Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии "Покрытосеменные (цветковые) растения" в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии "Покрытосеменные (цветковые) растения" в 5 классе

библиотека
материалов

Урок 16. ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ) РАСТЕНИЯ

Педагогическая цель

Познакомить учащихся с многообразием покрытосеменных растений, особенностями их строения и жизнедеятельности; дать представление о многообразии покрытосеменных растений, их роли в природе и жизни человека

Задачи урока

Образовательная: раскрыть существенные признаки организации покрытосеменных растений, позволившие им наиболее широко распространиться на Земле; сформировать представление о более сложной организации покрытосеменных по сравне­нию с голосеменными.

Развивающая: продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между строением растений и уровнем их организации; развивать память, речь, умение выделять главное, обобщать, проводить аналогию и сравнение; научить правильно оценивать уровень своих знаний, совершенствовать навыки самостоятельной работы с натуральными объектами; разви­вать знания о прикладном значении ботаники, показав роль покрытосеменных растений в природе и жизни человека

Воспитательная: воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия; продолжить формирование основ экологической культуры

Тип, вид урока

Урок контроля и коррекции знаний; контрольная

Планируемые

результаты

(предметные)

Учащийся научится использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи; определять принадлежность биологических объектов к покрытосеменным; устанавливать черты сходства и различия у представителей покрытосеменных; различать изученные объекты в природе, на таблицах; делать зарисовки растений; устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания; объяснять роль представителей покрытосеменных растений в природе и жизни человека; будет знать существенные признаки строения и жизнедеятельности покрытосеменных; основные признаки представителей покрытосеменных; значение покрытосеменных в природе и жизни человека

Личностные результаты

Будут сформированы: ответственное отношение к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды; любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук; ответственное отношение к обучению; социальные нормы и навыки поведения в классе и школе

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные -научится: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы; получит возможность научиться: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. Познавательные -научится: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; искать и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию; получит возможность научиться: ориен­тироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией. Коммуникативные - научится: принимать участие в работе группами, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: принимать другое мнение и позицию, строить понятные для партнера высказы­вания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач; получит возможность применить: умения и опыт межличностной коммуникации, корректного ведения диалога и участия в дискуссии

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесные (беседа, диалог); наглядные (работа с рисунками, схемами); практические (составление схем, поиск информации, работа с интерактивной системой голосования); дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Понятия и термины

Семя, цветок, покрытосеменные растения

Образовательные ресурсы

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Раздел «Наборы цифровых ресурсов» к учебнику «Биология. Расте­ния. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс». Пономарева И. Н. и др.


Организационная структура урока

Этап урока, цель

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Текущий контроль


Осуществляемые действия

Формируемые умения

I. Актуализа­ция опорных знаний урока.

Проверка опорных зна­ний учащихся, необходимых для изучения нового мате­риала


Фронтальная беседа


Активизирует знания учащихся, необходимые для изучения нового материала.

- Почему голосеменные - наиболее высокоорганизо­ванные растения по сравнению с папоротниковыми? (Размножаются с помощью семян в отсутствие во­ды, споровые — только во влажной среде.)

- Почему эту группу растений называют голосемен­ными? (Семена располагаются на чешуях шишек, они не защищены.)

- Назовите представителей голосеменных растений. (Сосна, ель, пихта, лиственница, кипарис, туя, можжевельник, тис, кедр, саговник, гинкго.)

- Как человек использует хвойные растения? Что по­лучает из них? (В процессе фотосинтеза выделяют кислород, очищают воздух. Хвойные леса являются средой обитания животных; древесина используется в мебельной промышленности. В хозяйстве получают сырье для бумажной промышленности, легкой про­мышленности. Из семян сибирской сосны изотавли-вают кедровое масло.)

- Какие условия необходимы для жизни сосны и ели? (Ель — теневыносливое растение, оно может расти под кронами других деревьев. Сосна - светолюбивое хвойное. Для ее роста необходимо достаточное количество света.)


Учащиеся, которые подготовили презентации, пока­зывают их своим одноклассникам. Учитель заранее проверяет эти презентации.

Проводит тестирование по темам «Мхи. Папоротники», «Голосеменные»

Отвечают на вопросы учителя. Слушают мнения однокласс­ников.





















Просматривают пре­зентации однокласс­ников, подготовлен­ные к уроку. Выполняют тестирование


Осуществляют анализ ответов однокласс­ников. Сравнивают. Строят высказыва­ния, понятные для одноклассников и учителя


Вопросы учителя. Тестирова­ние по те­мам «Мхи. Папоротни­ки», «Голо­семенные растения»


II. Мотивация к изучению нового мате­риала. Фор­мулирование темы и целей урока. Обеспечение мотивации учащихся. Подведение детей к фор­мулированию темы и поста­новке задач урока


Вводная беседа


Мотивирует учащихся к определению темы и поста­новке познавательной цели урока:

- В садах, огородах и парках люди сажают цветы. В городе композиции на клумбах составлены из цветов. Цветы завораживают своей красотой или ароматом.

Но у всех этих цветов есть общие черты, несмотря на их разнообразие. Все их относят к покрытосемен­ным, или цветковым, растениям.

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока:

- С особенностями строения и жизнедеятельности цветковых мы познакомимся сегодня на уроке. Выдвигает проблему:

- Почему покрытосеменные растения так разнообразны и господствуют на Земле?


Отвечают на вопросы учителя. Слушают мнения одноклассни­ков. Формулируют выводы на основе наблюдений.



Ставят цели, форму­лируют (уточняют) тему урока


Наблюдают. Осу­ществляют анализ объекта. Сравнива­ют. Строят высказы­вания, понятные для одноклассников и учителя. Устанав­ливают причинно-следственные связи


Вопросы учителя и устные ответы


III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, выяв­ления учащи­мися новых знаний. Развитие уме­ния находить ответы на про­блемные во­просы. Подве­дение детей к самостоя­тельному вы­воду способа действий с ин­формацией



Беседа по во­просам.















Решение проблемы


Объясняет новый материал, используя ЭОР и учеб­ник. Обращает внимание на вопросы экологии (бе­режное отношение к природе):

- Главной особенностью покрытосеменных растений является то, что у них образуется цветок, даже если растение за свою жизнь цветет только один раз.

- Какую роль играют цветки для растений? (Они при­влекают насекомых, которые их опыляют.)

- После цветения на месте цветка образуется плод, внутри которого находятся семена. Они не распола­гаются открыто, как у голосеменных, а находятся

в защитной оболочке плодов. Поэтому цветковые также получили название «покрытосеменные». Самой главной особенностью цветковых является наличие цветков, плодов и семян.

- В настоящее время известно более 250 разных ви­дов покрытосеменных растений. Среди них встреча­ются травы, кустарники, деревья. Формулирует задание:

- Приведите примеры деревьев, кустарников и трав.

- Где можно встретить цветковые растения? (На всех материках.)

Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует работу учащихся по исследованию про­блемной ситуации:

- Чем отличаются цветковые растения от ранее изу­ченных групп растения? (Цветковые имеют корни, стебли, листья в отличие от водорослей; размно­жаются с помощью семян в отличие от споровых растений; имеют цветок, плод в отличие от голосе­менных.)

- Теперь вы можете ответить на вопрос: почему по­крытосеменные растения так разнообразны и господ­ствуют на Земле? (Они имеют различные формы: травы, кустарники, деревья; образуют цветки, пло­ды, которые защищают их от неблагоприятных условий; могут расти в различных условиях.) Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Формулирует задание:

- Какую роль в природе и для человека играют цвет­ковые растения?

Обобщает все ответы учащихся:

1) Выделяют кислород, необходимый для дыхания.

2) Являются местом обитания многих животных.

3) Служат пищей для животных и человека.

4) Используют в сельском хозяйстве и в качестве корма для животных.

5) Применяют для получения тканей (хлопок, лен).

6) Служат основой лекарственных препаратов.

7) Используют для украшения городов, садов, домов.

- В последние десятилетия деятельность человека

пагубно влияет на природу. Какие действия человечеству необходимо предпринять для сохранения многообразия растений? (Очищать воздух от загрязнений,

применять на заводах фильтры, сажать деревья, восстанавливать леса, очищать реки и озера, сохранять

исчезающие виды растений, увеличивать количество

заповедников.)

Воспринимают ин­формацию, сообщае­мую учителем. Рабо­тают с материалами ЭОР, учебником. Фиксируют в тетра­дях новые термины и понятия.








Записывают в тет­радь названия пред­ставителей цветко­вых, относящихся к деревьям, кустар­никам, травам.

Выявляют суще­ственные признаки строения и жизнедея­тельности изучаемых организмов. Оцени­вают представителей живой природы с эс­тетической точки зрения.







Отвечают на вопрос учителя


Устанавливают при­чинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Ищут и отбирают источни­ки необходимой ин­формации, система­тизируют инфор­мацию


Фронталь­ный опрос совместно с рассказом учителя


IV. Первичное

закрепление

изученного

материала.

Освоение способа действия

с полученными знаниями

в практической деятельности. Обобщение и систематизация

знаний

Обобщение

изученного

Акцентирует внимание на конечных результатах

учебной деятельности учащихся на уроке. Организует

беседу, связывая результаты урока с его целями:

- Давайте обобщим наши знания и назовем основные

особенности цветковых растений:

1) Насчитывают более 250 тыс. видов.

2) Наличие хорошо развитых органов (корень, стебель, лист, цветок).

3) Наличие цветков, поэтому их называют цветковыми растениями.

4) Наличие плода. Образование семян.

5) Жизненные формы: деревья, кустарники и травы.

6) Опыление ветром, насекомыми, птицами, млекопитающими.

7) Приспособлены к различным экологическим условиям

Называют основные

признаки покрытосеменных растений

Формулируют вывод

по пройденной теме.

Обобщают и систематизируют знания

Устные

ответы

V. Рефлексия

учебной деятельности

Фронтальная

работа

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какие затруднения у вас возникли в процессе работы на уроке?

Осуществляют само-

анализ деятельности

Воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами

Устные

ответы

VI. Подведение итогов.

Выявление

качества

и уровня

овладения

знаниями, их

коррекция

Беседа по вопросам

Оценивает работу учащихся во время урока, комментирует оценки

Слушают учителя

Высказывают свое

мнение и позицию

Устные

ответы

Домашнее

задание

Дает комментарий к домашнему заданию: учебник,

с. 83-87; дополнительно: создать презентацию по те-

ме «Цветковые растения нашей местности»

Записывают задание

Читают задание.

Задают уточняющие

вопросы

Наблюдение




Краткое описание документа:

Задачи урока: Образовательная: раскрыть существенные признаки организации покрытосеменных растений, позволившие им наиболее широко распространиться на Земле; сформировать представление о более сложной организации покрытосеменных по сравне­нию с голосеменными.

 

Развивающая: продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между строением растений и уровнем их организации; развивать память, речь, умение выделять главное, обобщать, проводить аналогию и сравнение; научить правильно оценивать уровень своих знаний, совершенствовать навыки самостоятельной работы с натуральными объектами; разви­вать знания о прикладном значении ботаники, показав роль покрытосеменных растений в природе и жизни человека

Воспитательная: воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия; продолжить формирование основ экологической культуры

 

Автор
Дата добавления 20.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1607
Номер материала 401185
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх