Инфоурок Биология КонспектыУрок по биологии в 6 классе по теме "Виды корней. Типы корневых систем"

Урок по биологии в 6 классе по теме "Виды корней. Типы корневых систем"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

Алтайская средняя  общеобразовательная школа № 1 им. П.К. Коршунова

 

Урок биологии в 6 классе

по теме:

«Виды корней.

Типы корневых систем».

              

Учитель:            Борисова Наталья Георгиевна

 

с. Алтайское

      2012г.

 

Тема урока:

Виды корней. Типы корневых систем.

 

Цель урока:

  • Формирование знаний учащихся о функциях корней в растении, видах корней, типах корневых систем.

Задачи:

Образовательная:

·        дать представление об органе растения – корне, особенностях его строения и значении в жизни растений, видах корней и их функциях;

Развивающая:

·        развивать умения анализировать, синтезировать, обобщать материал, делать выводы, сравнивать;

Воспитательная:

·        прививать практические навыки коммуникативного общения, научить применять теоретические знания на практике, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием и живыми объектами

 

      Тип урока: изучение нового материала.

 

Формы работы: индивидуальная, групповая.

 

Методические приемы:

·        демонстрация живых растений, гербарных материалов, презентация

 

Оборудование:

Демонстрационное:

      1.  презентация по теме « Виды корней. Типы корневых систем»

2.     комнатные растения.

3.     комнатное растение с корневой системой, выросшей в водном растворе.

Раздаточное:

1.      гербарий растений со стержневой  и мочковатой корневой системой;

2.      чашки Петри с проростками семян фасоли;

3.      инструктивные карточки;

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Я рада нашей встрече и надеюсь на атмосферу сотрудничества.

Для дальнейшей работы на уроке нам нужно вспомнить ранее изученный материал.

II.                    Изучение нового материала

 

Активизация учащихся

 

- Какой отдел растений вы изучали на последних уроках?

- К какой группе растений относят покрытосеменные по особенностям их строения?

- Какие органы выделяют в теле покрытосеменных растений?

       Определите, о каком органе растений  пойдёт речь на уроке.

 

 

Мы в букет собрали маки жаркие,

Много незабудок голубых.

А потом цветов нам стало жалко,

Снова в землю посадили их.

Только ничего не получается:

От любого ветерка качаются!

Почему осыпались и вянут?

Без чего расти и жить не станут?  

Как ни тонок, неприметен

Под землёю корешок,

Но не может жить на свете

Без него любой цветок!

 

- Итак, о каком органе растений мы с вами будем сегодня говорить?  (слайд 1)

Тема урока уже записана в инструктивных карточках, по которым вы сегодня будете работать. Эти карточки вы после урока вложите в ваши рабочие тетради.

- Мы живём в сельской местности, много работаем в саду и на огороде и часто встречаемся с корнями растений. Что вы уже знаете о корнях растений?

- А, какие ещё знания о корнях могут понадобиться вам в дальнейшем для выращивания культурных растений.

(записать ответы на доске для построения плана урока)

                                                                       (слайд 2)

 

У окружающих нас растений обычно мы видим только их надземную часть – побег (демонстрация любого комнатного растения в цветочном горшке). Но ведь у растений под землей тоже есть органы. Это корни.

Кто-нибудь из вас пытался заглянуть внутрь цветочного горшка?   (слайд 3)

 

Давайте с вами совершим маленькое путешествие (демонстрация орхидеи в прозрачном горшке). Посмотрите, как много корней  даже у такого маленького комнатного растения.

 А представьте, как много корней растений скрыто от наших глаз. (слайд 4)

Ученые подсчитали, что общая длина корней у одного растения озимой пшеницы составляет   600 километров.

 

- Почему у растений так много корней?

- Все ли корни растений одинаковые?

 

Чтобы ответить на эти вопросы познакомьтесь с текстом учебника. Параграф 19, стр.89.

В своей работе используйте инструктивную карточку. Работать будите в группах. В каждой группе выбраны консультанты. Они в конце каждого этапа работы будет знакомить весь класс с полученными новыми сведениями. Кроме того, консультанты оценивают работу каждого члена группы в течение урока и выставляют каждому отметку за работу в бланк.

Первая группа изучает материал о функциях корня;

Вторая группа изучает и готовит сообщение о видах корней;

Третья группа знакомится с типами корневых систем.

Во время работы каждая группа выполняет свои задания в инструктивных карточках.     

Время на работу – 5- минут.

 

Выступление 1 группы

1. Функции корня.                                           (слайды 5 – 11)

  Таким образом, корень выполняет следующие функции:

·        опорная,

·        всасывающая,

·        запасающая.

 

Все учащиеся выполняют задания в инструктивной карточке.

 

Выступление 2 группы

           2.Виды корней.

Все учащиеся выполняют задания в инструктивной карточке. 

                                             (слайд 12-15)

Посмотрите на проросшие семена фасоли на ваших столах.

- какие виды корней вы видите?

Выступление 3 группы

3. Типы корневых систем.

 (слайд 17 - 20)

             Все учащиеся выполняют задания в инструктивной карточке. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.            Закрепление изученного материала

Чтобы лучше разобраться в особенностях строения стержневой и мочковатой корневых систем, выполним лабораторную работу. Задания для работы даны в инструктивных карточках.

Лабораторная работа «Стержневая и мочковатая корневые системы»

У вас на столах лежат гербарные экземпляры растений.

1.      Отберите растения со стержневой корневой системой.

2.      Отберите растения с мочковатой корневой системой.

3.      Названия растений занесите в таблицу.

 

Тип корневой системы

Название растений

Особенности строения корневой системы

 

Стержневая корневая система

 

 

 

 

 

 

 

Мочковатая  корневая система

 

 

 

 

 

 

 

4.      Первая группа объяснить, какими признакам пользовались для определения стержневой корневой системы;

вторая группа – объяснить, какими признакам пользовались для определения мочковатой корневой системы;

третья группа - определить, какие из этих растений принадлежат к классу однодольных, а какие  - к классу двудольных растений. Объяснить своё решение.

IV.            Подведение итога урока

Давайте вернёмся к плану нашего урока и посмотрим, на все ли вопросы каждый из вас  смог найти ответ. Какие вопросы остались не решёнными?

 - Вспомните, пожалуйста, какие виды работ мы выполняем при выращивании картофеля?

-  Что такое окучивание? (присыпают землей нижнюю часть стебля)

-  Зачем это делают? (слайд 16)     

Чтобы усилить появление придаточных корней растений. Это необходимо для повышения урожая.

-Какие ещё работы с корнями выполняют ваши мамы и бабушки при выращивании рассады растений? Зачем?                                                             

Благодарю всех за плодотворное сотрудничество. Консультантов групп попрошу сдать бланки с выставленными отметками за работу.

      V.     Домашнее задание: § 19, вопросы к параграфу, основные термины.

 

 

 

Список используемой литературы:

  1. Биология: Ботаника: 6 класс: Книга для учителя.-М.:»Первое сентября», 2002 (Я иду на урок).
  2. Биология. Живой организм: опорные конспекты, М.: Классикс Стиль, 2003.
  3. Биология в таблицах и схемах. Издание 2-е СПб, ООО «Виктория плюс», 2004.
  4. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс: Тематическое и поурочное планирование К учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения»: Пособие для учителя / Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник, - М.: Дрофа, 2002.
  5. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: Поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника / авт.-сост. Н.И. Галушкова. – Волгоград.: Учитель, 2005.
  6. Пасечник В.В. Биология. 6 класс. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2009.
  7. Пасечник В.В. Биология: бактерии, грибы, растения. 6 класс.: рабочая тетрадь/ В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко – М.: Дрофа, 2005.
  8. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы / авт.-сост. Ю.В. Щербакова, И.С. Козлова. – М.: Глобус, 2010.
  9. Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия / сост. Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Инструктивная карточка

Тема урока: Виды корней. Типы корневых систем.

I этап.

 

Изучите текст параграфа 19,стр.89.

Первая группа

    1. Изучите текст пункта «Функции корня».
    2. Заполните схему: «Функции корня»

                         

                                   Функции корня

 

 

 

 

 


     

 

 

 

 

 

 


      3.Подготовьте сообщение классу о функциях корней.

Время на работу – 5 минут.

 

Вторая группа

      1. Изучите текст пункта «Виды корней».
      2. Заполните схему «Виды корней и их происхождение»

 

                                              Виды корней и их происхождение

 

 

 

Образуются на

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


      1. Подготовьте сообщение классу о видах корней.

 

Время на работу – 5 минут.

 

Третья группа

    1. Изучите текст пункта «Типы корневых систем».
    2. Заполните схему: «Типы корневых систем»

 

                         Типы корневых систем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


    1. Подготовьте сообщение классу о типах корневых систем и их особенностях.

 

Время на работу – 5 минут.

 

II этап.

Лабораторная работа «Стержневая и мочковатая корневые системы»

У вас на столах лежат гербарные экземпляры растений.

1.      Отберите растения со стержневой корневой системой.

2.      Отберите растения с мочковатой корневой системой.

3.      Названия растений занесите в таблицу.

 

Тип корневой системы

Название растений

Особенности строения корневой системы

 

Стержневая корневая система

 

 

 

 

 

 

 

Мочковатая  корневая система

 

 

 

 

 

 

 

4.      Первая группа: объяснить, какими признакам пользовались для определения стержневой корневой системы;

Вторая группа: объяснить, какими признакам пользовались для определения мочковатой корневой системы;

Третья    группа: определить, какие из этих растений принадлежат к классу однодольных, а какие  - к классу двудольных растений. Объяснить своё решение.

Время на работу – 5 минут.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по биологии в 6 классе по теме "Виды корней. Типы корневых систем""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по охране труда

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данный урок был представлен на районном конкурсе "Учитель года".

Цель урока:
  • Формирование знаний учащихся о функциях корней в растении, видах корней, типах корневых систем.
Задачи:

Образовательная:

·        дать представление об органе растения – корне, особенностях его строения и значении в жизни растений, видах корней и их функциях;

Развивающая:

·        развивать умения анализировать, синтезировать, обобщать материал, делать выводы, сравнивать;

Воспитательная:

·        прививать практические навыки коммуникативного общения, научить применять теоретические знания на практике, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием и живыми объектами

 

      Тип урока: изучение нового материала.

 

Формы работы: индивидуальная, групповая.

 

Методические приемы:

·        демонстрация живых растений, гербарных материалов, презентация

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 671 материал в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.01.2015 1259
    • DOCX 185 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Наталья Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Борисова Наталья Георгиевна
    Борисова Наталья Георгиевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11122
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 23 регионов

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 124 человека из 42 регионов

Мини-курс

Искусственный интеллект: тексты и креативы

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детское развитие: ключевые моменты взаимодействия с детьми и подростками

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 114 человек из 52 регионов