Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике на тему

Урок по физике на тему

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

. Урок : деловая игра. 7 класс

Подготовка деловой игры начинается с разработки сценария – условного отображения ситуации и объекта. В содержание сценария входят: учебная цель занятия, описание изучаемой проблемы, обоснования поставленной задачи, плана деловой игры, общего описания процедуры игры, содержания ситуации и характеристик действующих лиц. Далее идёт ввод в игру, ориентация участников и экспертов. Определяется режим работы, формулируется главная цель занятия, обосновывается постановка проблемы и выбора ситуации. Выдаются пакеты материалов, инструкций, правил, установок. Собирается дополнительная информация. При необходимости ученики обращаются к ведущему за консультацией. Допускаются предварительные контакты между участниками игры. Негласные правила запрещают отказываться от полученной по жребию роли, выходить из игры, пассивно относиться к игре, нарушать регламент и этику поведения.

Этап проведения – процесс игры. Здесь осуществляется групповая работа над заданием, межгрупповая дискуссия (выступления групп, защита результатов). С началом игры никто не имеет права вмешиваться и изменять её ход. Только ведущий может корректировать действия участников, если они уходят от главной цели игры.

На заключительном этапе вырабатываются решения по проблемам, заслушиваются сообщения экспертной группы, выбираются наиболее удачные решения.

Этап анализа, обобщения и обсуждения результатов игры. Выступление экспертов, обмен мнениями, защита учащимися своих решений и выводов. В заключение ученики в роли учителя констатируют достигнутые результаты, отмечает ошибки, формулируют окончательный итог занятия. Учитель обращает внимание на установление связи игры с содержанием учебного предмета.

В игре должны иметь место условность, серьёзность и элементы импровизации.

Мастер-класс

Урок физики : деловая игра



целеполагание



Целеполагание

«от ученика»



Задачи этапа урока

(микроцели)



ознакомить учащихся с ускорением свободного падения на других планетах



будут знать ускорение и силу тяжести на других планетах

узнают ускорение свободного падения на других планетах

вспомнят ускорение свободного падения на Земле

выработать умения характеризовать физические явления и величины



будут уметь характеризовать физические явления и величины

Повторят определение силы, силы тяжести


организовать применение учащимися знаний явления тяготения и формулы нахождения силы тяжести для решения качественных и количественных задач

Будут применять полученные знаний на практике

Научатся применять полученные знания при решении качественных и количественных задач



закрепить навык решения задач



приобретут навык по нахождению силы тяжести

Закрепят навык по нахождению силы тяжести

Поупражняются с решением задач по нахождению силы тяжести, если дана плотность вещества и размеры тела




воспитывать интерес к предмету

смогут поразмышлять о полетах в космос

смогут задуматься о возможности жизни па других планетах


Поразмышляют о космических полетах

Продемонстрируют знания об особенностях планет

пробудить интерес к решению задач в группах

смогут проявить себя в групповой работе

Продемонстрируют чувства взаимопомощи

Самостоятельно подвести итог урока

Смогут проявить себя в роли учителя

Продемонстрируют чувство ответственности

инициировать рефлексию по поводу опыта, полученного на уроке

смогут самостоятельно оценить приобретенный опыт

Продемонстрируют настроение и чувство удовлетворенности



















Мастер-класс

Урок физики в форме деловой игры «Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах»

Ход мастер-класса

Учитель: Здравствуйте! Сегодня у нас необычный урок, вы присутствуете на бирже Знаний. На уроке вы сможете стать менеджерами туристического агентства “Космос”. Для дальнейшей успешной работы ваших туристических агенств надо накопить капитал в виде купюр- знаний, они помогут вам твердо встать на ноги, и осуществить не только свою мечту, но и многих потенциальных туристов, стремящихся попасть на другие планеты. В течение урока на бирже знаний вам будут предложены вопросы стоимостью от 100 до 5000 знаний, правильно отвечая, вы сможете покупать знания. Как справитесь со своими задачами, такая должность будет присвоена:

Менеджер первой категории – “3”.
Менеджер высшей категории – “4” .

Директора –получат “5” . Желаю удачи!

Поехали!

  1. Учитель: Угадай-ка, о ком речь. Угадываете первую строчку, покупаете купюру номинацией 1000 знаний, угадываете вторую- покупаете 500 знаний и т.д.( Слайд 1-5)

В индии он- ГАГАНАВТ-3000рублей

В Китае- ТАЙКОНАВТ-2000 рублей

Во Франции- СПАСЬОНАВТ-1000рублей

В США ….АСТРОНАВТ-500рублей

А в России …КОСМОНАВТ-100рублей

Ты мечтаешь стать космонавтом? Если «да», то этот рассказ корреспондента для тебя!

Слово «космонавт» происходит от греческих слов, означающих «космос» и «мореплаватель». То есть получается космонавт плавает в космосе, совершая полеты для проведения научных наблюдений и экспериментов. Для того чтобы стать космонавтом надо быть мужественным и уверенным в себе человеком, ведь часто во время полета возникают неожиданные ситуации. Для того, чтобы получить профессию космонавта нужно пройти множество испытаний и специальную подготовку. В подмосковном Звездном городке находится Центр подготовки космонавтов. К подготовке допускают людей с высшим образованием, физиков, биологов или военных. Космонавт должен знать космическую технику, уметь пилотировать свой космический корабль и проводить ремонтные работы на орбитальной космической станции. Шанс стать космонавтом есть у людей от 27 до 30 лет, ростом до 175 см и весом до 75 кг. Нужно иметь отличное здоровье: идеальное зрение, отсутствие хронических заболеваний и вредных привычек. И обязательно, свободно владеть английским языком, так как именно на нём общаются на Международной Космической станции.

Претендентов долго проверяют, самая последняя проверка проходит в центре подготовки космонавтов, здесь смотрят, выдержит ли человек непростые испытания. Например, будущего космонавта запирают на 5 дней в закрытым пространстве, где он ни с кем не может общаться и где царит полная тишина и смотрят как он себя ведёт. В итоге остается 8 самых стойких счастливчиков, которые зачисляются в отряд космонавтов на предполётную подготовку. Они готовятся к выходу в космос от 5 до 10 лет. Занятия проходят в учебных классах, спортивных залах, на стремительно вращающейся центрифуге(«космическая карусель»). Будущие космонавты много внимания уделяют полетам на самолетах, прыжкам с парашютом, работе в «гидробассейне невесомости», учатся переносить перегрузки и невесомость, жару и холод.

Учитель: А знаете когда люди впервые побывали на Луне? Сможете увеличить капитал на 500 знаний (Слайд 6 )

20.07.1969г американские астронавты высадились на поверхности Луны и провели там 2,5 часа.

Переведите это время в систему СИ. Заработаете купюру в 100 знаний. (9000с)

2. Учитель: На прошлом уроке мы познакомились с новой физической величиной – понятием СИЛА, с ее характеристиками, видами, c явлением тяготения.

Дайте краткую характеристику этих знаний. Фронтальный опрос.

-Что такое сила? (Сила – это физическая величина, характеризующая действие одного тела на другое.)

-Назовите характеристики силы:

точка приложения F;
направление;
модуль (величина) силы (см. рисунок).

-Почему все тела, брошенные горизонтально, падают на землю? (На все тела действует сила притяжения к земле)

-Чем объяснить образование высоких волн 2 раза в сутки? (Притяжением Земли к Луне)

-Кто описал взаимодействие между телами? ( Это взаимодействие описал 300 лет тому назад английский ученый И. Ньютон, он доказал что все тела во вселенной притягиваются кдруг другу, еще он установил, что чем больше массы взаимодействующих тел, тем больше сила взаимодействия и чем больше расстояние между взаимодействующими телами, тем сила взаимодействия меньше.)

Читают чтецы Илья, Анна, Светлана (Из жизни великого английского ученого Исаака Ньютона)

-Что называется всемирным тяготением? (Притяжение всех тел Вселенной к друг другу называется всемирным тяготением.)

-Какую силу называют силой тяжести? По какой формуле она вычисляется (Сила с которой Земля притягивает к себе тела, называется силой тяжести и обозначается Fт.F = gm. Направлена она всегда вниз, приложена к центру самого тела.)

3.Учитель: На столах у каждой группы есть конверты. В конверте №1 для вас задание . Выполните его и заработайте 500 знаний.
1.Решите анаграмму и исключите лишнее слово
Ласи (сила), ижепнриеят (притяжение), Нотьюн (Ньютон), есенлваян (вселенная), Сасам (масса) ,Лоте (тело ), Пашля (шляпа) - лишнее слово


Учитель. В конверте №2 возьмите следующее задание. Вставьте пропущенные слова , зачитайте и заработайте 500 знаний
Сила является _____ взаимодействия тел. Результат действия силы зависит от ее _____, направления и ________ приложения. Сила обозначается ______, измеряется в ……… .

Учитель. В конверте №3 возьмите следующее задание и заработайте 1000 знаний. Найдите закономерность и разделите на группы термины:

мензурка, масса, сила, метр в секунду, динамометр, весы, ньютон, объем, килограмм, скорость, , спидометр,  кубический метр

      • (сила, динамометр, ньютон,

      • масса, весы,  килограмм

      • объем, мензурка,  кубический метр

      • скорость, спидометр, метр в секунду)


4. Динамическая пауза.

Мы в ракету дружно сели, (дети приседают)
В космос полететь хотели, (поднимаются, руки вверх)
С притяжением Земли
Мы бороться не смогли.
Шлём вам всем большой привет
, (помахать рукой)
Опоздавшим места нет
(быстро сесть за столы).



5.Учитель. В 1961 году на орбиту вышел космический корабль с человеком на борту. Это был Ю.А. Гагарин (слайд 7).

Казалось, совсем недавно сбылась мечта известного миллионера Дениса Тито – увидеть нашу планету Земля из космоса. Он не пожалел 20 миллионов долларов и был в восторге:

Сегодня на очереди более 30 миллионеров-“экстремалов”, мечтающих попасть в космос. На борту Международной космической станции уже работала и первая женщина-турист АньюшаАнсари (слайд 9).

Учитель:У вас уже начальный капитал и пора подумать: куда могут лететь ваши туристы, на какие планеты ? В каких условиях им придется там находиться?

В 4 конверте задание стоимостью в 5000 рублей: у вас в таблицах даны величины ускорения свободного падения, принимая среднюю массу космонавта 70 кг, рассчитайте силу тяжести на данной планете.

Дайте рекламу ваших туристических зон космического экстремального отдыха, расскажите об особенностях данной планеты или спутника планеты используя имеющие у вас знания и дополнительные справочные данные.

По мере готовности начинается защита групп по заданным вопросам. Защиту проводят 1 человек группы у доски.

Космическое тело

g

F тяжести

Физические особенности

земля

9,8 Н/кг (м/с2 )

Н


луна

1,6 Н/кг (м/с2)

Н


венера

8,7 Н/кг (м/с2)

Н






Космическое тело

g

F тяжести

Физические особенности

марс

3,9 Н/кг (м/с2 )

Н


юпитер

25 Н/кг (м/с2)

Н


экватор

9,78 Н/ кг(м/с2)



Космическое тело

g

F тяжести

Физические особенности





сатурн

11 Н/кг (м/с2 )

Н


церера (самый крупный астероид)

0,02 Н/ кг(м/с2 )

Н


нептун

13,47 Н/ кг(м/с2 )

Н




6.Учитель. А теперь пора определяться с ракетами.(На доске с помощью магнитов прикреплены 20 ракет, на каждой ракете стоимость от 100 знаний и выше. Чем сложнее вопрос, тем больше знаний можно заработать.)

Выбирает ракету определенной стоимости сначала 1 команда и быстро отвечает. В случае неверного ответа могут ответить другие команды. Начинаем торги.

1.Что нужно сделать, чтобы увеличить силу тяготения между двумя телами?Выберите правильное утверждение.

  1. А. Сблизить оба тела.

  2. Б. Удалить оба тела друг от друга.

  3. В. Уменьшить массы этих тел.

2.На столе лежит шарик массой 400 г. Какая сила тяжести на него действует?Выберите правильный ответ.

1.А. 4000 Н. 2.Б. 40 Н. 3. В. 4 Н.

3. Сила тяжести,действующая на люстру, равна120 Н. Какова масса люстры? Выберите правильный ответ.

.А. 12 кг. Б. 120 кг. В. 1200 кг.

4. В бутылку налито 0,5 л воды.Какая сила тяжести действует на воду? Выберите правильный ответ.

А. 0,5 Н. Б. 5 Н. В. 50 Н

5. Почему падают на землю капли дождя,крупинки града?

6. Что нужно сделать, чтобы уменьшить силу тяготения между телами?

7. Какая сила вызывает образование камнепадов в горах?

8. Как называется прибор для измерения силы?

9. Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах Земли?

10. Определите массу ведра воды, на которое действует сила тяжести 120 Н. 12

11. Какова масса корзины яблок, если на нее действует сила тяжести600 Н? 60

12. Притягивает ли Землю стоящий на ее поверхности человек? Летящий самолет?

13. Какая сила тяжести действует на кирпич массой2,5 кг? 25

14. Определите массу ящика с песком, если на него действует сила тяжести800 Н. 80

15. Действует ли сила тяжести на летящего в воздухе стрижа?

  1. Какая сила тяжести действует на медный брусок размером 10 х 8х 5 см? 35,6

  2. Действует ли на дерево,растущее во дворе, сила тяжести?

  3. Найдите силу тяжести,действующую на стальную отливку объемом20 дм3. 1560

  4. Масса языка человека всего 50г, длина 9см. Но в нем не менее 17 мускулов. При еде он совершает 80 движений в минуту, а 4000 осязательных пластинок с 50 рецепторами каждая передают в мозг полученную информацию. Какая сила тяжести действует на язык. 0,5 Н

  5. Среднее яйцо африканского страуса по объему равно примерно двум дюжинам куриных  яиц и весит 18Н. Чтобы сварить такое яйцо, требуется 40мин. Но самое трудное - очистить его, ведь скорлупа толщиной 1,5см выдерживают нагрузку  1270 Н. Определите  массу яйца страуса. 1,8 Н



7. Учитель. Итоги урока подводят сами учащиеся. А теперь посчитайте накопленные знания

Оценки за урок – это присвоение категорий менеджера учащимся класса.

8. Учитель. Рефлексия. В конверте №5 у вас пазлы, из них надо собрать яблоко целиком, если урок прошел плодотворно и вы остались довольны. Если урок прошел хорошо, но могло бы и лучше, собирайте не полностью, ну а если напрасно было потрачено время и ничего нового и хорошо вам не принес, то соберите половинку яблока.

9. Домашнее задание: повторить §23,24.

1-й группе Приготовить пять пословиц и поговорок о силе.

2-й группе Составить тест по данным параграфам.

3-й группе Составить детективный рассказ с использованием слов  Г. Галилей, материальная точка,

Свободное падение , ускорение свободного падения, Трубка Ньютона.

Эти слова должны быть не просто вставленными в рассказ, а иметь определенный физический смысл. Рассказ должен быть оригинальным, сюжет — занимательным.

Хочется закончить свой мастер-класс словами:

Суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.                                     

                                А.де Сент-Экзюпери













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Мастер-класс. Урок в форме деловой игры.Урок  начинается с разработки сценария – условного отображения ситуации и объекта. В содержание сценария входят: учебная цель занятия, описание изучаемой проблемы, обоснования поставленной задачи, плана деловой игры, общего описания процедуры игры, содержания ситуации и характеристик действующих лиц. Далее идёт ввод в игру, ориентация участников и экспертов. Определяется режим работы, формулируется главная цель занятия, обосновывается постановка проблемы и выбора ситуации. Выдаются пакеты материалов, инструкций, правил, установок. Собирается дополнительная информация. При необходимости ученики обращаются к ведущему за консультацией. Допускаются предварительные контакты между участниками игры. Негласные правила запрещают отказываться от полученной по жребию роли, выходить из игры, пассивно относиться к игре, нарушать регламент и этику поведения.

Этап проведения – процесс игры. Здесь осуществляется групповая работа над заданием, межгрупповая дискуссия (выступления групп, защита результатов). С началом игры никто не имеет права вмешиваться и изменять её ход. Только ведущий может корректировать действия участников, если они уходят от главной цели игры.

На заключительном этапе вырабатываются решения по проблемам, заслушиваются сообщения экспертной группы, выбираются наиболее удачные решения.

Этап анализа, обобщения и обсуждения результатов игры. Выступление экспертов, обмен мнениями, защита учащимися своих решений и выводов. В заключение ученики в роли учителя констатируют достигнутые результаты, отмечает ошибки, формулируют окончательный итог занятия. Учитель обращает внимание на установление связи игры с содержанием учебного предмета.

В  игре должны иметь место условность, серьёзность и элементы импровизации.

Автор
Дата добавления 11.06.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров484
Номер материала 563579
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх