Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии 6 класс

библиотека
материалов

ФИО учителя

Минаков Роман Николаевич МКОУ Бобровская СОШ №2

Предмет

география

Класс

6

Номер урока


Тип урока

Комбинированный;


Тема

А так ли это?

Цель

сформировать представление о процессе глобальное потепление и изучить гипотезы глобального потепления.

Задачи

Образовательные:

- продолжить формирование умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся (их поисковая деятельность);


Развивающие:

- формирование познавательной активности, умения решать проблемные ситуации.

- продолжить развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией.

Воспитательные:

- способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

- продолжить формирование нравственных ориентиров и умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций.

Планируемые результаты

Предметные: (знания, умения, представления)

-знать изменения в ходе температуры

-уметь строить график хода температуры




Личностные: (личностные УУД)

-аргументировано оценивать свои и чужие поступки, конкретные географические ситуации, опираясь на свои знания

Метапредметные:

(познавательные, регулятивные,

коммуникативные УУД)

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

УМК

-

Ресурсы (оснащение)

Презентация, раздаточный материал

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.

Орг. момент

Изучение нового материала

2.Создание проблемной ситуации


Просмотр видеофрагмента о глобальном потеплении

Приводят различные доводы, почему взята эта песня. Подходят к определению темы урока.

-Определять цель, проблему учебной деятельности.

-Выдвигать версии

3.Планирование деятельности


Выявить последовательность работы над раскрытием темы урока «А так ли это?» Организует работу с колесом развития

На основе знаний и дополнительных карточек строят последовательность работы над темой урока «А так ли это?» Заполняют колесо развития

Строить логически обоснованные суждения

-Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели.

-Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.


4. Поиск решения проблемы


Раздает планшеты и задания для работы, разбивает класс на группы, организует работу в группах;

Смотрит, что делают ученики, отвечает на возникающие вопросы

Работа каждого учащегося с планшетом (построение графика хода температуры) работа с дополнительным материалом по гипотезам глобального потепления

Стратегия смыслового чтения работа с текстом и информационными ресурсами: поиск информации и понимание прочитанного;

сравнивать объекты; связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

готовность к сотрудничеству с соучениками; организовывать работу в группе

5.Осмысление


Для решения проблемы урока предлагает каждому ученику в группе поделиться своей информацией с классом;

Представители каждой группы делиться своим мнением, делают выводы.

Воронежской области. Объясняют свои гипотезы и выделяют объекты своей местности ускоряющие или замедляющие глобальное потепление

Представлять информацию в различных формах.

готовность к сотрудничеству с соучениками;

Излагать своё мнение, подтверждая его аргументами, фактами.


6.Диагностика результатов урока


Предлагает заполнить ученикам лист самооценки и колесо развития

Работают с листом самооценки и колесом развития

Определять уровень усвоения изученного материала




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

ФИО учителя

Минаков Роман Николаевич МКОУ Бобровская СОШ №2

Предмет

география

Класс

6

Номер урока

 

Тип урока

Комбинированный;

 

Тема

А так ли это?

Цель

сформировать представление о процессе глобальное потепление и изучить гипотезы глобального потепления.

Задачи

Образовательные:

- продолжить формирование умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся (их поисковая деятельность);

 

Развивающие:

- формирование познавательной активности, умения решать проблемные ситуации.

- продолжить развитие навыков смыслового чтения и работы с информацией.

Воспитательные:

- способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

-  продолжить формирование нравственных ориентиров и  умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций.

Планируемые результаты

Предметные: (знания, умения, представления)

-знать изменения в ходе температуры

-уметь строить график хода температуры

 

 

Личностные: (личностные УУД)

-аргументировано оценивать свои и чужие поступки, конкретные географические ситуации, опираясь на свои знания

Метапредметные:

(познавательные, регулятивные,

 коммуникативные УУД)

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

УМК

-

Ресурсы (оснащение)

Презентация, раздаточный материал

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.

Орг. момент

Изучение нового материала

2.Создание проблемной ситуации

 

Просмотр видеофрагмента о глобальном потеплении

Приводят различные доводы, почему взята эта песня. Подходят к определению темы урока.

-Определять цель, проблему учебной деятельности.

-Выдвигать версии

3.Планирование деятельности

 

Выявить последовательность работы над раскрытием темы урока «А так ли это?» Организует работу с колесом развития

На основе знаний и дополнительных карточек строят последовательность работы над темой урока «А так ли это?» Заполняют колесо развития

Строить логически обоснованные суждения

-Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели.

-Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

 

4. Поиск решения проблемы

 

Раздает планшеты и задания для работы, разбивает класс на группы, организует работу в группах;

Смотрит, что делают ученики, отвечает на возникающие вопросы

Работа каждого учащегося с планшетом (построение графика хода температуры) работа с дополнительным материалом по гипотезам глобального потепления

Стратегия смыслового чтения работа с текстом и информационными ресурсами: поиск информации и понимание прочитанного;

сравнивать объекты; связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников

сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

готовность к сотрудничеству с соучениками; организовывать работу в группе

5.Осмысление

 

Для решения проблемы урока предлагает каждому ученику в группе поделиться своей информацией с классом;

Представители каждой группы делиться своим мнением, делают выводы.

Воронежской области. Объясняют свои гипотезы и выделяют объекты своей местности ускоряющие или замедляющие глобальное потепление

Представлять информацию в различных формах.

готовность к сотрудничеству с соучениками;

Излагать своё мнение, подтверждая его аргументами, фактами.

 

6.Диагностика результатов урока

 

Предлагает заполнить ученикам лист самооценки и колесо развития

Работают с листом самооценки и колесом развития

Определять уровень усвоения изученного материала

             

 

Автор
Дата добавления 15.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала 484944
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх