1000

Урок по географии. Тема:"Как нагревается атмосферный воздух"

Предпросмотр материала:

Тема урока: Как нагревается атмосферный воздух

Цель: Изучить причинно-следственные отношения между характером подстилающей поверхности температурой воздуха над ней.

I. Образовательные задачи:

  • Сформировать знания о причинно-следственных отношениях между характером подстилающей поверхности, температурной воздуха над ней.

  • Продолжить формирование обще учебных умений и навыков.

II. Развивающие задачи:

  • Развивать память, логическое мышление, наблюдательность, умения сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала.

  • Приучать учащихся коллективно добывать знания.

  • Развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения.

III. Воспитательные задачи:

  • Повышать активность учащихся раскрывать их возможности.

  • Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.

Оборудование:

ПК, атласы для 6 класса; проектор, карточки с географическими задачами для индивидуальной работы





План изучения нового материала (запись на доске):

  1. Солнечные лучи в атмосфере

  2. Подстилающая поверхность

  3. Нагревание атмосферного воздуха

  4. Практическая работа: анализ суточного хода температуры, вычисление суточной амплитуды колебания температуры воздуха.

Ход урока:

1. Организационная часть урока:  Взаимное приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Проверка наглядного материала, оборудования.

2. Актуализация знаний учащихся

Учащиеся отвечают на вопросы, поставленные учителем и позволяющие ученикам актуализировать знания, полученные на предыдущих уроках:

1.Что такое атмосфера?

2.Из каких газов состоит воздух?

3.Назовите слои атмосферы.

4.С помощью какого прибора измеряют температуру воздуха?

3. Сообщение темы, цели и плана урока.

Ребята отгадайте загадки:

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад -
Заглянул к нам месяц ...

Март

Из окна в окно золотое веретено

Луч солнца

Самуил Маршак писал:

Рыхлый снег темнеет в марте,
Тают льдинки на окне.
Зайчик бегает по парте
И по карте на стене.

Сегодня на уроке мы рассмотрим с Вами причины нагревания атмосферного воздуха.

Запишите тему урока в тетрадях: Как нагревается атмосферный воздух. (слайд 2)

Работать на уроке мы будем по плану:

  1. Солнечные лучи в атмосфере

  2. Подстилающая поверхность

  3. Нагревание атмосферного воздуха

  4. Практическая работа: анализ суточного хода температуры, вычисление суточной амплитуды колебания температуры воздуха.



  1. Солнце- главный источник энергии, но только малая часть ее достигает целиком поверхности Земли. Рассмотрим пути солнечных лучей в атмосфере рис 73 на с. ( слайд 3,4,5)

Часть солнечных лучей поглощается, рассеивается в тропосфере и отражается обратно в космическое пространство, часть расходуется на превращение кислорода в озон. В результате только 45 % потока Солнца доходит до Земли и поглощается ею, то есть расходуется на ее нагрев.

Задание: подпишите значения долей (в %) солнечной энергии, поглощенной Землей и отраженной ею в космическое пространство.

( слайд 6)

  1. Подстилающая поверхность – поверхность Земли, которая взаимодействует с атмосферой, обмениваясь с ней теплом и влагой. Запишите определение в тетради. (слайд 7 )

Величина нагрева поверхности зависит от угла падения лучей, так как одно и то же количество тепла приходится на разную площадь поверхности. Рис. 74 на с. 125 учебника.

Проблемная ситуация: почему снег на крышах весной тает быстрее, чем снег на земле? (рис «домик» на доске)

Прочитайте на с. 124 последний абзац.

Запишите в тетради: Чем больше угол падения солнечных лучей, тем быстрее нагревается поверхность.



Величина нагрева поверхности земли также зависит и от способности подстилающей поверхности отражать и поглощать солнечную энергию. Снег, вода отражают лучи солнца больше всего (70-90%), а влажная почва отражает только 5 % солнечных лучей. (слайд 8 )

Задание: Укажите, какую часть солнечной энергии поглощают различные виды подстилающей поверхности. (заполнить таблицу) Сделайте вывод: Какой вид подстилающей поверхности больше всего поглощает солнечную энергию?

  1. Ребята посмотрите фрагмент фильма «Воздух в природе» http://video.yandex.ru/users/geolcom/view/85 (от 3м 55 сек до 4 мин 11сек)

Дома посмотрите это видео полностью. Ссылка на сайт дана в учебнике после параграфа.

Что Вы узнали из просмотренного фрагмента ?

Правильно, атмосферный воздух нагревается не от солнечных лучей, а от подстилающей поверхности. Прочитайте абзац «Нагревание атмосферного воздуха» на с. 125 учебника. Запишите в тетради: С поднятием на каждые 1000 м (1 км) температура воздуха уменьшается на 6 градусов.

Рассмотрим задачу: У подножия горы высотой в 3000 м температура атмосферного воздуха 25 градусов по Цельсии, какая температура будет на вершине этой горы?

  1. В течение суток температура атмосферного воздуха колеблется. Днем солнечные лучи нагревают подстилающую поверхность, от которой нагревается воздух, а ночью, когда подстилающая поверхность охлаждается, атмосферный воздух тоже охлаждается.

Практическая работа:

Рассмотрим таблицу температуры воздуха в Москве 16 апреля 2013 года. (слайд 9 )

Во сколько часов наблюдается наибольшая температура воздуха в этот день и наименьшая?

Восход солнца в этот день был в 6 часов 24 мин, а температура воздуха начала увеличиваться только в 9 часов 00 мин. ( это доказывает то, что атм. воздух нагревается не от солнечных лучей, а от поверхности земли)

Максимальную температуру воздуха наблюдали в 14 часов 00 мин, хотя солнце в зените было в этот день в 13 часов 30 мин.

(подстилающая поверхность продолжает греть воздух)

Определив разность между наибольшим и наименьшим значениями температуры воздуха ( 16-7=9 ) мы получим величину суточной амплитуды колебания температуры воздуха в 9 градусов.

Запишите в тетрадях определение: (слайд 10)

Суточная амплитуда температуры воздуха это разность между наибольшим и наименьшим значениями температуры воздуха.

5. Подведение итога урока.

  • - Что нового вы узнали на уроке?

  • - Что вам понравилось на уроке? Почему?

  • - Что бы хотелось выполнить еще раз?

6. Оценка (поощрение) при опросе на уроке и выставление отметок за работу.

7. Домашнее задание: & 24 Выполнить работу на с. 126 учебника и записать в р.т. стр. 63. (слайд 11 )



0%

Краткое описание материала

Конспект урока по географии для 6 класса по теме: "Как нагревается атмосферный воздух" с применением ЭОР. К конспекту публикуется и презентация..

Урок по географии. Тема:"Как нагревается атмосферный воздух"

    DOCX

22.03.2015

5296

17

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Конспект урока по географии для 6 класса по теме: "Как нагревается атмосферный воздух" с применением ЭОР. К конспекту публикуется и презентация..

Автор материала

Ибрагимова Эльмира Хайдяровна

Ибрагимова Эльмира Хайдяровна

учитель географии

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 18389
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 6
  • 18389
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ибрагимова Эльмира Хайдяровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Сейчас в эфире

Почему ребенок не понимает: взгляд психолога на трудности обучения

Перейти к трансляции