Урок по биологии "Обобщение. Органы растений и животных" 6 класс

Предпросмотр материала:

Тема урока: Обобщение. Особенности строения организма растений и животных.

Цели урока: Обобщить и проверить знания о живых организмах. Развивать умения учащихся использовать имеющиеся знания при ответах, выполнять тест, анализировать, синтезировать, работать в группе. Прививать навыки коммуникативного общения, формировать навыки работы с живыми объектами.

Межпредметные связи: Литература, русский язык, обществознание

Методы и приемы: Частично поисковый, проблемный, работа в группах.

Формы активизации познавательной деятельности учащихся: Познавательные задания, загадки, кроссворды, практическая работа.

Литература: Биология. Разработка уроков с использованием новых педагогических технологий. 6 класс/ Ред.-состав. Н.И.Сонин. – М.: АРКТИ, 2003.

Семенцова В.Н. Биология. Технологические карты уроков. 6 класс. Метод. пособие. - СПб: Паритет, 2002.

Оборудование: Названия конкурсов на доске, 2 банки, валюта (картонные жетоны), таблицы по теме, сигнальные карточки трех цветов, семена двудольных и однодольных растений, «Черный ящик».

Формы организации учебной деятельности: Обобщающий, учетно-контрольный урок – «ярмарка знаний».

План урока: 1. Организационная часть.

2. Обобщение и контроль знаний – «Ярмарка знаний»:

· «Светофор»;

· «Ералаш»;

· «Фермер»;

· «Черный ящик»;

· «Почемучка»;

· «Кроссворд»;

· «Темная лошадка»;

· «Сюрприз». Подведение итогов. Выставление оценок.

Ход урока.

1. Организационная часть.

1. Информация о правилах игры.

– Что означает слово «ярмарка»?

Ярмарка состоит из торговых рядов. Вы продаете свои знания, я их покупаю за валюту.

– Где хранится валюта? (в банке) – на столы ставятся пол-литровые банки.

2. Обобщение знаний.

1. «Светофор» - устный тестовый опрос. Командам по очереди задаются вопросы с тремя ответами, из которых один верный. Ответы сигнальными карточками (красный – 1, желтый – 2, зеленый – 3).

1-ой команде.

1. Отдельным органом можно считать:

1. клетку корня лука;

2. корень одуванчика;

3. хлоропласт подорожника.

2. Стержневая корневая система отличается от мочковатой;

1. недоразвитием главного корня;

2. наличием мощного главного корня;

3. наличием придаточных корней.

3. Побегом следует считать:

1. корень и корневище;

2. стебель с листьями и почками;

3. стебель с корнем.

4. Основная функция, выполняемая листьями растений:

1. защитная;

2. опорная;

3. образование органических веществ и испарение воды.

2-ой команде.

1. Отдельным органом растения является:

1. покровная ткань липы;

2. корневой волосок дуба;

3. цветок фиалки.

2. У лука корневая система:

1. стержневая;

2. мочковатая,

3. отсутствует.

3. Из почки может развиваться:

1. лист;

2. цветок;

3. семя.

4. У семени фасоли запас питательных веществ находится:

1. в семядолях;

2. в эндосперме;

3. в зародышевом стебельке.

2. «Ералаш». Каждой команде – 2 карточки по 4 слова: составить слова и выбрать лишнее.

1-ой команде: Жиры Лепестки

углеводы рыльце

вода чашелистики

белки пестик

2-ой команде: Корешок Береза

стебелек осина

тычинка ромашка

почечка дуб

3. «Фермер».

а) Выбрать семена двудольных растений, дать обоснованный ответ.

б) Закончите фразы:

После опыления и оплодотворения из завязи цветка образуется _______________.

Плоды бывают ______________ и ______________.

Односемянный сочный плод называется _______________, он встречается у _________________. Сочный многосемянный плод называется _____________, он образуется у ____________. В завязи из семязачатков развиваются ___________.

4. «Черный ящик».

Достать предмет, с закрытыми глазами определите это предмет, скажите, для чего он служит.

5. «Почемучка».

· Почему зеленый лист считают химической лабораторией?

· Почему у тюльпана цветки одиночные, а у ландыша собраны в соцветия?

· Почему листья растений обычно зеленые?

· Почему устьице называют форточкой зеленого листа?

· Почему почку называют зачаточным побегом?

· Почему лист земляники называют сложным?

6. «Кроссворд» (2 минуты). Кто больше отгадает слов. Отгадать ключевое слово, дать определение ключевому слову.

7. «Темная лошадка». Отгадать загадки.

1) Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

Всегда во рту,

А не проглотишь. (Язык)

2) Он все запоминает,

Смотреть, слушать, говорить,

Видеть помогает.

Работой всего нашего организма управляет. (Мозг).

3) Брат с братом через дорогу живут, а один другого не видят. (Глаза).

4) У одной головы два братца:

По разные стороны сидят,

А ничего не видят и не говорят. (Уши).

5) Всегда он на работе,

Когда мы говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим. (Язык).

6) День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Оборвется этот стук. (Сердце)

7) Две фасолины висят,

Ненужные вещества пропускают

И удалить их помогают. (Почки).

8) Белые силачи рубят калачи,

А красный говорун подкладывает. (Язык и зубы).

9) По реке бежит вода, очень красная она.

По ней кораблики плывут, кислород, пищу нам везут,

От микробов защищают, и как могут – помогают. (кровь).

10)Есть у каждого лица два красивых озерца.

Между ними есть гора.

Назови их детвора. (Глаза и нос).

8. «Сюрприз». Вскрыть «банк». Подсчитать денежки. Поставить оценки. Написать имя ученика, который лучше всех работал в группе на этом уроке. Награждение лучших учеников.

Краткое описание материала

УМК Сонина Н.И.

Это один из вариантов обобщаюшего урока по данной теме в 6 классе.

Обобщение и контроль знаний - «Ярмарка знаний» проходит в игровой форме. Идея урока взята с открытого урока учителя биологии Михайловской школы Курганской области Л.Л. Старцевой.

Этапы урока – торговые ряды: «Светофор», «Ералаш»; «Фермер»; «Черный ящик»; "Почемучка", "Кроссворд", "Темная лошадка", "Сюрприз".

Учащиеся делятся на команды по 4-6 человек и продают свои знания учителю, получают валюту, хранят ее в банке. Задания с выбором одного верного ответа, исключение лишнего, работа с натуральными объектами, отгадывание загадок, ответы на вопросы «почему?» заставляют детей активно работать в течение всего урока. В конце урока подводятся итоги (подсчитывается валюта), выставляются оценки.

Эту разработку можно использовать для проведения внеклассного мероприятия по биологии.

Урок по биологии "Обобщение. Органы растений и животных" 6 класс

Биология

6 класс

Конспекты

DOCX

05.11.2014

1649

Биология

6 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

УМК Сонина Н.И.

Это один из вариантов обобщаюшего урока по данной теме в 6 классе.

Эту разработку можно использовать для проведения внеклассного мероприятия по биологии.

Автор материала

Пузанова Альбина Степановна

учитель биологии и химии

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 42126
Подписчики: 22
Всего материалов: 12

42126
просмотров
12
материалов
22
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пузанова Альбина Степановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.