- 15.03.2015
- 8577
- 1066
Урок - путешествие « В страну знаний» (6 класс)
Цель урока:
определить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках по теме “Гидросфера”, обобщить материал, как систему знаний.
Задачи урока:
Развивать пространственное мышление, умение классифицировать объекты, выявлять причинно – следственные связи.
Развивать коммуникативные навыки при работе в паре и в группе.
Развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.
Воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов через литературные произведения.
Оборудование уроку:
Карта океанов, атласы 6 класса, контурные карты,конверты с заданиями.
«Познания и странствия неотделимы друг от друга» (К. Паустовский)
Организационный момент
Изучение нового материала
Сегодня мы проводим не обычный урок, а урок - путешествие. Мокроша прислала нам несколько писем с вопросами, которые её заинтересовали в странствиях. Я знаю, что вы сможете ей помочь.
А теперь, юные искатели приключений, в путь!
Пока я вам объясняла, наш корабль отчалил от острова Школьный.
И вот мы уже плывем через пролив Названий, но здесь быстрое течение. Корабль раскачивает из стороны в сторону и все слова упали со стола и перепутались. Мокроша просит помочь ей. Выручайте! Как только справитесь с заданием, поднимаем руку. Смотрю, чья колонка первая, следующие сдают ответы. Игра «Третий лишний»
«Третий лишний»
Устье, исток, водораздел
Водопад, межень, половодье
Северная Двина, Байкал, Волга
Порог, водопад, паводок
Анхель, Амазонка, Конго
Наше путешествие продолжается и вот мы уже вошли в залив Художников , где Мокроша увидела горную и равнинную реки.
Нарисуйте картинки:
Горная река, берущая начало с ледника.
Равнинная река, вытекающая из источника (родника).
Равнинная река, впадающая в озеро.
Мы продолжаем путешествие и нам предстоит обогнуть полуостров Успеха. Мокроша узнала много нового, но «Кто это такой? Или Что это такое»? Она не знает. Поможем ей!
Напишите в соседнем столбце «что это такое или кто это такой»?
Что такое? Кто такой?
Фернан Магеллан
Лабрадорское
Промилле
Камчатка
Атлантический
Мексиканский
Мы свободны и можем плыть дальше. Но на корабле кончились запасы пресной воды. Придется причалить к берегу, а он называется Берег Умников и Умниц. Мокроша просит решить задачу, из какого моря легче опреснять воду.
Задача.
Дано:
Объем 1 т
Соленость Белого моря 24‰
Соленость Красного моря 42‰
Найти: 1) Сколько соли можно получить из 1т воды этих морей?
2) Во сколько раз соленость Красного моря больше, чем соленость Белого моря?
Наше путешествие продолжается и корабль вышел в море Познания, где нам встретился удивительный плот с 6 членами экипажа. Тур Хейердал совершил несколько путешествий по океанам. Свое первое знаменитое плавание от берегов Перу до островов Полинезии, длившееся 101 день, Тур Хейердал и его отважные товарищи совершили на плоту, сделанном из девяти бревен бальзового дерева, скрепленных веревками. (с 69 «Географические кружки в школе»).
На плоту «Ра», сделанном из папируса, он совершил плавание по Атлантическому океану.
Найдите расстояние, которое прошел плот из порта Сафи до о. Барбадос, зная, что 1⁰ широты равен 108 км.
В контурной карте отметьте по заданным координатам пункты путешествия и стрелкой укажите направление движения плота. Что перемещало лодку путешественника?
Перед нами архипелаг Литературный.
- архипелаг Литературный впереди.
Попробуйте в нем неизвестный остров найти.
Название острова откроется тому,
Кто знает – что, зачем и почему.
Найдите ошибки в тексте. О каком природном явлении идет речь? Как будет называться остров?
Найди ошибки в тексте
Вода легко переходит из одного состояния в другое. Под действием солнечного тепла соленая вода с поверхности океана испаряется и поступает в атмосферу. В атмосфере водяной пар нагревается и превращается в капельки воды. Капельки воды и кристаллики льда образуют облака. Из облаков выпадают дождь, снег, град, иней, гололед. Выпавшие осадки частично просачиваются вглубь, пополняя запасы подземных вод, а частично стекают в реки и другие водоемы. Реки и подземные воды возвращают воду обратно в Мировой океан.
И заканчивается наше путешествие в бухте Любознательных, где бросает якорь наш корабль.
Игра «О чем идет речь?»
Задаются вопросы всему классу, отвечают по очереди. Возможность ответа получает следующая команда (колонка) при неправильном ответе предыдущей колонкой.
1. Кругом вода, а с питьём беда. (Море)
По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт – тут и пропадёт. (Волна)
Посреди поля лежит зеркало, стекло голубое, а рама зелёная. (Пруд)
Чуть дрожит на ветерке лента на просторе,
Узкий кончик в роднике, а широкий – в море. (Река)
С горы пришла, в море ушла. (Река)
Море, озеро и пруд словом как одним зовут? (Водоём)
Он студёною водой прожурчал в траве густой.
Приняла его река – беглеца из родника. (Ручей)
Он без рук, он без ног из земли пробиться смог,
Нас он летом, в самый зной, ледяной поит водой. (Родник)
Есть у речки; у пруда не бывает никогда,
Потому что в нём вода – ни туда и ни сюда. (Течение)
Рядом, рядом острова, не один да и не два,
А десятки, сотни сотен. Жить в соседстве им охотней.
Все родные, как – никак. Значит, здесь… . (Архипелаг)
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)
Должен ответить, дружок, без труда:
Что меньше моря, но больше пруда? (Озеро)
С высоты большой срываясь, грозно он ревёт.
И, о камни разбиваясь, пеною встаёт. (Водопад)
Наткнувшись на камни горных преград,
Река превратилась в лихой… . (Водопад)
Плещут волны на просторе, берегов не видно в … . (Море)
В сто морей тот великан, он зовётся… . (Океан)
Шириною широко, глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся, из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна – и горька, и солона. (Море)
Вот раздолье теплоходу! Можно здесь прибавить ходу.
Ни плотин, ни огоньков, водоём без берегов. (Море)
Чтоб узнать глубины вод, что применим? … (Эхолот)
Ветер в море бушевал, превращая волны в вал.
Натворил немало дел. И куда Нептун глядел? (Шторм)
4. Подведение итогов урока.
- Я знала, что всё у нас получится
И гидросферу мы с вами будем знать.
Всем вам ребята за урок
В журнал поставлю «хорошо» и «пять».
И в заключении хочу сказать,
Что лучше географии предмета не сыскать!
Мир географии огромен,
Стремитесь вы его познать!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
· определение качества и уровня овладения знаниями и умениями, полученными на уроках по теме “Гидросфера”, обобщение материала, как системы знаний.
Развитие пространственного мышления, умения классифицировать объекты, выявлять причинно – следственные связи.
· Развитие коммуникативных навыков при работе в паре и в группе.
· Развитие познавательного интереса и географического мышления учащихся.
· Воспитание географической культуры и эстетического восприятия географических объектов через литературные произведения.
«Познания и странствия неотделимы друг от друга» (К. Паустовский.
6 660 361 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бушманова Екатерина Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.