Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок по биологии «Особенности размножения рыб»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по биологии «Особенности размножения рыб»

Выбранный для просмотра документ Выберите букву.docx

библиотека
материалов

Выберите букву, которая соответствует правильному ответу запишите в таблицу.

(самостоятельная работа)

1

Икринка рыбы-

оплодотворение

О

2

Семенники - это

акула

Д

3

Слияние сперматозоида с яйцеклеткой -

горбуша

Ц

4

Инстинктивное поведение рыб в период размножения

яйцеклетка

Я

5

Перемещения рыб

миграции

0

6

Живородящая рыба

колюшка

Е

7

Рыба, которая строит гнездо

нерест

Л

8

Лососевая рыба, которая после нереста обречена на гибель

молоки

М



1

2

3

4

5

6

7

8















Выберите букву, которая соответствует правильному ответу запишите в таблицу.

(самостоятельная работа)

1

Икринка рыбы-

оплодотворение

О

2

Семенники - это

акула

Д

3

Слияние сперматозоида с яйцеклеткой -

горбуша

Ц

4

Инстинктивное поведение рыб в период размножения

яйцеклетка

Я

5

Перемещения рыб

миграции

0

6

Живородящая рыба

колюшка

Е

7

Рыба, которая строит гнездо

нерест

Л

8

Лососевая рыба, которая после нереста обречена на гибель

молоки

М



1

2

3

4

5

6

7

8













Выбранный для просмотра документ Особенности размножения рыб.docx

библиотека
материалов

hello_html_m1385962f.gifhello_html_6a62c9c8.gifhello_html_m129dbb7.gifhello_html_53ab9231.gifhello_html_30000d6d.gifhello_html_m6fd718ab.gifhello_html_m2f1272ec.gifhello_html_6be1314a.gifhello_html_5acec0fd.gifhello_html_5dcff863.gifhello_html_5dcff863.gifhello_html_4483a8fe.gifТема урока: «Особенности размножения рыб»

Цели: рассмотреть особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида;

раскрыть межпредметную связь.

Задачи урока:

Образовательные:

- сформировать знания об особенностях размножения и развития рыб как водных животных;

- сформировать понятия «нерест», «миграция», «проходные рыбы»;

- раскрыть особенности заботы о потомстве у рыб как приспособление к выживанию вида;

- раскрыть межпредметную связь: биология - география, биология – литература, биология - экология

Развивающие:

- формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы на основе полученной информации;

- развивать умения устанавливать причинно-следственные связи;

- развивать мышление посредством ответов на проблемные вопросы;

- развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности;

- развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к изучению данного класса животных, бережное отношение к природе;

- формировать научное мировоззрение.

Методы обучения:

- словесные: рассказ, объяснительная беседа;

- проблемные, частично-поисковый;

- наглядно-образный;

- самостоятельная работа, работа в парах.

Средства:

- предметные: презентация: «Размножение и развитие рыб»;

- практические: выполнение самостоятельной работы;

- интеллектуальные: анализ, сравнение, сопоставление;

- эмоциональные: интерес.

Оборудование:

Медиапроектор, экран, презентация, географическая карта мира, карточки-задания.

Тип урока: комбинированный.

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

2.1.Самостоятельная работа класса

2.2.Индивидуальная работа

2.3.Постановка и решение проблемного вопроса

  1. Постановка целей и задач

  2. Изучение нового материала

    1. Особенности размножения рыб

    2. Забота о потомстве

    3. Релаксация

    4. Миграция

  3. Закрепление знаний

  4. Упражнение для профилактики нарушения зрения

  5. Домашнее задание

  6. Рефлексия




Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

2.1.Самостоятельная работа. (приложение 1)

Задания классу. !

Закончить предложение. (по теме «Внутреннее строение рыбы)

  1. Орган дыхания рыбы _____________.

  2. Кровеносная система у рыбы ___________.

  3. Количество отделов головного мозга рыбы ____________.

  4. Сколько кругов кровообращения образует кровеносную систему рыб ____.

  5. Орган выделения рыбы _________.

  6. Особый орган, свойственный только костным рыбам _________.

  7. Отдел тела рыбы, представляющий собой опору для тела и органов движения, защищающий важнейшие органы _________.

  8. Сердце рыбы _________.

  9. Сосуды несущие кровь от сердца _________.

  10. Органы центральной нервной системы _____________.


2.2.Индивидуальная самостоятельная работа. (приложение 2)

Индивидуальный опрос.!!

«Выполнить задание по теме «Кровообращение рыб»

Используя условный код:

а) предсердие, б) артериальная, в) замкнутая, г) кислородом, д) трехкамерное, е) венозная, ж) жабры, з) желудочек, и) двухкамерное, к) углекислый газ, л) один м) незамкнутая, н) два.

Вставить пропущенные слова

«Кровеносная система рыб _1_________. Кровь непрерывно течет по сосудам благодаря сокращению _2_________ сердца, состоящего из _3________ и __4_______. Через сердце проходит __5______ кровь, содержащая углекислый газ. Желудочек при сокращении направляет кровь в самый крупный сосуд брюшную аорту. Которая несет кровь к _6_______. Здесь кровь освобождается от углекислого газа, обогащается кислородом, становится __7_________. Через жаберные артерии кровь направляется в спинную аорту, а затем в органы. В органах и тканях кровь отдает __8_____, насыщается __9______ _____, становится _10________ и по венам поступает в сердце. И так кровеносная система рыб состоит из _11_______ круга кровообращения»

Выпишите из условного кода необходимые буквы в таблицу:


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11













Самопроверка. (слайд 2)

!

1.Жабры, 2. Замкнутая, 3. Пять, 4. Один, 5. Почки, 6. Плавательный пузырь, 7. Скелет, 8. Двухкамерное, 9. Артерии, 10. Спинной и головной мозг.

!!

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

в

и

а

з

е

ж

б

г

к

е

л

(если у вас 1-2 ошибки – оценка 5, 3 ошибки – 4, 4-5 ошибок – 3)

Выставление оценок в оценочный лист. (приложение 3)



Постановка проблемного вопроса. (слайд 3)

    1. Ребята послушайте внимательно рассказ и постарайтесь ответить на вопрос: « Что узнали учёные и какова тема сегодняшнего урока?»

Ученик читает рассказ: (слайд 4)

«Среди наших пресноводных рыб самой удивительной и по внешнему облику и по другим особенностям является речной угорь – рыба, широко распространённая в реках Западной Европы, в реках бассейна Балтийского моря. По первому впечатлению угорь более похож на змею, чем на рыбу. У него сильно вытянутое цилиндрическое тело, достигающее у самок 1,5 м (самцы мельче), причём вся задняя половина этого змеевидного тела приходится на хвост, совершенно незаметно сливающийся с туловищем и только к концу сплющенный с боков. Плавают угри довольно бойко, змеевидно изгибая тело и охотясь за различной мелкой живностью, а при случае поедая рыбью икру.

Уже с давних времён рыбаки, а за ними и учёные обратили внимание, что в реках, где живут угри, не приходится встречать ни икры, отложенной угрями, ни молоди мельче 20-25 см. На уровне развития знаний своей эпохи Аристотель полагал, что угри развиваются из дождевых червей, в свою очередь появляющихся путём самозарождения. Высказывались предположения по живорождению угрей, хотя никто не видел среди них беременных самок. И только на рубеже XIX и XX веков загадка была разрешена.»

Учитель: Возвратимся к поставленному вопросу: « Что узнали учёные и какова тема сегодняшнего урока?» (слайд 3)

Ответ: Учёные узнали, как размножаются угри. Тема сегодняшнего урока «Особенности размножения рыб». (слайд 5)

Запишите число и тему урока.

-Ребята, что такое размножение?

Это процесс, при котором происходит увеличение числа особей вида.

-Какое значение имеет размножение в жизни животных?

Размножение обеспечивает существование вида во времени и пространстве.

Установление логической связи между уроками, объявление цели урока.

Сегодня мы изучим процесс, который обеспечивает существование целого вида, в то время как изученные нами ранее процессы жизнедеятельности (дыхание, пищеварение, выделение, кровообращение) обеспечивали существование лишь одной особи.

  1. Постановка целей и задач.

4. Изучение нового материала

4.1. Особенности размножения рыб. (слайд 6,7)

Работа у доски учащегося. «Рыбы раздельнополые животные. Рассмотрите «Внутреннее строение рыбы». У самок в полости тела находится большой яичник, в котором развиваются яйцеклетки (икринки). Самка речного окуня имеет непарный яичник. У самцов – пара длинных семенников. В период размножения семенники наполнены густой белой жидкостью - молоками, которые содержат миллионы сперматозоидов. Размножение у рыб половое. Самки вымётывают икринки в воду , самцы обливают яйцеклетки семенной жидкостью со сперматозоидами. Подвижные сперматозоиды подплывают к икринкам и проникают в них. Оплодотворение у рыб наружное, происходит в воде. Оплодотворённая икринка начинает делиться. Образуется многоклеточный зародыш, у которого на брюшной стороне виден желточный мешок – это остаток запаса питательных веществ икринки. Вскоре из зародыша образуется личинка, которая не покидает желточного мешка, и у неё нет плавников. Через некоторое время у личинки появляются плавники, она превращается в малька. Он питается водными беспозвоночными и ведёт активный образ жизни. Через несколько месяцев малёк превращается во взрослую особь.»

Беседа по вопросам:

  1. Орган размножения самки рыб,

  2. в них развивается,

  3. орган размножения самцов,

  4. в них развиваются,

  5. что такое оплодотворение,

  6. где происходит оплодотворение,

  7. как называется оплодотворенная яйцеклетка,

  8. что развивается из зиготы,

  9. через несколько суток зародыш превращается в,

  10. у личинки появляется плавник и превращается в,

  11. малек через несколько месяцев превращается во взрослую особь.(в ходе беседы заполняется схема, которую учащиеся заносят в тетрадь)

Схема: «Размножение рыбы» (слайд 8)

Самец=семенники



Молока

Сперматозоид вода

Зигота зародыш личинка малек взрослая особь



Яйцеклетка

Икринки

Самка = яичник

4.2. Забота о потомстве.



Постановка проблемного вопроса.

Учитель: (слайд 9)

Многие рыбы очень плодовиты. Так, например, самка луны-рыбы может ежегодно откладывать до300 млн. икринок. Среди наших пресноводных рыб наиболее плодовиты сазан (до 1,5 млн. икринок) и щука (до 1 млн. икринок). Как вы думаете, с чем связана высокая плодовитость рыб?

Предполагаемый ответ учащихся:

С большой гибелью икры, личинок и мальков рыб в природе.

Учитель:

Где только не встретишь рыб – в морях, прудах, реках. Вот и Емеля из русской народной сказки «По щучьему велению» однажды пошел на речку за водой, зачерпнул ведро, там щука. Изловчился Емеля и ухватил её. Вдруг щуке говорит ему человеческим голосом: «Емеля, отпусти меня в воду, к деткам малым, они меня ждут – не дождутся. А я тебе еще пригожусь»

Интересно, а правда ли сказала щука? Могут ли рыбы заботиться о своем потомстве? Ученные, исследующие эту проблему, отвечают «да». Науке известны некоторые виды рыб, заботящихся о своих мальках.







Просмотр видео фильма (слайд 10)



Сообщение учащихся (Просмотр видео фильма)

1 - й ученик. (слайд 13)

Горчак способен к размножению на втором году жизни, при длине тела 3-4 см. Икру горчаки откладывают весьма своеобразно. Ко времени нереста у самок вырастает довольно длинный яйцеклад, и с его помощью они откладывают икру во внутрь раковины живых двустворчатых моллюсков — перловиц и беззубок . Самцы к этому времени окрашиваются более ярко. Чешуя приобретает розовато-перламутровый оттенок, на голове у них появляются небольшие эпителиальные бугорки, цвет плавников становится более насыщенным. Плодовитость у обыкновенного горчака небольшая, 220—280 икринок. Нерест порционный, до 5 икринок за один раз. Икринки развиваются под защитой крепких створок моллюска.

  1. - й ученик. (слайд 12)

Игла-рыба заботу о сохранении и вынашивании икры возлагают на самцов, которые имеют на брюшке мешочки, камеры, куда самки кладут икру. После откладки икры края камеры плотно смыкаются. Когда из икры разовьются мальки, камера раскрывается, и рыбешки выходят на свободу.

3-й ученик. (слайд 11)

Рыбы-клоуны - маленькие коралловые рыбки, большую часть жизни проводят в симбиозе с опасной морской актинией . Клоун редко заплывают в поисках пищи далеко от надежной защиты “своей” актинии и могут рассчитывать в основном лишь на то, что им принесет течение. Актинии, с другой стороны, тоже получают "бонусы" от присутствия рыб. Рыбы-клоуны отгоняют хищников, например крабов, а также очищают их от мусора, что весьма необходимо для актиний. Самки мечет икру на любой плоской поверхности вблизи, а лучше прямо под щупальцами актиний. Кладку охраняет самец. Спустя неделю появляются личинки.

4- й ученик. (слайд 14)

Ранее полагали, что и самцы и самки акул перемещались по всему океану, однако, в результате наблюдений проведенных австралийскими учеными выяснилось, что мужские особи белой акулы - бродяги. Не сидят на месте, легко Это говорит, что самцы вовсю путешествуют по океану, в отличие от самок. . Женские особи - "домоседы". Причина, по которой самки стали меньше двигаться и больше придерживаться насиженных мест, может состоять в том, что очень много энергии у них уходит на роды. Белые акулы - живородящие рыбы. Они рожают нечасто, но рождают порой до девяти акулят. Зародыш развивается в теле самки. Самка выметывает акулят длиной 15-50 см, которые сразу могут охотиться на мелких морских животных. Живорождение у рыб можно рассматривать как своеобразную форму заботы о потомстве. Плодовитость живородящих рыб, за исключением немногих представителей, очень низка, и если бы яйца выметывались ими еще до оплодотворения, то большинство из них погибало бы, как погибает от разных причин огромное число икринок других рыб. Развитие внутри тела матери предохраняет икру от врагов, неблагоприятных условий, болезней..

Учащиеся приходят к выводу, что в ходе эволюции у рыб выработались две стратегии выживания. 1 стратегия - выживание за счёт большого количества отложенной икры. 2 стратегия - за счёт заботы о потомстве за достаточно малым количеством икры.

4.3. Релаксация (слайд 15)

Учитель. Выпрямите спину, опустите руки, расслабьтесь, закройте глаза, послушайте музыку и представить по очереди цвета радуги как можно отчетливее.

4.4. Миграция.

Работа с учебником по заданию: «Прочитайте учебник стр. 162 – 163 «Миграция» и ответь на вопрос:

Дайте определение понятиям миграция, нерест, проходные рыбы за пишите определения в тетрадь» (слайд 16)

Сообщение.(работа с географической картой мира» (слайд 17)







«Европейский угорь.

Жизнь этой своеобразной рыбы очень интересна и загадочна.

Во взрослом состоянии он обитает в реках Европы, включая Англию, Ирландию,

Исландию. Обычно и по берегам Средиземного моря ( реки Италии, Франции, Марокко и Алжира). В пределах нашей страны угорь живет главным образом в реках бассейна Балтийского моря.

В возрасте 7-8 лет угри, покидая наши реки, идут вдоль побережья Европы на запад, в Атлантический океан, и доходят до Саргассова моря, чтобы отложить там икру и погибнуть.

Саргассово море замечательно и интересно тем, что оно не имеет берегов. Роль их выполняют окружающие кольцом постоянные морские течения. Вода здесь очень прозрачная, но на ее поверхности плавают огромные скопления бурых водорослей – саргассов, отчего и произошло название моря. На глубине 40 метров вода в два раза теплее, чем на экваторе. Это само соленное место в Атлантике.

Вот в такое уникальное море и приплывают угри из Европы и Америки, чтобы на большой глубине (до 400 метров) отложить икру, а затем здесь же после нереста погибнуть.

В течении всего этого пути угорь не питается.

Выклюнувшие из икринок в Саргассовом море прозрачные, листовидные личинки начинают разноситься Северно-Атлантическим течением. Какая-то часть личинок уносится к берегам Северно – Американского континента, а другая часть с водами

Мощного течения Гольфстрима за три года достигают берегов Европы. За время морской миграции личинки растут, и к берегам Европы приплывают миллионы маленьких, прозрачных, стекловидных угорьков.

Как видим, угри в течение своей жизни совершают две миграции: первая – личинки

Из океана перемещаются к берегам материка и входят в пресные воды; вторая – угри по достижении определенной величины и стадии половой зрелости обратно в океан на нерест. С помощью мечения было установлено, что скорость их миграции достигает от 15 до 35-50 километров в сутки.»

Учитель?

-Зачем необходимо изучать размножение рыб?

Размножение рыб необходимо изучать, чтобы контролировать численность рыб, особенно промысловых и редких видов. Также развитие рыб помогает ответить на вопрос, как шло развитие жизни на Земле.

5.Релаксация. Упражнение для профилактики нарушения зрения. Рекомендуемое упражнение: На плакате в углу доски начерчена кривая предлагается глазами " нарисовать" эти фигуры несколько раз в одном, а затем в другом направлении.



6. Закрепление.

Выберите букву, которая соответствует правильному ответу (самостоятельная работа) Я МОЛОДЕЦ

1

Икринка рыбы-

оплодотворение

О

2

Семенники - это

акула

Д

3

Слияние сперматозоида с яйцеклеткой -

горбуша

Ц

4

Инстинктивное поведение рыб в период размножения

яйцеклетка

Я

5

Перемещения рыб

миграции

0

6

Живородящая рыба

колюшка

Е

7

Рыба, которая строит гнездо

нерест

Л

8

Лососевая рыба, которая после нереста обречена на гибель

молоки

М



Решение биологических задач:

Большинство рыб откладывает огромное количество икринок. Треска 7млн., щука 1млн. Имеются рыбы , которые мечут сотни или десятки икринок. Какие это рыбы и как они могли сохраниться в природе?

Пресноводная рыба горчак обитает в реках, в которых живут двустворчатые моллюски. Как можно объяснить такое явление?

Некоторые виды рыб проходят к местам нереста тысячи километров из морей в реки. При этом они сильно худеют, а после икрометания гибнут. Что заставляет, кету и горбушу, живущих в Тихом океане, идти на нерест в мелкие речки побережья Дальнего Востока?

7. Домашнее задание: п.33, ответить на вопросы(слайд 18)

8. Рефлексия

- Какой мой самый большой успех на уроке?

- Что нового и интересного узнал я на уроке?

- Дайте оценку своей работы на уроке?

- Охарактеризуйте свою оценку.













































Приложение 1.

(использование перфокарточек)


Самостоятельная работа по теме: «Внутреннее строение рыбы»


Закончить предложение.


1

Орган дыхания рыбы



2

Кровеносная система у рыбы



3

Количество отделов головного мозга рыбы



4

Сколько кругов кровообращения образует кровеносную систему рыб


5

Орган выделения рыбы



6

Особый орган, свойственный только костным рыбам



7

Отдел тела рыбы, представляющий собой опору для тела и органов движения, защищающий важнейшие органы


8

Количество камер сердца у рыб


9

Сосуды несущие кровь от сердца


10

Органы центральной нервной системы

















































Приложение 2.

(использование перфокарточек)


Индивидуальная работа.


«Выполнить задание по теме «Кровообращение рыб»


Используя условный код:

а) предсердие, б) артериальная, в) замкнутая, г) кислородом, д) трехкамерное, е) венозная, ж) жабры, з) желудочек, и) двухкамерное, к) углекислый газ, л) один м) незамкнутая, н) два.


Вставить пропущенные слова

«Кровеносная система рыб _1_________. Кровь непрерывно течет по сосудам благодаря сокращению _2_________ сердца, состоящего из _3________ и __4_______. Через сердце проходит __5______ кровь, содержащая углекислый газ. Желудочек при сокращении направляет кровь в самый крупный сосуд брюшную аорту. Которая несет кровь к _6_______. Здесь кровь освобождается от углекислого газа, обогащается кислородом, становится __7_________. Через жаберные артерии кровь направляется в спинную аорту, а затем в органы. В органах и тканях кровь отдает __8_____, насыщается __9______ _____, становится _10________ и по венам поступает в сердце. И так кровеносная система рыб состоит из _11_______ круга кровообращения»

Выпишите из условного кода необходимые буквы в таблицу:


1


2

3

4

5

6

7

8

9

10

11







































Приложение 3.

(использование перфокарточек)


Оценочный лист.




Выбранный для просмотра документ рыбы.pptx

библиотека
материалов
Урок биологии с использованием приемов интеграции и здоровьесбережения в обуч...
Самопроверка ! 1. жабры, 2.замкнутая, 3. пять, 4. один, 5. почки, 6. плавател...
Что узнали ученые и какова тема сегодняшнего урока?
Европейский угорь
Тема урока: «Особенности размножения рыб» Цель: рассмотреть особенности размн...
«Размножение рыб»
Число икринок Рыба Число икринок Колюшка 1300 Плотва 250 000 Линь 300 000 Лещ...
Забота о потомстве
Амфиприон -клоун
 Игла-рыба
Горчак
Белая акула
РЕЛАКСАЦИЯ
Миграции
Европейский угорь. миграция
Домашнее задание п.33 , ответить на вопросы
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок биологии с использованием приемов интеграции и здоровьесбережения в обуч
Описание слайда:

Урок биологии с использованием приемов интеграции и здоровьесбережения в обучении Учитель: Рощупкина Л.Л. Биология 7 класс

№ слайда 2 Самопроверка ! 1. жабры, 2.замкнутая, 3. пять, 4. один, 5. почки, 6. плавател
Описание слайда:

Самопроверка ! 1. жабры, 2.замкнутая, 3. пять, 4. один, 5. почки, 6. плавательный пузырь, 7. скелет, 8. двухкамерное, 9. артерии, 10. Спиной и головной мозг !! (если у вас 1-2 ошибки – оценка 5, 3 ошибки – 4, 4-5 ошибок – 3 ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 В И А З Е Ж Б Г К Е Л

№ слайда 3 Что узнали ученые и какова тема сегодняшнего урока?
Описание слайда:

Что узнали ученые и какова тема сегодняшнего урока?

№ слайда 4 Европейский угорь
Описание слайда:

Европейский угорь

№ слайда 5 Тема урока: «Особенности размножения рыб» Цель: рассмотреть особенности размн
Описание слайда:

Тема урока: «Особенности размножения рыб» Цель: рассмотреть особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 «Размножение рыб»
Описание слайда:

«Размножение рыб»

№ слайда 9 Число икринок Рыба Число икринок Колюшка 1300 Плотва 250 000 Линь 300 000 Лещ
Описание слайда:

Число икринок Рыба Число икринок Колюшка 1300 Плотва 250 000 Линь 300 000 Лещ 400 000 Щука 1 000 000 Треска 10 000 000 Рыба луна 300 000 000

№ слайда 10 Забота о потомстве
Описание слайда:

Забота о потомстве

№ слайда 11 Амфиприон -клоун
Описание слайда:

Амфиприон -клоун

№ слайда 12  Игла-рыба
Описание слайда:

Игла-рыба

№ слайда 13 Горчак
Описание слайда:

Горчак

№ слайда 14 Белая акула
Описание слайда:

Белая акула

№ слайда 15 РЕЛАКСАЦИЯ
Описание слайда:

РЕЛАКСАЦИЯ

№ слайда 16 Миграции
Описание слайда:

Миграции

№ слайда 17 Европейский угорь. миграция
Описание слайда:

Европейский угорь. миграция

№ слайда 18 Домашнее задание п.33 , ответить на вопросы
Описание слайда:

Домашнее задание п.33 , ответить на вопросы



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели:рассмотреть особенности размножения и  развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о  потомстве как приспособление к выживанию вида; раскрыть межпредметную связь.

План урока:

1.      Организационный момент

2.      Актуализация знаний

2.1.Самостоятельная работа класса

2.2.Индивидуальная работа

2.3.Постановка и решение проблемного вопроса

3.      Постановка целей и задач

4.      Изучение нового материала

4.1.   Особенности размножения рыб

4.2.   Забота о потомстве

4.3.   Релаксация

4.4.   Миграция

5.      Закрепление знаний

6.      Упражнение  для профилактики  нарушения зрения

7.      Домашнее задание

8.      Рефлексия

 

Общая информация

Номер материала: 444000

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"