437639
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМузыкаКонспектыУрок по физике в 7 классе по теме:" Давление твердых тел. Способы изменения давления."

Урок по физике в 7 классе по теме:" Давление твердых тел. Способы изменения давления."

Выбранный для просмотра документ Урок по физике в 7 классе по теме Давление твердых тел. Способы изменения давления.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Тема: «Давление твердых тел. Способы изменения давления».

Предмет: физика

Класс: 7
Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:


- ввести понятие «давление»;
способы увеличения и уменьшения давления;
выяснить, пути получения малого и большого давления;
- научить использовать формулы: 
давления твердого тела;
силы давления;
площади поверхности опоры;
- решать расчетные задачи, используя формулы давления, силы давления;
рассчитывать площади поверхности, на которую производится давление.

- решать качественные задачи;
переводить единицы измерения давления;


Задачи урока: 

Образовательная – закрепить представление о давлении, единицах измерения давления; осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений, интересными формами урока способствовать усвоению основного материала, правильного образного мышления, отработать навыки работы с физическими приборами, умение ставить опыты.


Развивающая – создать условия для развития творческих и исследовательских навыков, формировать навыки самостоятельного исследования, сопоставлять, делать выводы; развивать речь, совершенствовать интеллектуальные способности; решать тренировочные задачи.


Воспитательная – способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу.


Демонстрации: зависимость давления от действующей силы и от площади опоры.

Оборудование: две дощечки с гвоздями, вбитыми шляпками наружу и остриями наружу; набор грузов; динамометр; плоскогубцы, клещи, ножницы, кнопки, нож, наперсток, лопаты с различной формой закругления, лямки различной ширины.



Ход урока:

Учитель:

Ребята, скоро Новый год! Подарки, поздравления, дискотека в школе…Но, девчонки, вы слышали, что на дискотеку «на каблуках-шпильках» нельзя? Как вы, почему? 


Слушают новость.

Обсуждают вопрос, ищут ответ, опираясь на жизненный опыт

Возможные ответы: шпильки проваливаются, от каблуков в полу дырки появляются и др.

Учитель:

Вы правы, пол в спортзале может сильно испортиться. И сегодня на уроке вы узнаете, почему это происходит.

Таким образом, тема нашего урока будет связана с изучением новой для вас физической величины, которая называется «давление».


Тема урока «Давление твердых тел. Способы изменения давления»


Эпиграф: 
Расскажи мне и я забуду,
Покажи мне и я запомню, 
Дай мне действовать самому, и я научусь.


Конфуций

Учитель:

Послушайте несколько высказываний:

- у больного повысилось давление;

- давление падает, наверно, будет дождь;

- внутри жидкости существует давление;

- защитники не выдержали давления нападающих;

- тонкий каблук женских туфель может произвести очень большое давление;

- на человека оказывали психологическое давление.

Что общего в этих высказываниях?


Ученик: Речь идет о давлении.


Учитель:

Верно, но это слово использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. Сегодня мы с вами рассмотрим один из случаев.


Учитель: Сегодняшний урок мы начнем с демонстрации опытов.


Демонстрация опытов и их анализ:

Опыт №1: Погрузим дощечку с гвоздями в песок, затем поставим на дощечку гирю массой 1кг. Вывод учащихся: видим, что глубина погружения зависит от величины действующей силы - чем больше сила, тем погружение больше.


H:\img030.jpg

Опыт №2: Погрузим дощечку с гвоздями, которые направлены острием в песок. Затем поставим на дощечку гирю массой 1кг. Вывод учащихся: видим, что дощечка с гвоздями, которые направлены острием погружается в песок значительно больше, чем в первом случае.


H:\img030.jpg

Учащиеся приходят к выводу, что глубина погружения зависит не только от силы, но и от площади опоры.

Учитель: Все это учитывает физическая величина, которая называется давлением. Под давлением понимают физическую величину равную отношению перпендикулярно действующей силы к площади поверхности.


http://znanie.podelise.ru/tw_files2/urls_898/5/d-4257/4257_html_m5def77f8.png

Р- давление

S-площадь поверхности, к которой приложена сила, м2

F- сила давления, Н

Единица измерения давления: Н/м2 = Па.

