Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему "Эволюция или Божий промысел"

Урок по биологии на тему "Эволюция или Божий промысел"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок – ученическая конференция

ТЕМА «Эволюция или Божий промысел?»

Цель: систематизировать, углубить и расширить представления об историческом развитии (эволюции) живого на Земле; конкретизировать знания о движущих силах эволюции, ее результатах; о макроэволюции и ее доказательствах; о главных направлениях эволюции органического мира. Активизировать познавательную активность учащихся; продолжить формирование умений самостоятельно приобретать знания, работать с литературой, высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Тип урока: обобщение, систематизация и углубление материала

Форма проведения: ученическая конференция.

Средства обучения: портреты ученых эволюционистов, комнатные растения, таблицы «Главные направления эволюции», « Эволюционное древо органического мира», коллекции насекомых, презентация

Ход урока

  1. Орг. момент.

  2. Мотивация. Сообщение темы, задач урока, плана конференции, критерии оценивания работ, представление ученого совета.

План конференции.

1. Открытие конференции

2. Выступление докладчиков по заявленным темам:

  1. Ответы на вопросы ученого совета

  2. Закрытие конференции

3.Систематизация и углубление знаний.

Вступительное слово учителя:

Каждый человек волен верить или не верить в Бога, верить или не верить в эволюцию. Споры креационистов, что Бог создал разнообразие живых организмов, и эволюционистов не утихают более полутора веков, с тех пор, как Ч. Дарвин опубликовал свой труд « Происхождение видов путем естественного отбора».

На Земле обитает огромное число видов бактерий, растений, животных, грибов, вирусов. Как они возникли: естественным путем или это Божий промысел? Возникли они такими же, как мы видим их сейчас, или они менялись? А меняются ли они в настоящее время? Каковы причины этих изменений? На эти и многие другие вопросы мы с вами отвечали, изучая тему «Основы учения об эволюции». Сегодня мы должны полученные знания систематизировать, углубить, расширить доказательную базу. Работа будет идти в виде конференции, на которой будут заслушаны и обсуждены ваши доклады. Ученый совет в составе(…) будет координировать и оценивать вашу деятельность. Большое количество докладчиков требует установление регламента выступлений ( 2-3 минуты). Каждый из вас может принять участие в обсуждении предложенной информации, помните, именно в споре рождается истина.

Работу конференции я начну словами академика К.А. Тимирязева: «Эволюционное учение – это философия биологии, путеводная звезда биолога, когда, отрывая свой взгляд от ближайших, узких задач своего ежедневного труда, он пожелает окинуть взором всю совокупность биологического целого».

(Выступления докладчиков).

Академик Заварзин Г.А. так оценил вклад Дарвина в развитие науки: «Дарвин решил вполне определенную задачу: происхождение видов. Она распространяется на все множество живых объектов…Примененный им принцип естественного отбора действительно имеет универсальное применение к очень широкому набору явлений, обозначая, что все не приспособленное должно исчезнуть».

( Выступление докладчиков. После каждого выступления члены ученого совета задают заранее приготовленные вопросы. В обсуждении участвуют все желающие)

По окончанию выступлений ученый совет оценивает выступления и выставляет оценки.

4.Поведение итогов. Рефлексия. Закрытие конференции.

Итак, под эволюцией понимают процесс исторического развития от древнейших до современных и будущих форм жизни. В ходе эволюции осуществляется преобразование видов, возникновение новых видов, вымирание видов. Так складывается видовой и количественный состав живых организмов, который целесообразен с условиями среды. Современная теория эволюции является синтетической и включает в себя важнейшие положения экологии, генетики, молекулярной биологии и других наук. Развитие теории продолжается. Современные эволюционисты работают в направлении нового синтеза научных открытий для возможности использования положений теории в практических целях, в частности решения экологических проблем.

Взгляды на развитие живых организмов на Земле менялись. Вера в Бога или атеизм дело каждого человека. Но только усвоение азов научного познания мира позволит каждому стать полноценным членом современного общества.

ВОПРОСЫ К ДОКЛАДАМ

«Зарождение и развитие эволюционных идей»

1.Какое значение для науки имели работы К. Линнея?

2.Какие положительные моменты можно отметить в эволюционной теории Ж.Б. Ламарка?

3.Что считал Ламарк главным фактором эволюции?

4. Как объяснял Ламарк появление приспособлений к условиям среды у растений? В чем оно было ошибочно?

«Научные и общественные предпосылки возникновения дарвинизма. Эволюционное учение Дарвина»

1.Какие научные открытия привели к возникновению идей об изменчивости видов?

2. В чем заключается отличие между эволюционной теорией Ж. Ламарка и Ч. Дарвина?

3.Кто такие трансформисты? Назовите наиболее известных ученых – трансформистов?

4.Чем современная синтетическая теория эволюции отличается от дарвинизма?

« Ч. Дарвин – ученый эволюционист»

1.Что послужило причиной сомнений Дарвина в сотворении мира богом?

2.Что открыл для себя Дарвин при изучении истории разных пород лошадей?

3.С точки зрения Дарвина, как возникают новые виды в природе?

4. В чем, по мнению Дарвина, кроется причина борьбы за существование?

5. Почему, по вашему мнению, теория Дарвина лежит в основе ответа на вопрос о развитии жизни на Земле?

«Эволюционное учение Ч. Дарвина и СТЭ»

1.Почему в селекции растений важнейшее значение имеет генетический материал линий, выделенных из природы видов?

2.Объясни возможность существования «живых ископаемых»?

3.В процессе движущего отбора перестройки онтогенетических корреляций приводят к филоэмброгенезам, что обеспечивает формирование и закрепление новых признаков. А к чему приводит стабилизирующий отбор?

4.Какое практическое применение имеют положения эволюционной теории?

5.В чем заключается творческая роль естественного отбора? Каков его результат?

6.В сообщении говорится: «Самка аскариды в сутки откладывает 200 тысяч яиц, рыба – луна- 300 млн. икринок». Почему же не происходит перенаселение Земли этими видами?

7.Верно ли, что все и любые изменения в среде обитания какого либо вида будут источником его эволюции?

8. Может ли отдельный генотип посредством изменчивости приобрести самые оптимальные и все необходимые признаки?

«Микроэволюционные процессы в природе»

1.Как ты считаешь, почему ни один критерий вида не является абсолютным?

2.Почему, если популяция испытывает длительное время давление со стороны любых внешних факторов, то происходит изменение генофонда популяции?

3.Если микроэволюция считается начальным этапом эволюции, то считается конечным этапом и почему?

«Адаптации – результат действия естественного отбора»

1.Мимикрия и маскировка - в чем отличительные особенности этим адаптаций?

2. В природе сложилась такая закономерность, что потомство у высших растений во много раз превышает потомство у высших животных. Как вы думаете почему?

3.Приведите примеры приспособленности организмов нашей местности к перенесению низких температур в холодное время года.

4. Почему не существует абсолютных адаптаций?

Основные направления и закономерности эволюции»

1.Дайте сравнительную характеристику конвергенции и дивергенции.

2.Какие пути реализации видового разнообразия существуют?

3.В чем заключается соотношение направлений эволюции?

4.Всегда ли упрощение организмов приводит к регрессу?

«Биологическое разнообразие видов как результат эволюции»

1.Почему животных средних размеров больше чем больших и маленьких размеров?

2. Поясните, какие факторы влияют на уменьшение количества видов и каковы последствия такого процесса?

3.Какова роль знаний об эволюции в сохранении биоразнообразия?

Вопросы для закрепления ( практическая направленность)

-На чем основывается агротехнический прием прореживания сельскохозяйственных культур?

-Почему существует проблема борьбы с возбудителями инфекционных заболеваний не смотря на огромные возможности человека разумного?

-Нам известно огромное количество гербицидов, пестицидов, инсектицидов, но существует универсального средства. Почему?

- При благоприятных условиях семена прорастают все, но выживают не многие. Почему?

- Действует ли на человека эволюционные процессы? Если да то приведите примеры.

-Почему возможно сохранение в природе малочисленных изолированных популяций не смотря на жесткие условия отбора?

-Предложите где и как можно использовать знания об эволюционных процессах в предотвращении глобальных экологических кризисов.

-Какая информация из этой тема оказалась для вас наиболее значимой?







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок последний в теме "Эволюционное учение" в 11 классе. Урок систематизации и углубления знаний по теме  проводится в виде ученической конференции. Подготовка к уроку  - 3-4 недели. Учащиеся готовят доклады по выбранным темам. Наиболее успешные обучающиеся  входят в группу аналитиков, которые доклады проверяет и готовит по ним вопросы для защиты. Кроме дополнительной информации  учащиеся к докладам  готовят слайды, которые затем используются в общей презентации. Конференция проходит всегда интересно. Использую  такой урок уже 3 года.  Самостоятельная  работа с источниками информации, защита работы, ответы на вопросы   обеспечивает  развитие   коммуникативных компетенций, отвественность, стремление к саморазвитию.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров252
Номер материала 500153
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх