УРОК
БИОЛОГИИ В 5 КЛАССЕ
Обобщающий
урок в виде игры - «ДЕБАТЫ»
Выполнила:
учитель биологии Железнодорожненской ОШ I-III
ступеней
Ильницкая Н.А.
Тема:
« ОСЕННИЕ ЯВЛЕНИЯ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ РОДНОГО КРАЯ»
Цель:
Формирование первоначальных знаний о природе, основ
экологической культуры
Задачи:
- Обобщая материал, выявить качество
наблюдений и уровень знаний по теме «Осенние явления в жизни растений
родного края».
- Создать
условия для систематизации представлений об изменениях в природе осенью.
- Содействовать
формированию умения объяснять причины деятельности человека в осенний
период времени.
- Формировать активного человека современного общества,
обладающего широтой понимания общечеловеческих ценностей, глобальных
проблем и умеющего активно отстаивать свои взгляды и суждения.
Применение
образовательной технологии «Дебаты» в учебном процессе способствует созданию
устойчивой мотивации к учению, так как обеспечивается личностная значимость
учебного материала для учащихся; наличие элемента состязательности стимулирует
творческую, поисковую деятельность, тщательную проработку изучаемого материала.
«Дебаты» позволяют эффективно решать весь комплекс задач учебно-воспитательного
процесса.
Дебаты
развивают:
- логическое и
критическое мышление;
– навык в
организации своих мыслей;
– навыки устной
речи;
– терпимость к
различным взглядам;
– уверенность в
себе;
– способность
работать в команде;
– способность
концентрироваться на сути проблемы;
– стиль
публичного выступления.
Дебаты
помогают их участникам:
–
интеллектуально участвовать в жизни общества;
– выступать в
качестве лидеров;
– брать на себя
ответственность за обогащение своих знаний и развитие
способностей;
– изучать,
исследовать и анализировать важные современные проблемы;
– синтезировать
знания;
– слаженно
работать с коллегами;
– уметь писать
эффективные речи и приобретать навыки презентации;
– достигать
более высоких показателей в основной учебе;
– быть
критичными слушателями;
– принимать
хорошо продуманные решения;
– развивать
смелость и уверенность в себе.
Участники
дебатов обязательно принимают 3 основных принципа:
- уважение;
- честность;
- проигравших
нет.
Действующие
лица игры:
Команда – состоит
из 5 человек, которых принято называть спикерами. Команда, защищающая тему
игры, называется утверждающей, а команда, опровергающая тему, называется
отрицающей.
Судьи 3 человека
– решают, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве
своей позиции. Судьи заполняют протокол игры, в котором отмечают сильные и
слабые стороны выступлений спикеров. По желанию комментируют свое решение,
обосновывая его.
Таймкипер – это
человек, который следит за соблюдением регламента и правил игры.
Тренеры (тьютеры)
– это обычно учителя.
Суть игры
«Дебаты»:
- убедить
нейтральную третью сторону (судей) в том, что ваши аргументы лучше, чем
аргументы вашего оппонента. Вместе с аргументами участники дебатов должны
представить судье свидетельства (цитаты, факты, статистические данные),
подтверждающие их позиции. В ходе игры каждому участнику команды предоставляется
возможность отвечать на вопросы спикера-оппонента.
Решение
судей.
После того как судьи выслушивают аргументы обеих сторон по поводу темы, они
заполняют судейские протоколы, в которых фиксируют решения о том, какой команде
отдано предпочтение по результатам дебатов (аргументы и способ доказательства
которой были более убедительными).
Тема для
«Дебатов» формируется в виде утверждения:
«Мусор, в том
числе растительные остатки, необходимо сжигать осенью, чтобы не развести
вредителей и болезнетворных бактерий».
При подборе темы
необходимо учитывать требования, согласно которых тема должна:
-
провоцировать интерес, затрагивая значимые проблемы;
- быть
сбалансированной и давать одинаковые возможности командам
в предоставлении качественных аргументов.
Спикер каждой
команды, прежде чем вступить в дебаты, советуется с командой.
Роль I спикера:
1. Представление
команды.
2. Формулировка
темы, актуальность.
3. Определение
ключевых понятий, входящих в тему.
4. Выдвижение
критерия.
5. Аргументы.
6. Заключение.
Роль II спикера:
1. Представление
команды.
2. Формулировка
тезиса отрицания.
3. Принятие
определений ключевых понятий.
4. Атака или
принятие критерия оппонента.
5. Опровержение
позиции утверждения.
6. Аргументы.
7. Заключение.
Советы тренеру.
В дебатах
учесть.
- Влияние дыма
при сжигании листьев на окружающую среду.
- Опавшие
листья не мусор. Это источник солнечной энергии, минеральных и органических
веществ, накопленных за лето. Это биомасса, единственное удобрение для дикорастущих
растений. Из-за сжигания почва лишается перегноя, становится бесплодной.
Горящая трава – катастрофа для насекомых, лягушек, птиц.
Сжигание листьев - это борьба
с законами природы, потому что все, что растения поглощают из воздуха, должно
постепенно раскладываться и попадать в почву, а не обратно в атмосферу. Поэтому
сжигание листьев фактически сводит на нет всю работу, которую растения сделали
за сезон.
Собранную листву можно использовать
для приготовления компоста. На дачных участках, в садах листву не рекомендуют
убирать из-под деревьев, так как она предохраняет от сильных морозов корневую
систему, накапливает влагу, служит удобрением.
- Правила
противопожарного режима в РФ.
- Федеральный
закон от 4.05.1999г. №96-ФЗ «Об охранеатмосферного воздуха» ч. Ст.18.
- «Правила
благоустройства района».
- Вредители
садов и огородов, их размножение и развитие.
- Жизнь живых
организмов в лиственной подстилке.
- Роль минерального
питания в жизни растений.
- Растительный
мир своей местности (учитывая вечнозеленые)
В конце
дебатов учитель подводит итоги, выставляет оценки, обсуждая их с учениками.
Темы для
дебатов по данной теме:
- Органические
и минеральные удобрения в почву нужно вносить осенью.
- Перекопку
грунта нужно осуществлять осенью.
- Многолетние
растения нужно на зиму укутывать.
- Листопад.
Полезен или нет для растений. И т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.