Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии на тему "Рельеф Земли. Равнины" (5 класс)

Урок по географии на тему "Рельеф Земли. Равнины" (5 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок 16. Рельеф Земли. Равнины

      Цели урока
      • сформировать общее представление о рельефе и формах рельефа; 
      • сформировать понятие «равнина», раскрыть представление об изменении равнин во времени; 
      • сформировать знания о видах равнин по высоте; 
      • развить умение описывать равнины по плану, создавать образ равнин с помощью различных средств наглядности. 
      
Оборудование: физическая карта России, карта полушарий, картины, слайды с изображением равнин, макет равнины, учебник, хрестоматия. 
      
Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Рельеф. Горы. Равнины. Впадины. Низменности. Возвышенности. Плоскогорье. 
      
Способы действий учащихся: определять по карте виды равнин; описывать равнины по плану; показывать по карте крупнейшие равнины мира; работать с контурной картой.
      
Ценностный компонент урока: раскрыть значимость равнин для жизни и хозяйственной деятельности человека; проследить изменение поверхности равнин под воздействием человека и особенностях их освоения. 
      
Работа с учебником: составление плана-конспекта текста параграфа; работа с рубрикой «Шаг за шагом»; работа с текстом и картами учебника, атласом. 
      
Тип урока: комбинированный.

      Проверка домашнего задания

  1. С чем связано движение земной коры?

  2. Почему возникают землетрясения и извержения вулканов?

  3. Где распространены районы землетрясений и извержений вулканов?

  4. Что такое гейзер? Как человек использует это явление в своей практической деятельности?

  5. Приведите три доказательства, свидетельствующих о движении земной коры.

  6. Покажите на карте, где находятся вулканы Этна, Везувий, Гекла, Фудзияма, Эльбрус, Ключевская Сопка.

      Изучение нового материала 
      Урок начинается с формирования понятия «рельеф». С этой целью учащиеся обращаются к тексту учебника (с. 89) и выясняют, что означают понятия «рельеф» и «крупнейшие формы рельефа Земли». Затем в тетради составляют схему.

http://www.prosv.ru/ebooks/nikolina_geografia_6metod/images/12.jpg

      Объясняя, как образуются горы и равнины, учитель обращает внимание на то, что облик Земли формируется под влиянием как внутренних, так и внешних сил Земли. Далее, используя рисунок 64 учебника, учитель объясняет, как изменяется рельеф во времени, концентрируя внимание на процессе выветривания. 
      Формируя знания о видах равнин, учитель, опираясь на рисунок 65 учебника и определение понятия «равнина», объясняет, как равнины различаются по размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте. Используя карту (рис. 66) учебника, учитель проводит анализ этого понятия на примере Восточно-Европейской равнины. 
      Затем учащиеся работают с контурной картой и наносят на нее крупнейшие равнины мира и России. 
      При выяснении, как живут люди на равнинах, учащиеся самостоятельно делают выводы, отвечая на вопросы: почему равнины густо заселены? Чем занимаются жители равнин? Используя рисунок 66 учебника, школьники объясняют, почему 
1/5 часть населения России живет на Восточно-Европейской равнине. 
      Следующая часть урока посвящена практикуму «Описываем Восточно-Европейскую равнину по карте», используя план в рубрике «Шаг за шагом» (с. 92). Вначале учащиеся внимательно читают алгоритм деятельности, а затем под руководством учителя выполняют и записывают ответы в тетради.

      Домашнее задание 
      1. Ответить на вопросы 2—5. 
      2. Выполнить задания 1, 6, 7. 
      3. Составить план-конспект параграфа (задание 6).



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

      Цели урока: 
      • сформировать общее представление о рельефе и формах рельефа; 
      • сформировать понятие «равнина», раскрыть представление об изменении равнин во времени; 
      • сформировать знания о видах равнин по высоте; 
      • развить умение описывать равнины по плану, создавать образ равнин с помощью различных средств наглядности. 
      Оборудование: физическая карта России, карта полушарий, картины, слайды с изображением равнин, макет равнины, учебник, хрестоматия. 
      Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Рельеф. Горы. Равнины. Впадины. Низменности. Возвышенности. Плоскогорье. 
      Способы действий учащихся: определять по карте виды равнин; описывать равнины по плану; показывать по карте крупнейшие равнины мира; работать с контурной картой.
      Ценностный компонент урока: раскрыть значимость равнин для жизни и хозяйственной деятельности человека; проследить изменение поверхности равнин под воздействием человека и особенностях их освоения.  

Автор
Дата добавления 19.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1525
Номер материала 488011
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх