Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии на тему "Происхождение человека"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии на тему "Происхождение человека"

библиотека
материалов

Происхождение человека.

9 класс

Цель: изучить основные сведения о движущих силах антропогенеза.

Задачи:

  • Образовательная: показать многообразие доказательств родства человека с животными, рассмотреть основные стадии эволюции приматов, стадии эволюции человека;

  • Развивающая: продолжить формирование умений самостоятельной работы с литературой, групповой работы, выделять главное, формулировать выводы;

  • Воспитательная: терпимое отношение к взглядам других людей, существование одного вида Человек Разумный, представленного всеми расами.

Тип урока: комбинированный.

Методы: беседа, самостоятельная работа с таблицей,

Междисциплинарные связи: география, история, МХК.

Внутридисциплинарные: анатомия, физиология человека.

Обеспечение занятия:

Ход урока

  1. Организационный момент.

  • Приветствие;

  • Подготовка к работе;

  • Наличие учащихся.

  1. Мотивация учебной деятельности.

Сообщение темы, цели занятия.

  1. Изложение нового материала.

  1. Антропология. Доказательства происхождения человека от животных.

А) Какая наука занимается происхождением и эволюцией человека? (Антропология).

Б)Человечество с незапамятных времен интересовалось вопросом своего происхождения. Попытки понять и объяснить возникновение человека можно встретить в самых различных легендах, сказаниях и верованиях. И уже в древней философии при решении этого вопроса выделяют два совершенно противоположных направления:

    • Идеалистическое, утверждающие, что человек создан сверхестественными, божественными силами.

  • Материалистическое, пытающиеся объяснить происхождение человека естественным путем;

  1. Мифы о происхождении человека.

В конце XVIII начале XIX в. Появляются первые эволюционные представления о происхождении человека.

  1. Сходство человека с животными.

Пример:

«Изучив все части тела всех животных, - пишет молодой русский естествоиспытатель Афанасий Каверзев,- и сравнив их друг с другом, надо будет признать, что все животные происходят от одного общего ствола. Ибо, не говоря уже об органах пищеварения, кругооборота соков, об органах движения, которые необходимо имеют все животные, у всех животных наблюдается удивительное сходства. С этой точки зрения можно бы, пожалуй, не только кошку, тигра, но и человека, обезьяну и всех других животных рассматривать как членов одной семьи».

Что можно сказать на основе этих данных?

Вспомните какие сходства есть у человека и у животных?

  • Генетический код;

  • Двусторонняя симметрия;

  • Костный скелет;

  • Пятипалые конечности;

  • Легочное дыхание;

  • Дифференцированные зубы, молочные железы, теплокровность;

  • Плацента, живорождение.

  1. Несмотря на большое число сходных признаков, человек имеет специфические, присущие только ему особенности. Какие это особенности?

  • Прямохождение;

  • Сводчатая стопа;

  • Подвижная кисть руки, противопоставленный большой палей;

  • Позвоночник с четырьмя изгибами;

  • Крупные размеры мозговой части и малые размеры лицевой;

  • Бинокулярное зрение и др.

  1. Доказательства.

На родство с животными указывает наличие рудиментов и атавизмов.

Вспомните что называется «рудиментами»? Приведите примеры.

  • Ушная раковина и мышцы ушные;

  • Мигательная перепонка»

  • Копчиковая кость;

  • Аппендикс;

  • Тонкие волосы на теле и др.

Вспомните, что называется «атавизмами»? приведите примеры.

  • Хвост;

  • Обильный волосяной покров;

  • Многососковость;

  • Клыки и др.

  1. Систематическое положение человека.

Класс: Млекопитающие

Отряд: Приматы

Подотряд: Человекообразные обезьяны

Семейство : Люди

Род: Человек

Вид: Человек разумный

  1. Эволюция приматов (демонстрация 2-4)

  2. Стадии эволюции человека.(5-14)

При рассмотрении этого вопроса используется опорный конспект.

  • Движущими силами антропогенеза являются: биологические (речь, сознание) и социальные факторы (труд, общественная жизнь).

  • В борьбе за существование получили преимущества те первобытные стада древних людей, у которых были законы общественной жизни (забота о стариках, взаимопомощь, защита слабых);

  • С появлением речи древние люди могли передавать накопленный опыт и знания.

Рассказ об этапах эволюции человека:

  • Австралопитек

  • Древнейшие люди(питекантроп, синантроп, гейдельбергский человек);

  • Древние люди (неандертальцы);

  • Современные люди (кроманьонцы).

Стадии эволюции человека

Стадия

Рост

Объем мозга

Образ жизни

Австралопитек






Древнейший человек




Древний человек




Современный человек





  1. Тренажер.(15-16)

  2. Современный этап эволюции человека.

Докажите, что все современные люди принадлежат к одному виду Homo sapiens?

Все ли люди на Земле одинаковые? В чем отличие? В связи с чем образовались эти отличия? Как называются группы различных людей? Какие основные расы выделяют? Что такое расизм?

  1. С детских лет вы помните историю Маугли, который жил в джунглях с животными, был наделен большим умом и превосходил всех животных сообразительностью. Может ли ребенок полноценно развиться в обществе животных?

  2. Предложите путь дальнейшего развития человека.

  1. Подведение итогов.

  2. Домашнее задание.

Краткое описание документа:

Предметная область - биология.

План-конспект урока, целями которого являются: изучить основные сведения о движущих силах антропогенеза.

Задачи:

·         Образовательная: показать многообразие доказательств родства человека с животными, рассмотреть основные стадии эволюции приматов, стадии эволюции человека;

·         Развивающая: продолжить формирование умений самостоятельной работы с литературой, групповой работы, выделять главное, формулировать выводы;

·         Воспитательная: терпимое отношение к взглядам других людей, существование одного вида Человек Разумный, представленного всеми расами.

Тип урока: комбинированный

 Методы: беседа, самостоятельная работа с таблицей.

 

Междисциплинарные связи: геграфия, история, МХК.

 

 

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров555
Номер материала 169585
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх