Урок 6 класс. История исследования и изучения Камчатки
Учитель географии Утенкова Валентина Ивановна, МАОУ «СОШ№45» Город Петропавловск – Камчатский
Тема урока: «Освоение Камчатки. Поход В.В.Атласова»
(в рамках регионального компонента)
Цель: изучить, систематизировать, обобщить знания обучающихся по теме :»Открытия и исследования Камчатки»
Задачи:
Образовательные:
- Продолжить знакомить учащихся с предпосылками географических открытий и исследований;
- Определять уровень умений шестиклассников находить на карте географические объекты;
Развивающиеся:
- применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций;
- развивать творческие способности детей, географическое мышление,
устную речь, память, географическую зоркость, умение систематизировать изученный материал;
- Оценивать уровень своих знаний и знаний своих одноклассников;
- Развивать познавательный интерес к предмету.
Воспитательные:
- Воспитание патриотизма, уважение к другим народам и культурам;
- Воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране;
- Воспитывать в детях чувство товарищества, дружбы;
- Умение работать в коллективе, сопереживать другому.
Оборудование:
- физическая карта полушарий;
- Карта Камчатки;
-компьютер;
- атласы;
- раздаточный материал;
- фрагмент фильма «Миликовские зарисовки»
Ход урока:
Организационный этап:
Вступление приветствие:
«Добрый день, ребята! Сегодня мы в очередной раз отправимся в путешествие и это будет увлекательно и необычно.Готовы , ребята? Тогда в добрый путь!» Тем более, что мы с вами ,ребята, уже вместе с Х. Колумбом и Ф. Магелланом подобные путешествия совершали в эпоху Великих географических открытий»
Изучение нового материала
В ходе нашей экспедиции, как вы думаете, что мы должны будем выяснить?
(Учащиеся самостоятельно формулируют цели нашей экспедиции, а затем появляется слайд)
« Открытие и освоение Камчатки»
(записали тему)
История освоения нашего края богата событиями. Многие землепроходцы накапливали знания, осваивали земли, наносили на карты открытые территории, отдовали свои жизни.
Первооткрывателям посвящается:
Первые герои Камчатки
(автор О. Ильинова)
Камчатка, помнишь ли сейчас?
Кто жизнью рисковал подчас?
Кто бурный нрав твой пытался обуздать?
Ты помнишь, как героя звать?
Ему труднее всех наверно. Вошел в историю потом
Самим «Камчатским Ермаком».
Твой край его так удивил,
О нем он «скаски» сочинил!
Потом датчанин Витус Беринг –
Спустился с корабля на берег.
Он первым город основал
И Петропавловском назвал
С ним Крашенинников прибыл,
Твою он душу изучил.
И описал твои народы,
Земли богатства и природу.
О том составил не сказанье – Земли Камчатки описанье.
Уж минули десятки лет…
Героев первых помнят люди,
Так было, есть и дальше будет.
1 Ребята, кто впервые из русских людей побывал на Камчатке?
2. Кого из землепроходцев А.С. Пушкин назвал «Камчатским Ермаков?»
(опережающее задание)
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА О НЕМ: В.В.Атласов был уроженцем Якутска, где с 1682 года «справлял государеву службу». В 1695 году он был послан в Анадырский острог в качестве управителя приказчика. Заинтересовавшись Камчаткой, Атласов, послал на разведку Луку Морозко. По возвращению Морозко, им был собран отряд в 120 человек для «поиску новых зелиц» ( на слайде портрет В.В. Атласова)
(На следующее слайде показана карта, где изображен маршрут экспедиции)
И сейчас мы вместе с отрядом В. Атласова пройдем этим маршрутом.
(опережающее задание)
Атласов намеривался исследовать п – ов и привести его жителей в русское подданство. В 1697 году Атласов с отрядом совершил поход на Камчатку. За 2 года он прошел все западное побережье до мыса Лопатка, побывал в ее глубинных местах, основал несколько зимовий, в том числе, «Верхнекамчатский острог». Недалеко от п. Ключи в реку Камчатка впадает река Крестовая. На левом берегу в самом устье, возвышается двухметровый деревянный кркст с выжженной надписью : «В 1697 году июля 13 дня, поставил сей крест пятидесятник Володимир Атласов со товарищами в 55 человек»
После рассказа демонстрируется фрагмент фильма «Миликовские зарисовки»
Работаем с контурной картой Камчатки.
У обучающихся на столах лежит раздаточный материал.
Задания на карточках:
« Экспедиция В.В. Атласова»
Проследить путь Атласова, используя карту Камчатки ( стр 7)
Нанести стрелками маршрут(путь) отряда
Подписать название острогов
Определить географические координаты острогов и географических объектов, указанных в атласе. Записать в тетрадях
Итак, Атласов во время своего похода на Камчатку собрал богатый материал, который обобщил и описал в своих двух «Скасках»
Что такое «СКАСКИ»?
Это рассказы, свидетельства землепроходцев об их путешествиях.
Определение ребята записывают в тетрадь.
( 2 ученика заранее готовят презентации о первой и второй «скаски» В.В.Атласова.
А как дальше сложилась судьба В.В.Атласова?
( об этом ученик получает опережающее задание, которое он находит в историко – географическом атласе Камчатки стр.18
Из стихотворения Г. Струначева «Камчатские казака»
Наши прадеды жизнью гонимы
На восток
Полем перекати
По острога , цингою гноимы,
До Камчатки сумели дойти.
Мы ж теперь размышляем по карте:
Путь казачий длиннющ был каков!
Шли: где верхом, где батом, где в нарте –
Козыревский, Атлас, Соколов.
…Нелегко приходилось, однако,
В этом смутном суровом краю,
Но российского войска казаки
Подарили Камчатку царю.
Горы рухляди, рабьего зуба
До Охотска носила волна,
Как и от корня могучего дуба,
Здесь питалась царева козна.
На доске записывается слово «Ясак» и дается определение, что это такое.
«мягкая рухлядь», «ясак», «пушнина»
Собранный «ясак» был велик: 330 соболей, 191 красная лиса, 10 сиводушных лисиц ,10 каланов, различные лоскуты каланов.
Люди – казаки терпели голод, многие погибали, но старались ради государства российского.
Атласов выполнил свою историческую миссию – присоединил Камчатку к русскому государству.
Закрепление материала
Давайте вернемся к началу нашего урока и вспомним какую цель мы ставили перед собой.
Как вы думаете, достигли мы своей цели?
Давайте еще раз вспомним те факты . о которых мы сегодня говорили.
Что на уроке показалось вам самым интересным?
Наша Камчатка – уникальный уголок – вулканы, гейзеры, тундра, леса, разнообразный животный мир. Все это – наша Малая Родина! Многие страны очень бы хотели иметь такую территорию в своем составе. Но благодаря нашим предкам, русским патриотам – первопроходцам, Камчатка является частью нашей большой Родины – РОССИИ.
Поэтому, мы будем помнить этих людей, хранить в наших сердцах благодарность за их подвиги во имя ОТЕЧЕСТВА!
Домашнее задание:
Составить кроссворд или написать стихотворение по данной теме.
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.