Если на поверхность с площадью 1м2 перпендикулярно действует равномерно распределенная сила в 1Н, то давление в этом случае 1 Па.

Кратные единицы: 1кПа =1000Па,

1Мпа = 1000000Па.


Анализ формулы

Учитель: Если сила увеличилась в два раза при неизменной площади, то давление…
Учащиеся: …увеличилось в два раза.

Учитель: Если площадь увеличилась в 4 раза при неизменной силе, то давление…
Учащиеся: … уменьшилось в 4 раза.

Учитель: Если давление увеличилось в 5 раз, при неизменной силе, то площадь…
Учащиеся: … уменьшилась в 5 раз.

Учитель: Если давление уменьшилось в 2,7 раза при неизменной площади , то сила…
Учащиеся: …уменьшилась в 2,7 раза.

Учитель: Назовите способы увеличения и уменьшения давления.

http://znanie.podelise.ru/tw_files2/urls_898/5/d-4257/4257_html_m5def77f8.png



Учащиеся: Чтобы увеличить давление необходимо при постоянной площади поверхности увеличить силу и наоборот при постоянной силе уменьшить площадь поверхности; чтобы уменьшить давление необходимо при постоянной силе увеличить площадь поверхности и наоборот при постоянной площади уменьшить силу.

Учитель: Заполните таблицу, используя предложенные слова, исходя из личного опыта:

Уменьшение давления

Увеличение давления



Фундамент здания; топор, нож; шасси самолета, широкие шины автомобиля; гвозди, кнопки; гусеницы вездеходов; иголки, зубы, когти, клювы зверей; лыжи, шайбы под гайки; шипы, колючки растений; шпалы под рельсы, жало осы.

Учащиеся обсуждают и проверяют результаты.

Уменьшение давления

Увеличение давления

Фундамент здания

шасси самолета,

широкие шины автомобиля

гусеницы вездеходов

лыжи,

шайбы под гайки

шпалы под рельсы

топор, нож

гвозди, кнопки

иголки, зубы, когти, клювы зверей

шипы, колючки растений,

жало осы.




Практическое задание: Как человек использует различные давления? 


Учащимся предлагается подбор предметов из повседневной жизни: ножницы, иголки, кнопки, наперсток, клещи, пассатижи, лопаты с различной формой закругления, нож, сумки с разной шириной лямок.

Учащиеся должны комментировать и классифицировать каждый предмет.

Закрепление материала:

Коллективная работа учащихся

Класс разбивается на группы. Каждая группа получает задания.

Группа №1

1.Рассмотрите устройство плоскогубцев и клещей. При помощи какого инструмента можно произвести большее давление на зажатое тело, действуя одинаковой силой?

H:\img031.jpg

2. Задача: Определите давление трактора массой 6т на землю, если площадь обеих гусениц равна 1,5м2


Группа №2

1. Трактор оказывает на землю примерно такое же давление, что и человек. Почему же тогда человек легко может стоять на кирпиче, в то время как трактор этот кирпич раздавит?

2.Мальчик массой 45кг стоит на лыжах. Длина каждой лыжи 1,5м, ширина 10см. Какое давление оказывает мальчик на снег?


Группа №3

1.Человек нажимает на лопату с силой 600Н. Какое давление оказывает лопата на почву, если ширина ее лезвия 20см, а толщина режущего края 0,5мм?

2.Почему на простом табурете сидеть жестко, в то время как на стуле, тоже деревянном, нисколько не жестко?


Группа №4

1.Отчего зависит глубина, на которую гвоздь войдет в дерево за один удар молотка?

2.На столе лежит груз массой 12кг. Какое давление испытывает ножка стола, если ее размеры 3см*4см?


Учащиеся защищают свои работы.


Учитель: Молодцы! Отлично поработали!

А сейчас я предлагаю вам проверить вашу память и написать небольшую проверочную работу.


Индивидуальная работа учащихся.
Тест по теме «Давление твердых тел»

1. Именем какого ученого названа единица измерения давления в СИ?

а) Галилей; б) Гук; в) Ньютон; г) Паскаль.

2. По какой формуле определяется давление твердого тела?

а) 
http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_11/1/d-619/619_html_2583b257.gif; б) http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_11/1/d-619/619_html_m4e81ea64.gif; в) http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_11/1/d-619/619_html_m1808f836.gif; г) http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_11/1/d-619/619_html_m11462ffc.gif;

3. В каком случае брусок оказывает на стол наименьшее давление? 


а) 
http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_11/1/d-619/619_html_m2d9eaa9.png


б) 
http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_11/1/d-619/619_html_m72398e13.png


в)
http://lib.podelise.ru/tw_files2/urls_11/1/d-619/619_html_5166d03.png


4. Какие слова пропущены в определении:

«Давление – это величина, равная … силы, действующей … поверхности, к … этой поверхности».

а) отношению, перпендикулярно, площади;

б) произведению, под углом к, площади;

в) отношению, под углом к, площади;

г) произведению, перпендикулярно, площади.

^ 5. Выразите 50 гПа в Па.

а) 0,5 Па; б) 500 Па; в) 5000 Па; г) 0,005 Па.


Учащиеся меняются листочками, проверяют работы товарищей. Ставят оценки.

Учитель:

Теперь – то вы сможете мне объяснить, почему запретили на дискотеку приходить «на шпильках»?

Учащиеся:

Да, сможем. Площадь соприкасающихся поверхностей маленькая, следовательно, давление будет большое. А значит, и пол будет быстрее изнашиваться.


Рефлексия:


Учитель: Какая цель стояла перед нами на этом уроке? Достигнута ли наша цель? Что нового Вы узнали на уроке?

Какова практическая и личная значимость изучаемого вопроса? Отметьте положительные моменты урока. Что можно было сделать еще лучше? Оцените свою работу и работу товарищей.

Учитель подводит итог урока. Выставляются оценки учащимся.

Домашнее задание:

Приготовить рассказ с привлечением примеров из текста § 33-34, упр. 13(2) устно, для желающих - выполнить задание 6 или придумать свой вопрос о применении способов изменения давления.

Литература:


А.В. Перышкин. Учебник физики 7 класс. 
В.И. Лукашик. Сборник задач по физике 7-9 класс. 

Интернет – ресурсы.
http://ru.wikipedia.org 
http://www.photosight.ru/photo/alone/871727/ 



Краткое описание документа:

В современной образовательной парадигме основной целью образовательного процесса признается развитие личности. Активность личности в том или ином виде деятельности рассматривается как важнейшая черта человека, способность изменять окружающую действительность, проявление усилия, напряжения умственных сил, как стремление к энергичной деятельности, как преобразование окружающих явлений, процессов, предметов.

Обучение – процесс тесного взаимодействия между учителем и учеником. Оно будет эффективно только в том случае, если и учитель, и ученик проявят высокую активность. Причем активность последнего является решающей. Если нет активности школьника в усвоении знаний, то, сколько бы учитель ни требовал, ни «разжевывал» факты, никаких знаний, умений у учащихся не появится.

С целью активизации творческой деятельности учащихся я специально отбираю содержание материала, формы, методы, приемы и средства обучения не только для каждого урока, но и для каждой темы.

 

Считаю, что применение проблемного обучения вызывает у учащихся большой интерес к учебе, стимулирует учащихся преодолевать трудности, способствует более быстрому развитию творческого мышления и воображения. Безусловно, все сказанное не исключает необходимости информационно-сообщающего изложения учебного материала. В практике школьного обучения следует разумно сочетать приемы и методы обучения, исходя как из конкретной цели урока, так и из общих задач развития личности ученика.

 

Хочется привести слова Л.Н. Толстого: «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать».

Общая информация

Номер материала: 453233

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.