Урок № «Планеты гиганты и маленький
Плутон»
Цель урока
: научиться давать характеристику планет гигантов по
плану, самостоятельно работая с источниками информации, научить сравнивать ,
находить общие признаки и признаки различия, закрепить умение работы над
групповым проектом, умение защищать проект и оценивать его.
Оборудование:
учебник, атлас, электронное приложение, план характеристики планеты, ватман,
поделенный пополам, картинки планет-гигантов, клей карандаш (2шт)
Ход
урока
1. Организационный
момент.
2. Проверка
домашнего задания.
Письменный опрос. (5-7
мин)
Вопросы:
1.
Что такое Солнечная система?
2.
На какие две группы делят планеты
Солнечной системы?
3.
Перечислите планеты земной группы.
4.
Какая планета земной группы ближе всего к
Солнцу?
5.
Какая планета земной группы дальше всего
от Солнца?
6.
В чем главное отличие Земли от других
планет земной группы?
7.
Как называется спутник Земли?
8.
Угадай планету по описанию
«Это
красная от железа планета. Она названа в честь древнеримского бога войны. Имеет
атмосферу из углекислого газа . Названия спутников означают «Страх и Ужас ».
9.
Эта планета названа в честь римской богини
любви и красоты. Как она называется?
10. Эта
планета земной группы не имеет спутников и атмосферы, ее температура +4000С.
Как называется планета?
3. Изучение
нового материала.
А теперь я предлагаю
открыть рабочие тетради с. 29 и выполнить задание №2 (учащиеся выполняют
задание)
Далее учитель совместно с
классом проверяет задания.
Вводная беседа
Планеты какой группы мы
уже изучили? (Планеты земной группы)
А какие планеты нам
предстоит изучить?
Тогда какова цель нашего
сегодняшнего урока?
(Изучить планеты земной
группы)
Какие же планеты относят
к этой группе?
(Юпитер, Сатурн, Урон,
Нептун и Плутон)
А почему их относят к
этой группе?
(Все они гиганты)
Правильно, значит, у этих планет есть общие признаки? Давайте вспомним какие
общие признаки были у планет земной группы? (небольшие размеры, все имеют
твердую поверхность).
У Планет - гигантов тоже
есть такие признаки. Я предлагаю узнать о них из презентации. Смотрим
презентацию (электронное приложение)
После просмотра
обучающиеся выделяют эти признаки .
Общие признаки планет
гигантов.
·
большие размеры,
·
имеют атмосферу,
·
много спутников,
·
имеют кольца.
А
теперь я предлагаю выполнить задание №1 из рабочей тетради.
(Выполняют
задание).
Вот
мы нашли у этих планет много общего. А теперь давайте найдем различия. Для
этого я предлагаю поделиться на две группы. Каждая группа будет работать над
своим проектом. А еще я предлагаю вам выбрать капитана команды. Каждая команда
будет давать характеристику своей планеты. Первая команда будет называться
«Юпитер» а вторая «Сатурн».
Я
раздам вам план характеристики планеты. (Для ознакомления)
Много
пунктов в плане? Да (10)?
Много
ли работы предстоит выполнить? Да ?
А
как облегчить работу? (Дать каждому участнику команды свое задание). Да я о вас
позаботилась. Каждому участнику я выдам свой листочек с индивидуальной работой
(каждый будет давать характеристику по своему пункту плана). Затем свои работы
вы приклеете на белый листок бумаги (Лист в половину ватмана). И у каждой
группы получиться свой проект.
Учитель
раздает листочки, дети разбирают их по своему желанию.
Все
готовы к работе? (Да)
Работать
мы будем в два этапа.
Первый
этап просмотр презентации.
Слушать
нужно внимательно, чтобы успеть все запомнить.
Первая
группа прослушав презентацию заполняет листочки, если не успели, то ищите
информацию из учебника, пока вторая группа слушает презентацию, а затем
оформляете проект и готовитесь к защите проекта. (Групповая работа)
Итак,
я вижу, что проекты готовы. Но мне кажется, им чего-то не хватает?
Рассмотрите
рисунки в учебнике и запомните, как выглядит ваша планета.
Теперь
я предлагаю вам конкурс капитанов.
Капитан
от команды подходит к моему столу и выбирает рисунок со своей планетой (для
трудности задания на столе 5 рисунков). А затем приклеивает свой рисунок на
проект.
Далее
учащиеся защищают проекты.
Учитель
проверяет правильность работы.
|
План характеристики
|
Характеристика
|
|
1. Название
планеты.
|
Юпитер
|
Сатурн
|
|
2. В честь
кого названа планета?
|
Главного римского бога
|
Древнегреческого бога покровителя
земли
|
|
3. Размеры
(диаметр планеты)
|
140тыс. км
|
120 тыс. км
|
|
4. Атмосфера
(есть или нет, из чего состоит)
|
Есть, облака
|
Есть
|
|
5. Кольца
(есть или нет, из чего состоят)
|
Есть, из мелких частиц пыли
|
Есть, из из камней глыб покрытых льдом и инеем
|
|
6. Температура
на планете
|
-1300с
|
-1700с
|
|
7. Спутники
(есть или нет, сколько, как называются)
|
28, Ганимед
|
33,Титан
|
|
8. Сколько
длиться год
|
12 земных лет
|
30 земных лет
|
|
9. Сколько
длятся сутки
|
10 часов
|
10 часов
|
|
10. Расстояние от
планеты до Солнца.
|
778 млн. км
|
1427 млн. км
|
На
доске два ваших проекта, давайте их сравним?
Что
значит сравнить? (Найти общее и различия)
Общие
признаки мы выделили в начале урока. Давайте найдем различия.
Каждой
команде предлагается выписать на листочке признаки различия.
Представляют
их.
Проверяем
1. Планеты
названы в честь разных богов,
2. Имеют
разные размеры
3. Кольца
состоят из разных частиц
4. Имеют
разные температуры
5. Разное
число спутников
6. Разная
продолжительность года
7. Разное
расстояние до Солнца.
4. Подведение
итогов урока.
А
теперь я предлагаю оценить ваши работы. Для этого у меня тоже есть признаки, по
которым я буду вас оценивать.
Они
называются критерии оценки.
|
Критерии
оценки
|
Баллы
|
|
1. Все
пункты плана характеристики заполнены правильно.
|
10б
|
|
2. В работу
участвовала вся команда
|
1б
|
|
3. Капитан
правильно выбрал изображение своей планеты
|
1б
|
|
4. Аккуратность
выполнения проекта (листочки ровно приклеены, аккуратно выполнены записи)
|
1б
|
|
5. В защите
участвовала вся команда.
|
1б
|
|
6. Команда
правильно выделила признаки отличий.
|
Максимальная
оценка
7б
|
Подсчитываем
баллы. Выставляем оценки за урок.
5. Рефлексия.
Учащимся раздаются звездочки. Тот, кто доволен своей
работой на уроке и кому было интересно, рисует звездочке улыбку. Затем
учитель просит поднять вверх улыбчивые звезды.
6. Домашнее
задание.
Прочитать параграф 12, ответить на
вопросы. Выполнить задания 3-6 в рабочей тетради.
Творческое задание.
Выполнить проект «Планеты солнечной системы» Используя план характеристики с
урока. По желанию.
Приложение №1
|
План характеристики планеты
|
|
1. Название
планеты.
|
|
2. В честь
кого названа планета?
|
|
3. Размеры
(диаметр планеты)
|
|
4. Атмосфера
(есть или нет, из чего состоит)
|
|
5. Кольца
(есть или нет, из чего состоят)
|
|
6. Температура
на планете
|
|
7. Спутники
(есть или нет, как называются)
|
|
8. Сколько
длиться год
|
|
9. Сколько
длятся сутки
|
|
10. Расстояние от
планеты до Солнца.
|
|
1.
Название
планеты.
|
|
2.
В
честь кого названа планета?
|
|
3.
Размеры
|
|
4.
Атмосфера
|
|
5.
Кольца
|
|
6.
Температура
|
|
7.
Спутники.
|
|
8.
Год.
|
|
9.
Сутки.
|
|
10.
Расстояние
до Солнца.
|
Проект
«Планеты Солнечной системы»
Подготовьте
сообщение о планете солнечной системы, используя план.
|
№п/п
|
План характеристики планеты
|
|
1.
|
Название планеты.
|
|
2.
|
В честь кого названа планета?
|
|
3.
|
Размеры (диаметр планеты)
|
|
4.
|
Атмосфера (есть или нет, из чего
состоит)
|
|
5.
|
Кольца (есть или нет, из чего состоят)
|
|
6.
|
Температура на планете
|
|
7.
|
Спутники (есть или нет, как называются)
|
|
8.
|
Сколько длиться год
|
|
9.
|
Сколько длятся сутки
|
|
10.
|
Расстояние от планеты до Солнца.
|
|
11.
|
Когда и кем была открыта планета.
|
|
12.
|
Поверхность планеты.
|
|
13.
|
Выполните рисунок планеты.
|
|
14.
|
Подготовьтесь к защите проекта.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.