1608347
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокФизикаКонспектыУрок по физике на тему "Преломление света" (11 класс)

Урок по физике на тему "Преломление света" (11 класс)

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок по теме «Преломление света»

Ф И О: Фоминых Ольга Юрьевна

Класс: 11

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Постановка цели урока:

Дидактическая: Добиться усвоения законов преломления света.

Развивающая: Развить экспериментальные способности учащихся.

Воспитательная: Развить познавательный интерес.


Учитель направляет учащихся на формулирование темы урока

Учащиеся осмысливают вводные понятия и выходят на тему урока

Мы продолжаем изучать тему световые волны. Прошлые уроки у нас были посвящены теоретическому разбору световых явлений. Мы познакомились с волновой и геометрической оптикой. Но чтобы быть более компетентными в этой области знаний, что кроме знаний теории нужно уметь делать?

- Решать задачи;

- Выполнять практические работы.

Тема урока: Решение задач на преломление света / Лабораторная работа по определению показателя преломления стекла.(2 часа.)

Фронтальная проверка знаний теории

Учитель задает вопросы

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

На каком принципе базируется геометрическая оптика?

-принцип Гюйгенса.

Что происходи со световым лучом на границе раздела двух сред?

- изменение направления распространения света при прохождении его через более или менее плотную среду.

Назовите закон преломления света?

1) Sin a / Sin b = U1/U2 = n = n2 / n1 n – относительный показатель преломления второй среды по отношению к первой среде.

2) Луч падающий, луч преломленный, перпендикуляр, построенный в точке падения луча, лежат в одной плоскости.

Как определить абсолютный показатель преломления среды – показатель преломления относительно вакуума?

n1 = c / U1 n2 = c / U2 n = n1 /n2

Решение задач

Учитель мотивирует учащихся на решение задач

Учащиеся решают задачи

№1424 Степанова

Дано: Sin A/Sin B=c/U2

U2=240000 Sin B=0,34

A=25* В=20*

В=?

№1425

Дано

А1 =35* SinА1/Sin B1=SinА2/SinВ2=n

В1 =25* Sin B2=0,57

А2=50* В=35*

В2 =?

Дано: №1426

А=30* Sin А/SinВ=n2/n1

n1=1,47 Sin B=SinAn1/n2=0,552

n2=1,33 В=33,5*

В=?

№1414

Над костром изменяется показатель преломления воздуха.



№1415

0*



№1416

А) A=B=0*

hello_html_2679f251.gifhello_html_m2a7690f7.gif

В) A=B=0 *

hello_html_33a16b1a.gif


Б) A>B

Г) А<B hello_html_m28d314fc.gif


hello_html_m1513bce0.gif

№1418

Под водой

№1421

Дано:

А=45* n = Sin A/ Sin B=1,4

В=30* U=c/n=3000000000м/с/1,4=214000000м/с

n=?

U=?






№1427

Дано:

А=15* Sin А/SinВ=n2/n1

n1 = 1,31 Sin B=SinAn1/n2=0,339

n2 = 1 А=20*

B =?


№1436

Дано:

В=45*

n1=1

n2=1,3

x =?

А х Д В

hello_html_m75a9387f.gif

ДСВ: tg A=ДВ/ВС ДВ=ВС tg A=d tg A ACB: AB=BC x=d (1-tgA)

Sin А/SinВ=n2/n1 Sin A=SinBn2/n1= Sin45*1/1,33=0,53 A=32* tg32*=0,62

X=32 cm(1-0,62)=12 cm/

Выполнение лабораторной работы

Учитель консультирует учащихся по проведению лабораторной работы

Учащиеся выполняют лабораторную работу


Переходим к следующему этапу урока. Сейчас нам предстоит выполнить лабораторную работу по определению показателя преломления стекла. Руководствуемся учебником на странице325 Физика 11 Мякишев. Лабораторная работа Измерение показателя преломления стекла

Цель работы: измерить показатель преломления стекла.

Оборудование: 1) линейка измерительная; 2) уголь­ник ученический; 3) пластинка стеклянная (призма) с косыми гранями; 4) лист картона; 5) бумага белая;

  1. булавки с крупной головкой - 4 шт.

Указания к работе

Для выполнения работы на середину листа бума­ги с подложенным под ним картоном кладут стек­лянную пластинку и за ней вертикально вкалывают булавку А (рис. 4). Располагают глаз на уровне стола и, смотря на булавку сквозь толщу стекла, поворачивают пластинку. При этом, наблюдают относитель­ное смещение верхней части булавки, выступающей над пластинкой, и нижней, рассматриваемой сквозь


стекло. Затем вкалывают булавки В, С и D (рис. 6) так, чтобы основания всех этих четырех бу­лавок были расположены на одной прямой.

Вынув булавки, отмечают места проколов и очер­чивают карандашом контуры пластинки. После этого пластинку снимают с бумаги и через точки А и В, за­тем С и D прочерчивают с помощью линейки входя­щий, выходящий и 'преломленный лучи (см. рис. 5). Отмечают углы падения а и преломления i. Через точку К проводят перпендикуляр к грани пластинки, на котором откладывают произвольной, но одина­ковой длины отрезки КМ и КР. Из точек М и Р опус­кают перпендикуляры на лучи КВ и К1Е и строят

прямоугольные треугольники MNK и KQP. Измерив при помощи линейки полученные отрезки MN и PQ, находят показатель преломле­ния стекла:






hello_html_m1799357d.jpg

Рис. 4





hello_html_m25716016.jpg hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_be45e8f.gif

М

hello_html_5951fc3b.gifРис. 5


Sin а

n= -------

Sin i

где


.

Sin a =MN/RM, а Sin I = PQ/KP.'

Тогда


n = МN KP/KM PQ.

Но KM = КР, следовательно, n =MN/PQ.

Данная работа, как и некоторые другие работы, имеет ту особенность, что погрешность в окончатель­ном результате обусловлена не столько погрешностя­ми измерений, сколько неточностями при установке булавок и выполнении чертежа. В таких работах максимальную абсолютную погрешность находят следующим способом.

Путем повторных опытов определяют показатель преломления стекла несколько раз и находят его среднее значение. Определяют абсолютные погреш­ности каждого отдельного результата, а потом сред­нюю абсолютную погрешность, которая и служит для оценки полученного результата.

Описанным способом найдено, что относительная погрешность при определении показателя преломле­ния стекла может достигать 10% .


Контроль

Учитель проверяет качество усвоенных знаний


Учащиеся выполняют предложенные задания и осуществляют самопроверку знаний

Завершающим этапом урока у нас с Вами будет выполнение следующего теста. Каждое правильное выполненное задание оценивается одним баллом.

1.Преломлением света называется:

А.изменение формы тела.

Б. изменение скорости света при переходе из одной среды в другую.

С. Падение под углом отличным от нуля.

2.Какая из линий правильно изображает ход луча после прохождения через стеклянный полукруг:

hello_html_m15987aaa.gifhello_html_5d210a37.gifhello_html_38be8bb7.gif

А.1.

Б.2.

С.3.

Д.4.

3.Отметте рисунок с наибольшим углом падения луча:

hello_html_491149e2.gif

А. 1.

Б. 2.

С. 3.

4. Луч света падает под углом 90* к границе раздела двух сред, попадает в смежную среду и ……..

А. отражается

В. преломляется

С. Не меняет направление

Д. меняет направление

5. Скорость света в среде, отличается от вакуума и …..

А. зависит от угла падения на границе двух сред

В. всегда больше 3000000 км /с

С. всегда меньше 3000000 км /с

Д. зависит от цвета среды

6. Показатель преломления воды равен 1,33 , стекла 1,5 , подсолнечного масла 1,47 ,

Алмаза 2,4 .Расположите вещества в порядке убывания скорости света в каждом из них.

Ответы:

  1. 2

  2. 1

  3. Не меняет направление.

  4. Меньше 3000000 км / с.

  5. Вода; подсолнечное масло; стекло; алмаз.


Подведение урока

Учитель подводит итог урока

Учащиеся участвуют в обсуждении итога урока и задают вопросы учителю















Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок физики в 11 классе «Преломление света»  построен в технологии учебного проблемного исследования. Данная технология позволяет реализовать системно - деятельностный подход в обучении, так как учащиеся на уроке, включаясь в деятельность по открытию нового знания, овладевают способами этой деятельности. Методическая разработка адресована учителям физики, а также будут представлять интерес для преподавателей естественнонаучных дисциплин и для всех, кто готов внедрять эффективные образовательные технологии.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.