Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок по биологии "Строение речного рака"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии "Строение речного рака"

библиотека
материалов

ГУ «Михайловская Средняя общеобразовательная школа»










Урок по биологии в 7 классе.


Тема урока: «Особенности строения , питания, дыхания и размножения речного рака».







Учитель биологии

Гайдар Л.Н






















2014- 2015 уч.г.





Тема урока: «Особенности строения , питания, дыхания и размножения речного рака».


Тип урока: урок открытие новых знаний.

Методы: Объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.

Цель:

Формирование знаний о Типе Членистоногие и Классе Ракообразные.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить учащихся с общими признаками типа Членистоногие.

  • Показать многообразие типа Членистоногие.

  • Рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные.

  • Установить черты сходства и различия между членистоногими и кольчатыми

червями.

  • Выявить связь формы и функции с условиями жизни.

  • Формирование умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данной группы животных.

  • Определить значение типа Членистоногие в природе и жизни человека.

Развивающие:

  • Развитие умения практической деятельности на уроке.

Воспитывающие:

  • Воспитание бережного отношения к живой природе.

  • Способствовать развитию познавательного интереса к данной теме.

  • Владеть навыками совместной деятельности (в паре).

Оборудование: Учебник Биология: Животные. 7 класс . Компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронная презентация, таблица с изображением ракообразных, задания для самостоятельной работы(карточки-инструкции), фотографии».

Ожидаемые результаты:

  • Ознакомление учащихся с общими признаками Типа Членистоногих и Класса

Ракообразных.

  • Развитие у учащихся умения практической деятельности на уроке.

  • Формирование умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данной группы животных.

Этапы урока:

1. Организационный момент (пояснение цели и структуры занятия, формы его проведения) – 2 минуты.

2. Открытие новых знаний - 20 минут.

3.Физкультминутка -1мин.

4. Закрепление знаний: фронтальная беседа, обсуждение результатов лабораторной работы – 5минут.

5. Домашнее задание. (2 мин.)






Ход урока


I. Мотивационный этап (пояснение цели и структуры занятия, формы его проведения).

- Проверка подготовленности учащихся к уроку.

- Приветствие.

Сегодня мы с вами поиграем в такую игру «Собери коллекцию членистоногих»

Разделить учеников на типы членистоногих: бабочка, кузнечик, омар, пчела

Я говорю я собираю коллекцию из: бабочки, пчелы и омара, ученики меняются местами, а кому не хватило место остается ведущим ( повторить несколько раз)

Так мы с вами и поделимся на группы: Бабочка, пчела, кузнечик и омар


Ребята! Я сейчас прочту для вас стихотворение, а вы должны определить о каком животном идет речь и определим тему нашего сегодняшнего занятия.

Все они живут в реке,

Норы делают в песке,

Всегда пятятся назад

И усами шевелят.

Поднимают клешни вверх

«Покусаем мы вас всех»,

Кто такие забияки?

Это маленькие…раки

Раки относятся к типу Членистоногие! С сегодняшнего урока мы с вами приступаем к изучению данной группы животных.

(слайд -1)

Откройте тетради, запишите число и тему сегодняшнего урока.

Что мы должны узнать и чему научиться сегодня на уроке?

Давайте вместе сформулируем цели нашего урока

  • Познакомиться с общими признаками Типа Членистоногие.

  • Рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные.

  • Воспитание бережного отношения к окружающей среде

Заполнение таблица ЗХУ

Знаю Хочу узнать Узнал

II Операционный этап:

(слайд -3)

Учитель:

- Как вы считаете, почему так называется данная группа животных?

- Знаете ли вы, какие животные относится к данной группе ?

- Существует ли сходство членистоногих с ранее изученными животными?

- Может еще вы что-то знает о этой группе животных?

А чтобы ответить на эти вопросы правильно мы с вами познакомимся с общей характеристикой членистоногих.

Работа учащихся по составлению кластера

(раздается текст)

Это самая многочисленная группа животных на Земле. Более 1 мл. видов, это2\3 все живущих на Земле существ. Освоили все среды жизни. Тело и ноги Членистоногих сегментированы. Членики конечностей соединены подвижно, благодаря чему животные совершают сложные движения: ходят, бегают, плавают. Имеется наружный скелет – хитиновый(защита от высыхания, механических воздействий, прикрепление мышц). Растут только вовремя линек(сбрасывание старой и образованием новой кутикулы). Тело делится на отделы: головной, грудной и брюшной, которые иногда в разных комбинациях сливаются между собой. Первично каждый членик тела имел пару полых членистых конечностей, которые преобразовались в ротовые органы, ходильные ноги, органы плавания, жабр, паутинные бородавки т.п. или утрачены.

Дыхание жаберное, трахейное или лёгочное. Есть полость тела. Кровеносная система незамкнутая, сердце над кишечником. Пищеварительная система состоит из передней, средней и задней кишок, имеются пищеварительные железы. Нервная система состоит из окологлоточного кольца(«головной мозг») и брюшной нервной цепочки.

Имеются органы чувств: фасеточные глаза, механорецепторы, органы слуха.

Большинство Членистоногих раздельнополые. Размножение половое(иногда путём партеногенеза – без оплодотворения).Предками членистоногих являются древние морские кольчатые черви.

- Как вы думаете, в чем сходство Членистоногих и Кольчатых червей?

(беседа с последующим выводом и записью в тетради).

Вывод: У Кольчатых червей и Членистоногих есть сегментированное тело, брюшная нервная цепочка, полость тела, органы чувств

-Какие признаки свидетельствуют о более высоком уровне развития Членистоногих по сравнению с Кольчатыми червями?(ответ записывается в тетрадь).

Хитиновый наружный скелет, к которому прикрепляются мышцы; членистые конечности; членики тела разнообразные, сгруппированы в отделы и несут определённые функции, более развитые системы органов; особенно развиты нервная система и органы чувств; усложнение поведения – инстинкты, образование условных рефлексов.

Класс Ракообразные:

Ракообразные в основном водные животные. Мокрицы, пальмовый вор живут на суше. Известно около 20тысяч видов. Тело ракообразных составляет в длину от 0,5 мм до 80 см. Оно покрыто хитиновым панцирем и состоит из головогруди и брюшка. На голове имеются две пары усиков(антенн и антеннул) и три пары челюстей. Органы чувств у многих хорошо развиты: фасеточные глаза (состоят из отдельных глазков, каждый из которых воспринимает небольшую часть окружающего пространства), механо- и хеморецепторы, органы слуха.

Количество ног у разных групп ракообразных может варьировать.

В чём особенность внешнего строения речного рака?

Отличительные признаки членистоногих: членистое тело, членистые конечности. Наружный скелет (кутикула) образован хитином. Хитиновый покров защищает от высыханий и механических воздействий. После отвердевания, хитин не позволяет животному расти, рост происходит только во время линьки. Различают отделы тела – головогрудь и брюшко. Конечности имеют членистое строение, представляя собой систему рычагов(19 пар:1п- верхние, 2п-нижние челюсти,3п-ногочелюсти,1п-клешни, 4п-ходильные ноги, 5п-брюшные, хвостовой плавник. Девиз «Всё из ног»).

Изнутри к хитиновому покрову прикреплены пучки поперечно-полосатых мышц. Как правило, раздельнополы. Встречается размножение партеногенезом. У многих развитие с метаморфозом. Активны в сумерки и ночью. Всеядны.

Пищеварительная система включает ротовое отверстие, пищевод, желудок, среднюю кишку, заднюю кишку и анальное отверстие. Желудок состоит из двух отделов: жевательного (имеет хитиновые зубцы) и цедильного (имеет цедильный аппарат). В среднюю кишку открывается проток пищеварительной железы(печени). Сердце на спинной стороне тела. Кровь бесцветна. Выделительная система представлена “зелеными” железами, открывающимися наружу у основания усиков. Нервная система состоит из окологлоточного кольца и нервных узлов и брюшной нервной цепочки. Дыхание жаберное.

2 вида занесены в Красную книгу. Симбиоз с другими животными

Значение ракообразных:

  • Пища многих животных.

  • Фильтраторы воды(дафнии).

  • Санитары водоёмов.

  • Промысловое значение(речные раки, омары, лангусты, креветки, крабы).

Физкультминутка(1 мин)

Защита кластеров

Рефлексия

- Ответить на вопросы (роздано в начале урока )

- Удивительные раки ( с вопросами)


- Что вы сегодня узнали на уроке?

 Тест (Работа если да хлопок , если нет молчок).

1Рак дышит жабрами? (Да)

2Тело рака состоит из двух отделов? (Да)

3Раки растительноядные? (Нет)

4Рак всегда  передвигается пятясь назад? (Нет)

5Рак имеет хитиновый покров? (Да)

6Кровеносная система рака не замкнутая? (Да)

7Раки являются санитарами водоема? (Да)

Задание дополни предложения (актив студио)


Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке мы познакомились с ракообразными, выяснили их значение в

природе и жизни человека, необходимости их охранять.

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание.

  • характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные. Стр 163-164 читать и пересказ

  • Подготовить сообщение о раках отшельниках, речном раке (презентации, заметку в журнал «В мире животных», репортаж о ракообразных).


Вот наш урок и подошел к концу

А теперь возьмем свои ладошки и сильно потрем, свое тепло передадим участникам своей группы пожелаем удачного дня, успехов во всех начинаниях

Ребята, мне важно, понравился ли вам сегодняшний урок. При выходе из класса

оцените его по пятибалльной шкале.









Краткое описание документа:

            Тема урока: «Особенности строения , питания, дыхания и размножения речного рака».

 

Тип урока: урок открытие  новых  знаний.

Методы: Объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.

Цель:

 Формирование знаний о Типе Членистоногие и Классе Ракообразные.

Задачи:

Образовательные:

·        Познакомить учащихся с общими признаками типа Членистоногие.

·        Показать многообразие типа Членистоногие.

·        Рассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные.

·        Установить черты сходства и различия между членистоногими и кольчатыми

червями.

·        Выявить связь формы и функции с условиями жизни.

·        Формирование умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данной группы животных.

·        Определить значение типа Членистоногие в природе и жизни человека.

Развивающие:

·        Развитие умения практической деятельности на уроке.

Воспитывающие:

·        Воспитание бережного отношения к живой природе.

·        Способствовать развитию познавательного интереса к данной теме.

·        Владеть навыками совместной деятельности (в паре).

Оборудование: Учебник Биология: Животные. 7 класс . Компьютер, мультимедийный проектор, экран, электронная презентация, таблица с изображением ракообразных, задания для самостоятельной работы(карточки-инструкции), фотографии».

Ожидаемые результаты:

·        Ознакомление учащихся с общими признаками Типа Членистоногих и Класса

Ракообразных.

·        Развитие у учащихся умения практической деятельности на уроке.

·        Формирование умения наблюдать, распознавать на рисунках и в природе данной группы животных.

Этапы урока:

1.Организационный момент (пояснение цели и структуры занятия, формы его проведения) – 2 минуты.

2. Открытие  новых знаний - 20 минут.

3.Физкультминутка -1мин.

4. Закрепление знаний: фронтальная беседа, обсуждение результатов лабораторной работы – 5минут.

5. Домашнее задание. (2 мин.)

 

 

 

 

 

Ход урока

 

I. Мотивационный этап  (пояснение цели и структуры занятия, формы его проведения).

- Проверка подготовленности учащихся к уроку.

- Приветствие.

Сегодня мы с вами поиграем в такую игру «Собери коллекцию членистоногих»

Разделить учеников на типы членистоногих: бабочка, кузнечик, омар, пчела

Я говорю я собираю коллекцию из: бабочки, пчелы и омара, ученики меняются местами, а кому не хватило место остается ведущим ( повторить несколько раз)

Так мы с вами и поделимся на группы: Бабочка, пчела, кузнечик и омар

 

Ребята! Я сейчас прочту для вас стихотворение, а вы должны определить о каком животном идет речь  и  определим тему нашего сегодняшнего занятия.

Все они живут в реке,

Норы делают в песке,

Всегда пятятся назад

И усами шевелят.

Поднимают клешни вверх

«Покусаем мы вас всех»,

Кто такие забияки?

Это маленькие…раки

Раки относятся к типу Членистоногие! С сегодняшнего урока мы с вами приступаем к изучению данной группы животных.

(слайд -1)

Откройте тетради, запишите число и тему сегодняшнего урока.

Что мы должны узнать и чему научиться сегодня на уроке?

Давайте вместе сформулируем цели нашего урока

ØПознакомиться с общими признаками Типа Членистоногие.

ØРассмотреть особенности внешнего и внутреннего строения класса Ракообразные.

ØВоспитание бережного отношения к окружающей среде

Заполнение таблица ЗХУ

Знаю    Хочу узнать       Узнал

II Операционный этап:

(слайд -3)

Учитель:

 - Как вы считаете, почему так называется данная группа животных?

 - Знаете ли вы, какие животные относится к данной группе ?

 - Существует ли сходство членистоногих с ранее изученными животными?

 - Может еще вы что-то знает о этой группе животных?

А чтобы ответить на эти вопросы правильно мы с вами  познакомимся с общей характеристикой членистоногих.

Работа учащихся по составлению кластера

(раздается текст)

Это самая многочисленная группа животных на Земле. Более 1 мл. видов, это2\3 все живущих на Земле существ. Освоили все среды жизни. Тело и ноги Членистоногих сегментированы. Членики конечностей соединены подвижно, благодаря чему животные совершают сложные движения: ходят, бегают, плавают. Имеется наружный скелет – хитиновый(защита от высыхания, механических воздействий, прикрепление мышц). Растут только вовремя линек(сбрасывание старой и образованием новой кутикулы). Тело делится на отделы: головной, грудной и брюшной, которые иногда в разных комбинациях сливаются между собой. Первично каждый членик тела имел пару полых членистых конечностей, которые преобразовались в ротовые органы, ходильные ноги, органы плавания, жабр, паутинные бородавки т.п. или утрачены.

Дыхание жаберное, трахейное или лёгочное. Есть полость тела. Кровеносная система незамкнутая, сердце над кишечником. Пищеварительная система состоит из передней, средней и задней кишок, имеются пищеварительные железы. Нервная система состоит из окологлоточного кольца(«головной мозг») и брюшной нервной цепочки.

Имеются органы чувств: фасеточные глаза, механорецепторы, органы слуха.                                            

Большинство Членистоногих раздельнополые. Размножение половое(иногда путём партеногенеза – без оплодотворения).Предками членистоногих являются древние морские кольчатые черви.

- Как вы думаете, в чем сходство Членистоногих и Кольчатых червей?

(беседа с последующим выводом и записью в тетради).

Вывод: У Кольчатых червей и Членистоногих есть сегментированное тело, брюшная нервная цепочка, полость тела, органы чувств

-Какие признаки свидетельствуют о более высоком уровне развития Членистоногих по сравнению с Кольчатыми червями?(ответ записывается в тетрадь).

Хитиновый наружный скелет, к которому прикрепляются мышцы; членистые конечности; членики тела разнообразные, сгруппированы в отделы и несут определённые функции, более развитые системы органов; особенно развиты нервная система и органы чувств; усложнение поведения – инстинкты, образование условных рефлексов.

Класс  Ракообразные:

 Ракообразные в основном водные животные. Мокрицы, пальмовый вор живут на суше. Известно около 20тысяч видов. Тело ракообразных составляет в длину от 0,5 мм до 80 см. Оно покрыто хитиновым панцирем и состоит из головогруди и брюшка. На голове имеются две пары усиков(антенн и антеннул) и три пары челюстей. Органы чувств у многих хорошо развиты: фасеточные глаза (состоят из отдельных глазков, каждый из которых воспринимает небольшую часть окружающего пространства), механо- и хеморецепторы, органы слуха.

 Количество ног у разных групп ракообразных может варьировать.

В чём особенность внешнего строения речного рака? 

Отличительные признаки членистоногих: членистое тело, членистые конечности. Наружный скелет (кутикула) образован хитином. Хитиновый покров защищает от высыханий и механических воздействий. После отвердевания, хитин не позволяет животному расти, рост происходит только во время линьки. Различают отделы тела – головогрудь и брюшко. Конечности имеют членистое строение, представляя собой систему рычагов(19 пар:1п- верхние, 2п-нижние челюсти,3п-ногочелюсти,1п-клешни, 4п-ходильные ноги, 5п-брюшные, хвостовой плавник. Девиз «Всё из ног»).

Изнутри к хитиновому покрову прикреплены пучки поперечно-полосатых мышц. Как правило, раздельнополы. Встречается размножение партеногенезом. У многих развитие с метаморфозом. Активны в сумерки и ночью. Всеядны.

Пищеварительная система включает ротовое отверстие, пищевод, желудок, среднюю кишку, заднюю кишку и анальное отверстие. Желудок состоит из двух отделов: жевательного (имеет хитиновые зубцы) и цедильного (имеет цедильный аппарат). В среднюю кишку открывается проток пищеварительной железы(печени). Сердце на спинной стороне тела. Кровь бесцветна. Выделительная система представлена “зелеными” железами, открывающимися наружу у основания усиков. Нервная система состоит из окологлоточного кольца и нервных узлов и брюшной нервной цепочки. Дыхание жаберное.

2 вида занесены в Красную книгу. Симбиоз с другими животными

Значение ракообразных:

·        Пища многих животных.

·        Фильтраторы воды(дафнии).

·        Санитары водоёмов.

·        Промысловое значение(речные раки, омары, лангусты, креветки, крабы).

Физкультминутка(1 мин)

Защита кластеров

Рефлексия

- Ответить на вопросы (роздано в начале урока )

- Удивительные раки ( с вопросами)

 

- Что вы сегодня узнали на уроке?

    Тест (Работа если да хлопок , если нет молчок).

1Рак дышит жабрами? (Да)

2Тело рака состоит из двух отделов? (Да)

3Раки растительноядные? (Нет)

4Рак всегда  передвигается пятясь назад? (Нет)

5Рак имеет хитиновый покров? (Да)

6Кровеносная система рака не замкнутая? (Да)

7Раки являются санитарами водоема? (Да)

Задание дополни предложения (актив студио)

 

 

Автор
Дата добавления 15.12.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров2641
Номер материала 188925
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх