Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по дисциплине Экономика
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок по дисциплине Экономика

Выбранный для просмотра документ Карточка №1.doc

библиотека
материалов

Карточка №1


Команда №1

Задание:

Традиционная экономическая система.




Карточка №1



Команда №2

Задание:

Рыночная экономическая система.



Карточка №1


Команда №3

Задание:

Командная экономическая система.





Карточка №1


Команда №4

Задание:

Смешанная экономическая система.


Выбранный для просмотра документ Карточка №2.doc

библиотека
материалов

Рыночная экономическая

система

hello_html_m24291f2d.gif

Выбранный для просмотра документ Карточка №3 (характеристики).doc

библиотека
материалов

КАРТОЧКА № 3


Характеристика №1 (1 – США)

В США господствует частная собственность на факторы производства, но роль государства в экономической системе очень велика.

- О какой экономической системе можно говорить в данном случае?



Характеристика № 2 (2– некоторые страны Латинской Америки и Африки)

В некоторых странах Латинской Америки и Африки факторы производства находятся преимущественно в частной собственности, а вмешательство государства в решение экономических вопросов минимально.

- К какой экономической системе можно отнести эти страны?



Характеристика № 3 (3 – Куба, Северная Корея)

На Кубе и в Северной Корее частная собственность ликвидирована, а государство распределяет все ограниченные ресурсы.

- Какая это экономическая система?



Характеристика № 4 (4 – Япония)

В Японии преобладает частная собственность на основные экономические ресурсы, присутствуют элементы традиционной системы, но государство, как и в США, имеет большое значение для экономики.

- К какой экономической системе можно отнести эти страны?



Характеристика № 5 (5 – Швеция и Великобритания)

В Швеции и Великобритании роль государства в распределении ограниченных ресурсах еще больше, чем в США и Японии. Где будет располагаться цифра 5, символизирующая экономику этих стран?



Характеристика № 6 (6 – Индия, некоторые страны Азии и Африки)

Существование значительных элементов традиционной экономической системы в хозяйстве Индии и подобных ей стран Азии и Африки, хотя и здесь преобладает рыночная система.

Выбранный для просмотра документ Слайд №1 и №2.ppt

библиотека
материалов
Главные вопросы экономики: 1. Что надо производить? 2. Как производить? 3. Ка...
Традиционная экономическая система Командная экономическая система Смешанная...
2 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Главные вопросы экономики: 1. Что надо производить? 2. Как производить? 3. Ка
Описание слайда:

Главные вопросы экономики: 1. Что надо производить? 2. Как производить? 3. Как распределять? Экономическая система- это способ организации общества для решения главных экономических вопросов, стоящих перед ним. Можно выделить четыре основных типа экономических систем: 1. традиционная 2. рыночная (капитализм) 3. командная (социализм) 4. смешанная.

№ слайда 2 Традиционная экономическая система Командная экономическая система Смешанная
Описание слайда:

Традиционная экономическая система Командная экономическая система Смешанная экономическая система Рыночная экономическая система 3 2 4 5 1 6 Ответ на задание №2

Выбранный для просмотра документ конспект.doc

библиотека
материалов

Урок по предмету «Основы рыночной экономики и предпринимательства»


Тема урока: «Основные вопросы экономики и типы экономических систем».


Тип урока: изучение нового материала.


Технология: обучение в сотрудничестве.


Цель: рассмотреть главные вопросы экономики и выяснить способы их решения в различных экономических системах.


Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить учащихся с главными вопросами экономики и способами их решения в различных экономических системах;

  • Сформировать у учащихся понятие об экономической системе.


Развивающие:

  • Развить у учащихся умения выделять главное в изученном материале, анализировать и обобщать;

  • Развить умение работать с учебником;

  • Развивать речь учащихся;


Воспитывающие:

  • Формирование научного мировоззрения;

  • Привитие навыков коллективного труда;

  • Воспитывать уважение друг к другу;

  • Воспитывать ответственность перед другими учащимися.




Оборудование: доска, тряпка, мел, учебники, карточки с заданием для групп, мультимедийный проектор, персональный компьютер, экран.






Литература: «Основы экономики и предпринимательства» Л. Н. Череданова Издательский центр «Академия»2007г.; «Экономика» Липсиц И. В. В 2 книгах учебник для 9 кл. Москва «Вита-Пресс» 2004г.; «Основы экономики» С. В. Соколова Издательский центр «Академия»;













Этапы урока, методы, средства.


Содержание урока.

Деятельность учащихся.

Организационный момент (1 мин.)








Психологический настрой и педагогические установки на организацию работы на уроке (3 минуты)

Добрый день, ребята! Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы приступаем к изучению новой темы «Основные вопросы экономики и типы экономических систем».






На прошлом уроке мы познакомились с вами с понятием экономика, кто участвует в экономической жизни и что изучает экономика как наука.

Сегодня наша встреча будет посвящена основным вопросам, которые выдвигаются в экономике, а также способам их решения, но это будет происходить не в форме обычного урока, мы будем работать в малых группах. Групп будет четыре. Сформируйте команды и придумайте каждой команде название. Объедините столы и рассаживайтесь. Мы попытаемся раскрыть нашу тему сообща, внимательно выслушав друг друга.


Для того чтобы наша работа была организованной, распределите роли внутри группы. Роли записаны на доске.



Капитан – отвечает за слаженность в команде;

Редактор – проверяет правильность выполнения;

Организатор – отвечает за активную деятельность в команде каждого учащегося;

Ответственный за общение – отвечает за культуру общения и своевременное оказание взаимопомощи.


В конце урока я спрошу любого из команды и по его ответу оценю работу всей группы, поэтому для вас важно, чтобы каждый из группы очень хорошо усвоил материал.











Расставляют столы и рассаживаются по группам.

Изложение начальных основ лекции.

(5 минут)





































Задание №1

Цель: знакомство и изучение типов экономических систем и составление обобщенной таблицы.

( 10 минут)

Главной экономической проблемой человечества является безграничность человеческих потребностей и ограниченность экономических ресурсов относительно этих потребностей. Это заставляет людей делать выбор, сопоставляя ценность выбираемых благ и ту цену выбора, которую приходится платить. Проблемы, которые возникают в связи с этим, человечество решает в сфере экономики с помощью трех главных вопросов:

1. Что надо производить, то есть, какие товары, и услуги должны быть предложены потребителям?

2. Как производить, то есть, какой из способов изготовления следует применить?

3. Как распределять, т.е. для кого следует эти товары и услуги производить, кто может претендовать на их получение в свою собственность?

Казалось бы, при имеющихся условиях и ограничениях, найти наиболее рациональное решение невозможно, но человечество вынуждено каким-то образом организовать свою хозяйственную деятельность, т.е. создать определенную систему

Экономическая система- это способ организации общества для решения главных экономических вопросов, стоящих перед ним.

В зависимости от способа решения главных экономических проблем и типа собственности на экономические ресурсы можно выделить четыре основных типа экономических систем:

1. традиционная

2. рыночная (капитализм)

3. командная (социализм)

4. смешанная.




Итак начнем !

Ребята, у вас на столах имеются учебники, которые вам понадобятся для выполнения задания. На доске указаны страницы и параграфы. Сейчас я раздам каждой группе карточки с зданиями. Задание заключается в следующем: каждая группа, пользуясь учебным материалом, должна изучить тип экономической системы, указанный в карточке. Затем обобщить этот материал в таблицу по указанным признакам: способы решения главных вопросов экономики, типы собственности на экономические ресурсы, недостатки системы, преимущества системы. Для этого у вас имеются ватманы и фломастеры. На это задание вам дается 10 минут.


Записать главные моменты из вышесказанного (Слайд №1).






































Читают указанные параграфы с учебников, заполняют таблицу, определяют отвечающих, готовятся отвечать.

Презентация ответов по изученному материалу.


(10 минут)








Задание №2

Цель: условное представление, к каким экономическим системам относятся сегодня различные государства.

(10 минут)















Проверка знаний участников каждой группы.

(3 минуты)










Выводы, рефлексия, оценивание.

(3 минуты )

- Время истекло. Сейчас каждая группа представит презентацию своего ответа. Ребята ваша задача внимательно слушать своих товарищей и заполнить по ходу доклада каждой группы в тетрадях общую таблицу «Типы экономических систем».

Рассказывает первая группа.

Рассказывает вторая группа.

Рассказывает третья группа.

Рассказывает четвертая группа.


- Молодцы. Теперь давайте закрепим изученный материал. У каждой команды на столе есть карточка, где нарисован треугольник, вершины которого соответствуют определенной экономической системе (середина соответствует смешанной системе). Кроме этого я вам раздам характеристики стран, в которых описываются некоторые черты экономических систем. Ваша задача внимательно прочитав проанализировать и определить тип экономической системы. Цифры, которыми вы должны будете обозначать принадлежность стран к определенной экономической. системе, будут соответствовать порядковому номеру характеристики страны. На выполнение этого задания 10 минут.

- Время истекло. Поменяйтесь вашими карточками с треугольником с соседней группой. Ну что, теперь проверим правильность ваших ответов. Смотрим на слайд №2. Теперь оцените команду, которая дала вам лист на проверку. Критерии оценки на доске.

А сейчас ребята ответьте мне, помогла ли работа в группах вам лучше разобраться в новом материале (отвечает редактор группы)?

Какие ошибки были допущены группой при работе с учебным материалом (отвечает редактор группы)?

В каких выражениях велось обсуждение (ответственный за культуру общения)?

Как оценивайте свою работу и знания типов экономических систем (отвечает капитан)?



Чем значима данная тема для вас и что вы узнали нового изучив эту тему?

Ну а я в свою очередь ставлю всем участникам первой группы - …., так как …

На этом урок окончен.



Рассказывают о каждом типе, представляют таблицу.









Читают характеристики, располагают цифры на треугольнике.











Обмениваются карточками и сверяют с ответами, представленными на слайде. Выставляют оценки.






Отвечают на вопросы.








Самоанализ.












































Краткое описание документа:

Данный урок направлен на работу обучение в сотрудничестве.

Тип урока: изучение нового материала.

 

Технология: обучение  в сотрудничестве.

 

Цель: рассмотреть главные вопросы экономики и выяснить способы их решения в различных экономических системах.

 

Задачи:

Образовательные:

ü  Познакомить учащихся с главными вопросами экономики и способами их решения в различных экономических системах;

ü  Сформировать у учащихся понятие об экономической системе.

 

Развивающие:

ü  Развить у  учащихся умения выделять главное в изученном материале, анализировать и обобщать;

ü  Развить умение работать с учебником;

ü  Развивать речь учащихся;

 

Воспитывающие:

ü  Формирование научного мировоззрения;

ü  Привитие навыков коллективного труда;

ü  Воспитывать уважение друг к другу;

ü  Воспитывать ответственность  перед другими учащимися.

 

 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала 133277
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх