Верхнее – Гуторовский филиал МБОУ «Полевской лицей»

Курского района Курской области

Урок географии в 9-м классе

Тема:  «Дальневосточный экономический район»

Провела: учитель географии  биологии

Верхне – Гуторовского филиала

МБОУ «Полевской лицей»

Доренская К.К.

2013г.

Урок географии в 9-м классе

Тема: « Дальневосточный экономический район»

Цель урока:

• Образовательные: сформировать у обучающихся целостное представление о районе как о крупном, уникальном природном и хозяйственном комплексе;
• Развивающие: продолжить развивать  навыки  работы с картографическими источниками географических знаний, с диаграммами, таблицами; развивать  умений работать с текстом учебника, анализировать информацию; развитие творческих способностей и коммуникативных навыков;
• Воспитывающие: воспитывать у обучающихся диалектико-материалистические взгляды на природу, хозяйство района, взаимосвязь природы и общества и на этой основе способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости, бережного отношения к богатствам нашей страны.

Тип урока: изучение нового материала.

Метод: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Форма организации обучения: индивидуализировано-групповая.

Методические приемы:

• «Воображаемое путешествие» (прием творческой мотивации);
• «Что это?» (прием развития памяти);
• эвристическая беседа.

Педагогическая технология: технология применения опорных логических конспектов (технологические карты), модульного обучения.

Приемы работы обучающихся:

• работа с несколькими источниками информации,
• работа с картами атласа и контурной картой,
• решение нескольких подзадач, выделенных из исходной, и последующий возврат к исходной задаче,
• работа в группе, в парах, индивидуально-самостоятельная работа.

Оборудование:

• учебник «География России» 9 кл., В.П.Дронов, И.И. Баринова, 2013г, «Дрофа»;
• карта настенная «Политико-административное деление РФ», «Физическая карта России»;
• карты атласа «Федеративное устройство», «Физическая карта России», «Плотность населения», «Народы России», «Восточная Сибирь и Дальний Восток», «Тектоника и минеральные ресурсы»;
• контурные карты России, Дальневосточного экономического района;
• тетради, ручки, цветные карандаши, ластики, простые карандаши.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент – распределение по группам, готовность класса к уроку: наличие тетрадей, ручек, карандашей, учебников. Учитель приветствует учащихся.

II. Изучение нового материала

1. Учитель: «Послушайте, пожалуйста, стихотворение и определите, о каком экономическом районе пойдет речь на этом уроке» (применяется прием «Что это?»)

Приметы Приморья

Тут лес, поля, крутые склоны,
Земля с приморскими дубами,
И сосен стройные колонны
Гудят, колеблемы ветрами.
Тут плещутся морские волны
О скалы поднебесных гор.
Они то шумно, то безмолвно
Ведут известный разговор.
Все это мирный твой фасад,
Моя великая страна.
Край рыбой, золотом богат,
Растут над морем города,
И чуть поднимется заря,
Идут суда с пахучим лесом
В заокеанские края,
Где тучи свесились навесом,
В лесах лианы вьются в кольца
И дождь просеян решетом.
При неподкупном свете солнца
Здесь тигры спят глубоким сном.
Геологи в походах дальних
Здесь ищут с оловом руду –
Чтоб из рождений уникальных
Воздвигнуть памятник труду.

(Шило Н.)

Обучающиеся высказывают предположения о теме урока.

Учитель: «Верно, наш сегодняшний урок посвящен одному из самых удивительных мест, существующих на нашей планете – Дальневосточный экономический район. Откройте свои тетради, запишите число и тему урока – «Дальневосточный экономический район».

Учитель: «Определите, пожалуйста, что нам предстоит сегодня узнать на уроке?» (Обучающиеся определяют главную цель урока, учитель ее дополняет).

2. Учитель: «Сегодня вы готовы самостоятельно познакомиться с уникальной территорией России. План изучения вам известен, мы не будем нарушать последовательности знакомства с Дальним Востоком. Но, наш урок сегодня не совсем обычный. Я предлагаю вам отправиться в воображаемое путешествие. Я не случайно попросила вас разделиться на группы. Каждая группа – это группа географов-исследователей. Обратите внимание на столы – у каждой группы имеется своя база данных, которая состоит из карт атласа, учебника, печатного дополнительного материала, в которой подробно указано, что должна изучить каждая группа:

Работа в группах. Исследовательская работа. Выполнение проектов.

Группа № 1 - изучает состав района, особенности физико - экономико-географического положения, геополитическое положение. Готовит карту «Состав ДВЭР и географическое положение».
Группа № 2 – изучает специфику природы и обеспеченность природными ресурсами. Готовит карту «Рельеф и полезные ископаемые».

Группа № 3 – изучает численность, плотность и национальный состав населения ДВЭР. изучает географию важнейших отраслей  хозяйства (основные отрасли специализации), определяет основные проблемы района и пути их решения.

Готовит карту «Плотность населения», «Отрасли специализации».

В результате работы должны быть представлены проекты  и карты от каждой группы. (Во время работы групп учитель выполняет направляющую деятельность).

III. Закрепление. Представление работ от каждой группы:

• краткое  описание,
• представление карты (выступление каждой группы).
• работа  с тестом «Дальний Восток»

(Во время выступления учитель ведет эвристическую беседу с членами группы, совместно с классом делает вывод о ДВЭР)

IV. Домашнее задание – п. 63 стр..  Перспективы развития ДВЭР, выполнить творческое задание (по выбору).

V. Выставление оценок.

VI.  Рефлексия.

Тест по географии -9 класс

Тема: «Дальний Восток»

1.Площадь Дальний Восток:

А 6, 2 млн. км.кв.

Б) 4, 2 млн. км.кв.

В) 3, 5 млн. км.кв.

Г) 2, 4 млн. км.кв.

2.Состав Дальнего Востока:

 А) Республика Саха (Якутия)

Б) Хабаровский край

В) Амурская область

Г) Красноярский край

3. Основная отраслевая структура промышленности:

А) Цветная металлургия

Б) Чёрная металлургия

В) Лесная

Г) Пищевая

4. Крупнейшие угольные ресурсы Дальнего Востока:

А) Ленский бассейн

Б) Южно - Якутский

В) Сахалинский бассейн

Г) Норильский бассейн

5. Как называется административный центр Хабаровского края – это….

6. Столица республики Саха (Якутия) – это…

7. Народы северной части Дальнего Востока:

А) чукчи

Б)  коряки

В) якуты

Г) хакасы

8. Центром Тихоокеанского военно – морского флота является:

А) Владивосток

Б) Находка

В) Южно - Сахалинск

Г) Магадан

9. Где на Дальнем  Востоке формируются свободные экономические зоны:

А) Находка

Б) Южно - Сахалинск

В) Свободный

Г) Владивосток

10.С какими крупнейшими странами граничит дальний Восток:

А) Китай

 Б) Корея

В) Япония

Г) США

11.Где создан на Дальнем Востоке новый российский космодром:

А) Свободный

Б) Советская Гавань

В)  Комсомольск – на - Амуре

Г) Оймякон