Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Урок по физической культуре на тему:

Урок по физической культуре на тему:

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока физкультуры в 4 «а» классе

Тема урока: «Совершенствование передачи мяча от груди, от левого ( правого) плеча и ведение мяча в баскетболе»


Раздел:Баскетбол

Цель:Формирование двигательных умений и навыков у обучающихся посредством элементов баскетбола передачи, ловли и ведения мяча, привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Задачи:

Образовательные (предметные результаты)

  • закрепление строевых упражнений, ОРУ под музыку, техники бега;

  • совершенствование ловли и передачи мяча двумя руками от груди, от (левого) правого плеча.

  • обучение технике ведения мяча в баскетболе.

Оздоровительные

  • укреплять функциональные системы организма, формировать положительные эмоции обучающихся.

Развивающие (метапредметные результаты)

  • формировать умение общаться со сверстниками в парных упражнениях (коммуникативное УУД);

  • развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД);

  • развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД);

  • развивать физические качества: ловкость, быстроту реакции, выносливость, координацию движений, пространственную ориентацию, силу, точность.

Воспитательные (личностные результаты)

  • Воспитывать инициативность, самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).

  • Воспитывать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

  • Воспитывать морально - волевые и нравственные качества, творческое отношение к деятельности и интерес к предмету.

Тип урока: Совершенствование,обучающий.

Место проведения: спортивный зал МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда.

Дата проведения: 20января 2015 года.

Оборудование и спортивный инвентарь: баскетбольные мячи, свисток,конусы,обручи, магнитофон, диск с музыкой, мультимедийное оборудование.

Время проведения: 45 минут.

Учитель:Н.В.Кульгавая

Планируемый результат

В результате освоения урока у обучающихся повышается уровень физического развития, улучшается состояние здоровья, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности, воспитывая здоровый образ жизни в процессе двигательной активности.

Личностные универсальные действия:

-Положительное отношение к занятиям, интерес к отдельным видам спортивной и оздоровительной деятельности;

-Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной физкультурной деятельности, эмоциональное восприятие образа Родины, представление о спортсменах; спортивных играх.

-Чувство сопричастности и гордости за свою Родину через знакомство с современными олимпийскими играми и спортивными традициями;

-Адекватного понимания причин успешного или неуспешного развития физических качеств и освоения учебного материала;

-Осознание элементов здоровья, действий и поступков к нормам здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные УУД:

-Принимать и сохранять учебные задачи, поставленные на уроках по освоению двигательных действий;

-Принимать и учитывать методические указания учителя в процессе повторения ранее изученных движений в процессе изучения нового материала;

-Адекватно воспринимать оценку учителя, и товарищей, анализировать собственные ошибки.

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в разнообразных видах упражнений;

-Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме ,используя терминологию, названия упражнений;

-Произвольно и осознанно владеть общими приёмами игр, спортивных игр и эстафет;

Коммуникативные УУД:

-Использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач игровой деятельности;

-Разрабатывать единую тактику в игровых ситуациях, учитывая мнения партнёров по команде;

-Договариваться и приходить к общему мнению в совместной игровой и спортивной деятельности, уважая соперника;

Предметные результаты:

-Организовывать места занятий физическими упражнениями и играми;

-Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;

-Сохранять правильную осанку;

-Выполнять эстетически красиво упражнения;

-Изучить элементарные технические действия с мячом;

-Выполнять основные технические приёмы баскетбола, демонстрировать при выполнении задания физические качества. Уметь чётко отвечать на поставленные вопросы учителя.


Организационный этап урока.

Цель: Организовать внимание обучающихся, мотивировать детей на желание узнать новое.

Время

Деятельностьучителя

Деятельностьучащихся

Ожидаемый результат

Вид УУД.


5 мин.

( музыка –марш, диск№2)

Вход по музыку. Построение обуч-ся.

Проверка готовности обучающихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид.( слайд №1)

Мотивация учащихся на работу, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.

Мы пришли на тренировку, спорт мы знаем – это труд, силу, смелость и сноровку, тренировки принесут.

-Ребята, сегодня перед нами сложная задача, нам надо получить ключ умений и навыков при работе с мячом,который будет для вас раскрывать новые и новые знания.

(слайд №2)

Отгадайте загадку:

  1. В этом спорте игроки все ловки. Любят в мяч они играть, и в кольцо его кидать. Мячик звонко бьет об пол, значит, это …(баскетбол)

«Скажите, ребята, о чём пойдёт сегодня речь?

( слайд №3)

Все мы знаем, что баскетбол – это спортивная командная игра, в которой игроки забрасывают мяч в «корзину», состоящую из кольца с сеткой внизу.

Родиной баскетбола являются соединённые Штаты Америки. Игра была придумана в 1891 году. Чтобы оживить уроки преподаватель, уроженец Канады, Джеймс Нейсмит придумал новую игру. Он прикрепил две фруктовые корзины без дна, в которые можно было забрасывать мяч ( basket–корзина, boll–это мяч).

(слайд №4)

Игрок контролирует мяч, когда его держит, ведёт, мяч находиться в его распоряжении.

( слайд№5)

Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с 1936 года.

Регулярные чемпионаты мира по баскетболу проводятся с 1950 года.

Среди женщин –с 1953 года.

А чемпионаты Европы с 1935 года.

И конечно же хочется отметить современных баскетболистов

( слайд№6)

А. Мозгов, А. Архипова, И. Корстин, С Абросимова, А. Понрашов, А Кириленко.

(слайд№7)

И может быть когда – ни будь, кто –то из вас прославит своё имя, станет известным спортсменом.

Прежде чем играть в эту игру нам предстоит многому научиться.

( слайд№8)

Сегодня мы с вами выполним передачи от груди, от

( левого), правого плеча.

Передача мяча – это главный элемент в игре. Умение правильно и точно передавать мяч – это чёткое взаимодействие в игре. А так же ведение мяча в баскетболе.

- Ребята вы готовы?

А с чего начинается всегда урок физкультуры? ТБ при выполнении упр. в ходьбе, беге. Ну а сейчас мы улыбнёмся друг другу и начнём работать».

Приветствие учителя.


















Отвечают на загадки учителя.








Ответы детей.









Дети смотрят презентацию и слушают учителя.
































Выслушиваются ответы детей.

Готовность к уроку.















Выраженная волевая направленность уч-ся к восприятию материала
















Знакомство с историей баскетбола





















Знакомство с современными баскетболистами












направленность уч-ся к восприятию материала

Умение проявлять дисциплинированность и

внимание (Л)













Умение активно включаться в коммуникацию с учителем (Л, К).




























Умение активно включаться в коммуникацию с учителем (Л, К).
























Умение активно включаться в коммуникацию с учителем (Л, К).



Подготовительная часть урока.

Цель: подготовить организм к предстоящей работе.








10 мин.

1.Строевые приемы и повороты на месте.

«Равняйсь!», « Смирно!»

«В обход по залу шагом марш!»

2. Передвижения:

- ходьба обычная;

Ходьба на носках-руки вверх;

Ходьба на пятках-руки в стороны

Ходьба –на носках –руки на пояс, вперёд, вверх, хлопок;


3.Специальные беговые упражнения:

- медленный бег-

- бег обычный;

- бег с изменением направления;

- с высоким подниманием бедра,

с захлестом голени.

- правым( левым боком), стойка баскетболиста.

Упражнения на восстановление дыхания: Обхват руками груди-вдох, руки в стороны-выдох.

Выполнение строевых команд :

Повороты «Напра-во!» «Нале-во!» «Кру-гом!»



- ходьба обычная;

Ходьба на носках-руки вверх;

Ходьба на пятках-руки в стороны.

-ходьба руки на пояс, вперёд, вверх, хлопок;


Выполняют упражнения по кругу в беге с соблюдением дистанции:

Следить за дыханием во время бега

- бег с изменением направления;

- с высоким подниманием бедра,

с захлёстом голени.

- правым( левым боком), стойка баскетболиста.

Упражнения на восстановление дыхания: Обхват руками груди-вдох, руки в стороны-выдох.



Чёткое выполнение строевых приёмов.




Следят за правильной осанкой.




Правильность выполнения движения.



Выполнять изменение направления по свистку.

Соблюдение техники безопасности, правильное выполнение.


Частичная готовность учащихся к основной работе.

Умение распознавать и выполнять двигательное действие (П).


Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)


Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)





Умение ориентироваться в пространстве (Р)


Умение проявлять дисциплинированность (Л)


Умение сочетать физические действия с дыханием (Р).


Подготовительная часть.

Комплекс упражнений под музыку

Цель: подвести детей к осознанию темы урока, подготовить организм к предстоящей работе.


Демонстрация каждого упражнения

Инструктаж по ТБ при выполнении упражнений.

(диск, муз.№7)

I.И.п. – – основная стойка ноги врозь, круговые вращения головой.

(4 раза);

II. И.п. основная стойка ноги врозь, правая рука вверху, левая – внизу, слегка сжата в кулак, поочерёдно меняя руки, слегка разжимая кулак.

(по 5 раз);

III. И.п. –о.с. –ноги на ширине плеч, руки к плечам, круговые вращения плечевыми суставами1-3 вперёд, 4 –хлопок, затем в противоположную сторону. ( 6 раз);

IV.И.п. – основная стойка ноги врозь, круговые вращения туловищем( в разные стороны по 5 раз);


V.И.п.-о.с.,ноги широкая стойка, руки в строну( наклоны к противоположной ноге).( 6 раз);

VI.Ходьба на месте, с подниманием рук вверх.

VII.Выпад с разные стороны с выносом рук вперёд(по 4 раза);

VIII.И.п.-прыжки с хлопком вверху.(10 раз).

Ходьба на месте. Восстанавливаем дыхание.

Подводящие упражнения.

Инструктаж по технике безопасности при работе в парах. Напомнить о стойках. Вопросы: для того, чтобы перейти к основной части нашего урока, мы должны вспомнить, что же мы уже знаем об игре в б/б, что уже умеем выполнять? Как называется действие, когда мы бросаем друг другу мяч? Какие бывают способы передачи мяча? Какие способы действия вы уже изучили?



Актуализация умений.

Цель: подвести детей к основной части урока. Повторение приёмов прошлого материала.



Перестроение из одной шеренги в две колонны.

Прослушивание инструктажа.


I.И.п. – – основная стойка ноги врозь, круговые вращения головой. ( 4раза);

II. И.п. основная стойка ноги врозь, правая рука вверху, левая – внизу, слегка сжата в кулак, поочерёдно меняя руки, слегка разжимая кулак.(по 5 раз);

III. И.п. –о.с. –ноги на ширине плеч, руки к плечам, круговые вращения плечевыми суставами

1-3 вперёд, 4 –хлопок, затем в противоположную сторону.(6раз).

IV.И.п. – основная стойка ноги врозь, круговые вращения туловищем. ( в разные стороны по 5 раз);


V.И.п.-о.с.,ноги широкая стойка, руки в строну( наклоны к противоположной ноге).(6 раз);

VI.Ходьба на месте, с подниманием рук вверх.

VII.Выпад с разные стороны с выносом рук вперёд (по 4 раза);

VIII.И.п.-прыжки с хлопком вверху. ( 10 раз).

Ходьба на месте. Восстанавливаем дыхание.










Проговаривают все изученные способы.









Демонстрировать все движения в ту сторону, что учитель.


Правильное выполнение заданий учителя.



При выполнении упражнений, сильно кулак не сжимать.



Хлопок делать одновременно



Максимальноепрогибание в спине.



Стараться колени не сгибать при выполнении упражнений.

Выполнять глубокие наклоны, ноги прямые.



Спину держать прямо.



Восстановить дыхание для работы в парах.























Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).













Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).

























Умение использовать имеющиеся знания и опыт(Р)





Основная часть.

Цель: закрепить выполнение передач от левого ( правого)плеча, от груди, учить ведению мяча в баскетболе.









25мин.

Закрепление способов ловли и передачи мяча двумя руками:

от груди, от левого ( правого) плеча.

Передача мяча двумя руками от груди - основной способ, позволяющий быстро и точно направить мяч партнеру на близкое или среднее расстояние в сравнительно простой игровой обстановке.

Подготовительная фаза: кисти с расставленными пальцами свободно охватывают мяч, удерживаемый на уровне пояса, локти опущены.

Основная фаза: мяч посылают вперед резким выпрямлением рук почти до отказа, дополняя его движением кистей, придающим мячу обратное вращение.

Завершающая фаза: после передачи руки расслабленно опускают, игрок выпрямляется, а затем занимает положение на слегка согнутых ногах.


Как можно ещё это выполнять?

Можем ли одной рукой это делать? А как называется этот способ? Попробуем выполнить передачу.


Как же правильно выполнить передачу мяча от плеча?

« выполнение передачи мяча от плеча».

Следить за правильностью выполнения упражнений, оказывать индивидуальную консультацию. Проговаривать о правильной постановке рук, кистей, об их движениях.
















Учитель подводит учащихся к осознанию темы.Вопросы учителя: « А всеми ли приёмы мы освоили?






Ведение мяча –приём дающий возможность игроку двигаться с мячом с большим диапазоном скоростей, в любом направлении.

Ведение осуществляется последовательными мягкими толчками мяча 1 рукой, или поочерёдно. Ноги необходимо сгибать, чтобы сохранять положение равновесия и быстро изменить направление движения. Туловище слегка вперёд, рука ведущая мяч при этом согнута.

Но вести мяч можно с разной высоты, поэтому мы с вами должны запомнить, что высокий, средний, низкий отскок.

Следить за точностью передач, ведением мяча.

Объяснение и соблюдение правил эстафет.

1.Вести мяч одной рукой (удобная для детей), до обруча, передать мяч от груди, бежать до конуса и обратно.

2. Ведение мяча вокруг конуса- правая рука, обратно –левая, средний отскок.

3. Бежать бегом ударить мяч о стену, бежать обратно.

3.Встречная эстафета

« передай мяч».


4.Добежать до обруча отбить мяч 3 раза, вернуться в команду.


Спросить: Получилось ли у нас применить в эстафете изученный материал?

2.Выполнение разных способов ловли и передачи мяча двумя руками в парах:

от груди, от левого

( правого) плеча.

hello_html_m23c2de73.png






Дети всё выполняют по команде учителя.




Передача мяча от плеча (правой и левой рукой).

Пробуют имитировать передачу без мяча. Проговаривают фазы передачи.


Подготовительная фаза: руки с мячом отводят к плечу (при передачах правой рукой мяч лежит на кисти правой руки и поддерживается левой рукой) так, чтобы локти не поднимались, одновременно игрок поворачивается в сторону замаха.

Основная фаза: мяч, на руке, которую сразу выпрямляют и одновременно выполняют движение кистью и поворот туловищем.

Завершающая фаза: после вылета мяча рука на короткое мгновение как бы сопровождает его, а потом опускается вниз; игрок возвращается в положение равновесия на слегка согнутых ногах.

Говорят, у кого получается лучше.

Выполняют в парах по несколько передач (с мячом) Проговаривают, что получается, а что не совсем. Указывают на ошибки.

Дети формулируют самостоятельно тему урока

(мячи в стороне).

Отвечают на вопросы.






Дети работают по сигналу учителя.


















Дети выполняют эстафеты.

1. Вести мяч одной рукой (удобная для детей), до обруча, передать мяч от груди, бежать до конуса и обратно.

2. Ведение мяча вокруг конуса- правая рука, обратно –левая, средний отскок.

3. Бежать бегом ударить мяч о стену, бежать обратно.

3. Встречная эстафета

«Передай мяч»


4.Добежать до обруча отбить мяч 3 раза, вернуться в команду.


Чёткие ответы.



Правильное выполнение передач, сохранение стойки баскетболиста.




























Закрепление полученных умений и навыков.




Соблюдение ТБ.

Правильная постановка кисти на мяч, отведение рук.


Сохраняют стойку баскетболиста.


Правильное выполнение упражнения в парах.


Соблюдение правил техники безопасности, правильное выполнение тактического действия.


Бросок мяча точно партнеру.






Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление нового материала.




Самостоятельная работа с мячом (пробуют и показывают несколько раз).





Правильная постановка кисти на мяч.









Обязательно сигнализировать партнерам по игре, когда и куда они должны передать мяч.



Точная передача с соблюдением всех правил.

Соблюдать технику безопасности.

Не забывать о правильных передачах, ведении мяча.

Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах доброжелательности и взаимопомощи (Л, К).



Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).


Умение использовать имеющиеся знания и опыт(Р)




Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).







Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).







Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах доброжелательности и взаимопомощи (Л, К)























Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).













Умение организовывать свою деятельность (Л)







Умение точно применять изученные действия (Р)









Умение проявлять уважение и такт по отношению к соперникам (Л, К).

Заключительная часть.

Цель: привести организм в оптимальное состояние.











5 мин

Все движения выполняются под музыку.

Объяснение правил игры. Следить за временем.

Проанализировать и оценить работу обучающихся на уроке. Сказать о том, что любые жизненные действия мы должны уметь оценивать, а на уроке мы должны оценить себя.

Указать на типичные ошибки.

Рефлексия: Что получилось, а что нет?

Домашнее задание:

Придумайте эстафеты с элементами баскетбола.

Поблагодарить обучающихся за совместную деятельность.

Баскетбол – это неподражаемое зрелище, в котором может поучаствовать каждый.

Вручение « ключа знаний». Пожелание детям.

Спасибо за урок. Урок закончен.

До свидания!(диск,муз.№2)

В раздевалку шагом марш!».

Упражнения на релаксацию (глубокий вдох через нос – выдох через рот).

Самооценивание при помощи заданных действий, представление олимпийского пьедестала.

Если ученик считает, что научился, хлопает.Если не совсем, то на вторая ступень – приседает. А, если сомневается, что научился то соответственно на третьей- подняли правую руку.



Стишок про баскетбол:

Читаем все вместе.

Баскетбол – это ловкость!

Баскетбол – это дружба!

Баскетбол – это скорость!

Это все, что нам нужно!



Организованно уходят по музыку, в раздевалку.



Упражнения выполняют в спокойном темпе.




Самостоятельное оценивание своих действий.










Закрепить полученные эмоции и чувства.


Умение ориентироваться во времени и пространстве (Р)







Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)




Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)



Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

 Формирование двигательных умений и навыков у обучающихся посредством элементов баскетбола. Умение ловли,  передачи и ведения мяча,  мяча, а так же привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Развивать у детей быстроту, силу, выносливость и координацию движений.

Технологическая карта урока физкультуры в 4 «а» классе

Тема урока: «Совершенствование передачи мяча от груди, от левого ( правого) плеча и ведение мяча в баскетболе»

 

Раздел:Баскетбол

Цель:Формирование двигательных умений  и навыков у обучающихся посредством элементов баскетбола передачи, ловли и ведения  мяча, привлечение детей к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Задачи:

Образовательные (предметные результаты)

Ø  закрепление строевых упражнений, ОРУ под музыку,  техники  бега;

Ø  совершенствование ловли и передачи мяча двумя руками от груди, от (левого) правого плеча.

Ø  обучение технике ведения мяча в баскетболе.

Оздоровительные 

Ø  укреплять функциональные системы организма, формировать положительные эмоции обучающихся.

Развивающие (метапредметные результаты)

Ø  формировать умение общаться со сверстниками в парных упражнениях (коммуникативное УУД);

Ø  развивать умение планировать, контролировать и давать  оценку своим    двигательным действиям (регулятивное УУД);

Ø  развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД);

Ø  развивать физические качества:  ловкость, быстроту   реакции,  выносливость, координацию движений, пространственную ориентацию, силу,  точность.

Воспитательные (личностные результаты)

Ø  Воспитывать  инициативность, самооценку и  личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).

Ø  Воспитывать  умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Ø  Воспитывать морально - волевые и нравственные качества, творческое отношение к деятельности и интерес к предмету.

Тип урока: Совершенствование,обучающий.

Место проведения: спортивный зал МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда.

Дата проведения: 20января 2015 года.

Оборудование и спортивный инвентарь: баскетбольные мячи, свисток,конусы,обручи,  магнитофон, диск с музыкой, мультимедийное оборудование.

Время проведения: 45 минут.

Учитель:Н.В.Кульгавая

Планируемый результат

В результате освоения  урока  у обучающихся повышается уровень физического развития, улучшается состояние здоровья, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности, воспитывая здоровый образ жизни в процессе двигательной активности.

            Личностные универсальные действия:

-Положительное отношение к занятиям, интерес к отдельным видам спортивной и оздоровительной деятельности;

-Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной физкультурной деятельности, эмоциональное восприятие образа Родины, представление о спортсменах; спортивных играх.

-Чувство сопричастности и гордости за свою Родину через знакомство с современными олимпийскими играми и спортивными традициями;

-Адекватного понимания причин успешного или неуспешного развития физических качеств и освоения учебного материала;

-Осознание элементов здоровья, действий и поступков к нормам здоровьесберегающего поведения.

Регулятивные УУД:

-Принимать и сохранять учебные  задачи, поставленные на уроках по освоению двигательных действий;

-Принимать и учитывать методические указания учителя в процессе повторения ранее изученных движений в процессе изучения нового материала;

-Адекватно воспринимать оценку учителя, и товарищей, анализировать собственные ошибки.

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в разнообразных видах упражнений;

-Осознанно и произвольно строить сообщения в устной  форме ,используя терминологию, названия упражнений;

-Произвольно и осознанно владеть общими приёмами игр, спортивных игр и эстафет;

Коммуникативные УУД:

-Использовать  коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения различных коммуникативных задач игровой деятельности;

-Разрабатывать единую тактику в игровых ситуациях, учитывая мнения партнёров по команде;

-Договариваться и приходить к общему мнению в совместной игровой и спортивной деятельности, уважая соперника;

Предметные результаты:

-Организовывать места занятий физическими упражнениями и играми;

-Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;

-Сохранять правильную осанку;

-Выполнять эстетически красиво упражнения;

-Изучить элементарные технические действия с мячом;

-Выполнять основные технические приёмы баскетбола, демонстрировать при выполнении задания физические качества.  Уметь чётко отвечать на поставленные вопросы учителя.

 

Организационный этап урока.

Цель: Организовать внимание обучающихся, мотивировать детей на желание узнать новое.

Время

Деятельностьучителя

Деятельностьучащихся

Ожидаемый результат

Вид УУД.

 

5 мин.

( музыка –марш, диск№2)

Вход по музыку. Построение обуч-ся.

Проверка готовности обучающихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид.( слайд №1)

Мотивация учащихся на работу, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.

Мы пришли на тренировку, спорт мы знаем – это труд, силу, смелость и сноровку, тренировки принесут.

-Ребята, сегодня перед нами сложная задача,   нам надо получить  ключ умений и навыков при работе с мячом,который будет для вас раскрывать новые   и новые знания.

(слайд №2)

Отгадайте загадку:

3.      В этом спорте игроки все ловки. Любят в мяч они играть, и в кольцо его кидать. Мячик звонко бьет об пол, значит, это …(баскетбол)

«Скажите, ребята,  о чём пойдёт сегодня речь?

( слайд №3)

Все мы знаем, что баскетбол – это спортивная командная игра, в которой игроки забрасывают мяч в «корзину», состоящую из кольца с сеткой внизу.

Родиной баскетбола являются соединённые Штаты  Америки. Игра была придумана в 1891 году.  Чтобы оживить уроки преподаватель, уроженец Канады, Джеймс Нейсмит придумал новую игру. Он прикрепил две фруктовые корзины без дна, в которые можно было забрасывать мяч ( basket–корзина, boll–это мяч).

(слайд №4)

Игрок контролирует мяч, когда его держит, ведёт, мяч находиться в его распоряжении.

( слайд№5)

Баскетбол входит в программу Олимпийских игр с 1936 года.

Регулярные чемпионаты мира по баскетболу проводятся с 1950 года.

Среди женщин –с 1953 года.

А чемпионаты Европы с 1935 года.

И конечно же хочется отметить современных баскетболистов

( слайд№6)

А. Мозгов, А. Архипова, И. Корстин, С Абросимова, А. Понрашов, А Кириленко.

(слайд№7)

И может быть когда – ни будь,  кто –то из вас прославит своё имя, станет известным спортсменом.

Прежде чем играть в эту игру нам предстоит многому научиться.

( слайд№8)

Сегодня мы с вами выполним передачи  от груди, от

 ( левого), правого плеча.

Передача мяча – это главный элемент в игре.  Умение правильно и точно передавать мяч – это чёткое взаимодействие в игре. А так же   ведение  мяча в баскетболе.

- Ребята вы готовы?

А с чего начинается всегда урок физкультуры? ТБ при выполнении упр. в ходьбе, беге. Ну а сейчас мы улыбнёмся друг другу и начнём работать».

Приветствие учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на загадки  учителя.

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети смотрят презентацию и слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выслушиваются ответы детей.

Готовность к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выраженная волевая направленность уч-ся к восприятию материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знакомство с историей баскетбола

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знакомство  с современными баскетболистами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

направленность уч-ся к восприятию материала

Умение проявлять дисциплинированность и

внимание (Л)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение активно включаться  в коммуникацию с учителем (Л, К).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение активно включаться  в коммуникацию с учителем (Л, К).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение активно включаться  в коммуникацию с учителем (Л, К).

 

 

Подготовительная часть урока.

                                                                   Цель: подготовить организм к предстоящей работе.

 

 

 

 

 

 

 

10 мин.

1.Строевые приемы и повороты на месте.

«Равняйсь!», « Смирно!»

«В обход по залу  шагом марш!»

2. Передвижения:

- ходьба обычная;

Ходьба на носках-руки вверх;

Ходьба на пятках-руки в стороны

Ходьба –на носках –руки на пояс, вперёд, вверх, хлопок;

 

3.Специальные беговые упражнения:

 - медленный бег-

 - бег обычный;

- бег с изменением направления;

- с высоким подниманием бедра,

 с захлестом голени.

- правым( левым боком), стойка баскетболиста.

Упражнения на восстановление дыхания: Обхват руками груди-вдох, руки в стороны-выдох.

Выполнение строевых команд :

Повороты «Напра-во!» «Нале-во!» «Кру-гом!»

 

 

- ходьба обычная;

Ходьба  на носках-руки вверх;

Ходьба на пятках-руки в стороны.

-ходьба руки на пояс, вперёд, вверх, хлопок;

 

Выполняют упражнения  по кругу в беге с соблюдением дистанции:

Следить за дыханием во время бега

- бег с изменением направления;

-  с высоким подниманием бедра,

с захлёстом голени.

- правым( левым боком), стойка баскетболиста.

Упражнения на восстановление дыхания: Обхват руками груди-вдох, руки в стороны-выдох.

 

 

Чёткое выполнение строевых приёмов.

 

 

 

Следят за правильной осанкой.

 

 

 

Правильность выполнения движения.

 

 

Выполнять изменение направления по свистку.

Соблюдение техники безопасности, правильное выполнение.

 

Частичная готовность учащихся к основной работе.

Умение распознавать и выполнять двигательное действие (П).

 

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

 

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)

 

 

 

 

Умение ориентироваться в пространстве (Р)

 

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

 

Умение сочетать физические действия с дыханием (Р).

 

Подготовительная часть.

Комплекс упражнений под музыку

Цель: подвести детей к осознанию темы урока, подготовить организм к предстоящей работе.

 

Демонстрация каждого упражнения

Инструктаж по ТБ при выполнении упражнений.

(диск,  муз.№7)

I.И.п. – – основная стойка ноги врозь, круговые вращения головой.

(4 раза);

II. И.п. основная стойка ноги врозь, правая рука вверху, левая – внизу, слегка сжата в кулак, поочерёдно меняя руки, слегка разжимая кулак.

(по  5 раз);

III.  И.п. –о.с. –ноги на ширине плеч, руки к плечам, круговые вращения плечевыми суставами1-3 вперёд, 4 –хлопок, затем в противоположную сторону. ( 6 раз);

IV.И.п. – основная стойка ноги врозь, круговые вращения туловищем( в разные стороны по 5 раз);

 

V.И.п.-о.с.,ноги широкая стойка, руки в строну( наклоны к противоположной ноге).( 6 раз);

VI.Ходьба на месте, с подниманием рук вверх.

VII.Выпад с разные стороны с выносом рук вперёд(по 4 раза);

VIII.И.п.-прыжки с хлопком вверху.(10 раз).

 Ходьба на месте. Восстанавливаем дыхание.

Подводящие упражнения.

Инструктаж по технике безопасности при  работе в парах. Напомнить о стойках. Вопросы: для того, чтобы перейти к основной части нашего урока, мы должны вспомнить, что же мы уже знаем об игре в б/б, что уже умеем выполнять? Как называется действие, когда мы бросаем друг другу мяч?  Какие бывают способы передачи мяча? Какие способы действия вы  уже изучили?

 

 

Актуализация умений.

Цель: подвести детей к основной части урока. Повторение приёмов прошлого материала.

 

 

Перестроение из одной шеренги в две колонны.

Прослушивание инструктажа.

 

I.И.п. – – основная стойка ноги врозь, круговые вращения головой. ( 4раза);

II. И.п. основная стойка ноги врозь, правая рука вверху, левая – внизу, слегка сжата в кулак, поочерёдно меняя руки, слегка разжимая кулак.(по 5 раз);

III.  И.п. –о.с. –ноги на ширине плеч, руки к плечам, круговые вращения плечевыми суставами

1-3 вперёд, 4 –хлопок, затем в противоположную сторону.(6раз).

IV.И.п. – основная стойка ноги врозь, круговые вращения туловищем. ( в разные стороны по 5 раз);

 

V.И.п.-о.с.,ноги широкая стойка, руки в строну( наклоны к противоположной ноге).(6 раз);

VI.Ходьба на месте, с подниманием рук вверх.

VII.Выпад с разные стороны с выносом рук вперёд (по 4 раза);

VIII.И.п.-прыжки с хлопком вверху. ( 10 раз).

 Ходьба на месте. Восстанавливаем дыхание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проговаривают все изученные способы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Демонстрировать все движения в ту сторону, что учитель.

 

Правильное  выполнение заданий учителя.

 

 

При выполнении упражнений, сильно кулак не сжимать.

 

 

Хлопок делать одновременно

 

 

Максимальноепрогибание в спине.

 

 

Стараться колени не сгибать при выполнении упражнений.

Выполнять глубокие наклоны, ноги прямые.

 

 

Спину держать прямо.

 

 

Восстановить дыхание для работы в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение использовать имеющиеся знания и опыт(Р)

 

 

 

 

Основная часть.

Цель: закрепить  выполнение  передач  от левого ( правого)плеча, от груди, учить ведению мяча в баскетболе.

 

 

 

 

 

 

 

 

25мин.

Закрепление  способов  ловли и передачи мяча двумя руками:

 от груди, от левого ( правого) плеча.

Передача мяча двумя руками от груди - основной способ, позволяющий быстро и точно направить мяч партнеру на близкое или среднее расстояние в сравнительно простой игровой обстановке.

Подготовительная фаза: кисти с расставленными пальцами свободно охватывают мяч, удерживаемый на уровне пояса, локти опущены.

Основная фаза: мяч посылают вперед резким выпрямлением рук почти до отказа, дополняя его движением кистей, придающим мячу обратное вращение.

Завершающая фаза: после передачи руки расслабленно опускают, игрок выпрямляется, а затем занимает положение на слегка согнутых ногах.

 

 Как можно ещё это выполнять?

Можем ли одной рукой это делать? А как называется этот способ? Попробуем выполнить передачу.

 

Как же правильно выполнить передачу мяча от плеча?

« выполнение передачи мяча от плеча».

Следить за правильностью выполнения упражнений, оказывать индивидуальную консультацию. Проговаривать  о правильной постановке рук, кистей, об их движениях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель подводит учащихся к осознанию темы.Вопросы учителя: «  А всеми ли приёмы мы освоили?

 

 

 

 

 

Ведение мяча –приём дающий возможность игроку двигаться с мячом с большим диапазоном скоростей, в любом направлении.

Ведение осуществляется последовательными мягкими толчками мяча 1 рукой, или поочерёдно. Ноги необходимо сгибать, чтобы сохранять положение равновесия и быстро изменить направление движения. Туловище  слегка вперёд, рука ведущая мяч при этом согнута.

   Но  вести мяч можно с разной высоты, поэтому мы с вами должны запомнить, что высокий, средний, низкий отскок.

Следить за точностью передач, ведением мяча.

Объяснение и соблюдение правил эстафет.

1.Вести мяч одной рукой (удобная для детей), до обруча, передать мяч от груди, бежать до конуса и обратно.

2. Ведение мяча вокруг конуса- правая рука, обратно –левая, средний отскок.

3. Бежать бегом ударить мяч о стену, бежать обратно.

3.Встречная эстафета

« передай  мяч».

 

4.Добежать до обруча отбить мяч 3 раза, вернуться в команду.

 

Спросить: Получилось ли у нас применить в эстафете изученный материал?

2.Выполнение разных способов ловли и передачи мяча двумя руками в парах:

 от груди, от левого

( правого) плеча.

 

 

 

 

 

Дети всё выполняют по команде учителя.

 

 

 

Передача мяча от  плеча (правой и левой рукой).

Пробуют имитировать передачу без мяча. Проговаривают фазы передачи.

 

Подготовительная фаза: руки с мячом отводят к плечу (при передачах правой рукой мяч лежит на кисти правой руки и поддерживается левой рукой) так, чтобы локти не поднимались, одновременно игрок поворачивается в сторону замаха.

Основная фаза: мяч, на руке, которую сразу выпрямляют и одновременно выполняют движение кистью и поворот туловищем.

Завершающая фаза: после вылета мяча рука на короткое мгновение как бы сопровождает его, а потом опускается вниз; игрок возвращается в положение равновесия на слегка согнутых ногах.

Говорят, у кого получается лучше.

Выполняют в парах по несколько передач (с мячом) Проговаривают, что получается, а что не совсем. Указывают на ошибки.

Дети формулируют самостоятельно тему  урока

(мячи в стороне).

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

Дети работают по сигналу учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют эстафеты.

1. Вести мяч одной рукой (удобная для  детей), до обруча, передать мяч от груди, бежать до конуса и обратно.

2. Ведение мяча вокруг конуса- правая рука, обратно –левая, средний отскок.

3. Бежать бегом ударить мяч о стену, бежать обратно.

3. Встречная эстафета

«Передай  мяч»

 

4.Добежать до обруча отбить мяч 3 раза, вернуться в команду.

 

Чёткие ответы.

 

 

Правильное выполнение передач, сохранение стойки баскетболиста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление полученных умений и навыков.

 

 

 

Соблюдение ТБ.

Правильная постановка кисти на мяч, отведение рук.

 

Сохраняют стойку баскетболиста.

 

Правильное выполнение упражнения в парах.

 

Соблюдение правил техники безопасности, правильное выполнение тактического действия.

 

Бросок мяча точно партнеру.

 

 

 

 

 

Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление нового материала.

 

 

 

Самостоятельная работа с мячом (пробуют и показывают несколько раз).

 

 

 

 

Правильная постановка кисти на мяч.

 

 

 

 

 

 

 

 

Обязательно сигнализировать  партнерам по игре, когда и куда они  должны передать мяч.

 

 

Точная передача с соблюдением всех правил.

Соблюдать технику безопасности.

 Не забывать о правильных передачах, ведении мяча.

Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах доброжелательности и взаимопомощи  (Л, К).

 

 

Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

 

Умение использовать имеющиеся знания и опыт(Р)

 

 

 

Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).

 

 

 

 

 

 

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).

 

 

 

 

 

 

Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах доброжелательности и взаимопомощи  (Л, К)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение организовывать свою деятельность (Л)

 

 

 

 

 

 

Умение точно применять изученные действия (Р)

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение проявлять уважение и такт по отношению к соперникам (Л, К).

Заключительная часть.

Цель: привести организм в оптимальное состояние.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

Все движения выполняются под музыку.

Объяснение правил игры. Следить за временем.

Проанализировать и оценить работу обучающихся на уроке. Сказать о том, что любые жизненные действия мы должны уметь оценивать, а на уроке мы должны оценить себя.

Указать на типичные ошибки.

Рефлексия: Что получилось, а что нет?

Домашнее задание:

Придумайте эстафеты с элементами баскетбола.

Поблагодарить обучающихся за совместную деятельность.

Баскетбол – это неподражаемое зрелище, в котором может поучаствовать каждый.

Вручение « ключа знаний». Пожелание детям.

Спасибо за урок. Урок закончен.

До свидания!(диск,муз.№2)

В раздевалку шагом марш!».

Упражнения на релаксацию (глубокий вдох через нос – выдох через рот).

Самооценивание при помощи заданных действий, представление олимпийского  пьедестала.

Если ученик считает, что научился, хлопает.Если не совсем, то на вторая ступень – приседает. А, если сомневается, что научился то соответственно на третьей- подняли правую руку.

 

 

Стишок про баскетбол:

Читаем все вместе.

Баскетбол – это ловкость!

Баскетбол – это дружба!

Баскетбол – это скорость!

Это все, что нам нужно!

 

 

Организованно уходят по музыку, в раздевалку.

 

 

Упражнения выполняют в спокойном темпе.

 

 

 

Самостоятельное оценивание своих действий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепить полученные эмоции и чувства.

 

Умение ориентироваться во времени и пространстве (Р)

 

 

 

 

 

 

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)

 

 

 

Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)

 

 

Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).

 

                 

 

 

Автор
Дата добавления 11.06.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Номер материала 563959
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх