте
подсчитаем, сколько дыхательных движений совершает ваш организм за 1 минуту.
5.
Закрепление учебного материала. Самостоятельная работа.
Учащиеся
в группе делят:
№1
заполняет таблицу
№
2 и 3 испытуемые
№
4 подсчитывает количество приседаний и дыхательных движений.З атем проводят
обсуждение и представляют вывод.
1) учащиеся
считают дыхательные движения в течение минуты и записывают показания в таблицу
у себя в тетради.
Вывод:
в состоянии покоя в норме дыхательных движений – 16-20.
2) затем
учащимся предлагается встать с мест, выйти из-за стола и сделать всем по 15
приседаний, после чего подсчитать количество дыхательных движений и внести
число в таблицу.
Влияние
физических упражнений на частоту дыхательных движений
Количество дыхательных движений при нормальном
состоянии
|
Количество дыхательных движений после физической
нагрузки
|
|
|
3) Вывод:
…………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………
(учащиеся
приходят к выводу, что физическая нагрузка влияет на частоту дыхательных
движений)
При
дыхании через лёгкие проходит какое –то количество воздуха.
-
Молодцы, с усвоением новой темы вы успешно справились.
-
Ребята, скажите мне как дышать правильно? (через нос)
При нормальном дыхании человек дышит через нос. А зачем человеку нос?
-
Ответьте теперь, на вопрос: «Важно ли всегда дышать правильно, особенно в
период эпидемии гриппа, и как это нужно делать?»
(дышать
надо через носовую полость, потому что воздух в ней очищается от пыли,
согревается и обеззараживается)
Итак,
получили ли вы ответы на свои вопросы, поставленные вначале урока? (да)
6.
Подведение итогов.
Выводы:
-
Воздух, вдыхаемый и выдыхаемый отличается по количеству содержащихся в нём
кислорода и углекислого газа.
-
Дыхательные движения (вдох и выдох) обеспечивают смену воздуха в легких.
-
Воздух поступает в легкие благодаря расширению грудной полости и выходит при
её сжатии.
-
В дыхательных движениях участвуют межрёберные мышцы и диафрагма.
-
Дыхательные движения происходят автоматически благодаря нервным импульсам,
возникающим каждые 4 секунды в дыхательном центре продолговатого мозга. Вдох
рефлекторно вызывает выдох, а выдох вызывает вдох.
-
Физическая нагрузка влияет на частоту дыхательных движений.
-
Дышать всегда нужно правильно, - через носовую полость.
7.
Оценка учащихся за урок………………………
8.Билетик
на выход.
9.
Домашнее задание п. 28 стр 178-183.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.