Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии в 5 классе на тему: Урок-обобщение с элементами игры «История географических открытий»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии в 5 классе на тему: Урок-обобщение с элементами игры «История географических открытий»

библиотека
материалов



МЕТОДИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Название УМК: Е.М. Домогацких, Н.И. Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков «География. Введение в географию». 5 класс

Предмет: география

Класс: 5

Тема урока: Урок-обобщение с элементами игры «История географических открытий»

Тип урока: урок повторения, обобщения и контроля знаний формирования умений и навыков

Цель урока: Формирование навыков и умений обобщения тематического материала, работа с контрольно-измерительными материалами

Задачи урока:

обучающие: углубить знания о путешествиях;

развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительной литературой и ресурсами ЭОР,

воспитательные: формирование культуры общения при работе в группах, воспитывать уважение к мнению товарищей, желание адекватно оценивать свои достижения.

Формируемые УУД

Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и показывать на карте маршруты путешествий

Метапредметные: Умение работать с различными контрольно-измерительными материалами

Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле. Понимание роли и значения географических знаний

Оборудование: учебник, физическая карта мира, атлас, картины, портреты, презентация, 4 компьютера


Аннотация к уроку

Урок географии в 5 классе по теме «Урок-обобщение с элементами игры «История географических открытий» соответствует программе по УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков «География. Введение в географию». Тип урока – урок повторения, обобщения и контроля знаний формирования умений и навыков. Это урок – путешествие. В игровой форме обучающиеся закрепляют приемы работы с картой, обобщают знания по истории географических открытий в форме нахождения правильного ответа за короткий промежуток времени, составляют и задают вопросы друг другу по пройденной теме. В конце урока проходят тестирование, осуществляют взаимопроверку по предложенному шаблону. ИКТ в форме презентации урока, использование компьютеров при тестировании. На уроке используется работа по карте полушарий, атласам, контурным картам, обобщение темы в игровой форме.



На уроке используются современные педагогические технологии такие, как здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, технология проблемного обучения. Использование этих технологий создает условия для саморазвития учащихся, необходимости добывать знания, которые важны для настоящего и будущего. Урок направлен на формирование метапредметных (регулятивных, коммуникативных, познавательных) и личностных результатов.



№ п/п


Этап урока

Время, мин.


Содержание учебного материала


Деятельность учителя


Деятельность обучающихся


Формирование универсальных учебных действий


1

Организационый

момент

1

Приветствие. Психологический настрой на активную деятельность на уроке.


Приветствует обучающихся

- Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок географии?

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.


Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.

2

Целеполагание,

мотивация.

2

Определение темы, цели и плана урока.

Вводное слово учителя.

-Ребята, по слайду определите тему урока:


Предлагает учащимся сформулировать тему и цели урока, корректирует.

- Какие основные задачи урока стоят перед вами?

Открываем бортовые журналы и записываем тему урока.


Формулируют тему и цели урока.




Записывают тему урока в тетради.

Игра: «История географических открытий»

Познавательные: осознать познавательную задачу, слушать.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог

Личностные:

внутренняя позиция, мотивация

3

Обобщение усвоенного

10

1. Разминка-быстрый ответ. (Приложение 1)

Вопросы задает учитель каждой команде в течение 2 минут.

Ребята распределяют порядок отвечающих, правильные ответы один участник фиксирует в тетради

Познавательные: слушать.

Личностные: внутренняя позиция

4

Применение теоретических положений на практике.

4

2. Я сегодня Магеллан. (Приложение 2)

Показать на карте предложенные географические объекты, затратив как можно меньше времени.

Учитель показывает слайд с заданием, фиксирует затраченное время (не более 1 минуты)

Ребята выбирают «Магеллана» - того, кто по их мнению, лучше всего знает карту.

Познавательные:

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Личностные:

внутренняя позиция, мотивация

5

Динамическая пауза

1

Гимнастика для глаз




6

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

10

3. Ты – мне, я – тебе!

Команды придумывают по 1-2 вопроса противникам.

Объясняет задание, фиксирует баллы.

Ребята в группах в течении 2 минут обсуждают, какой вопрос какой команде нужно задать.

Задают вопрос, выбирают отвечающего, готовятся к ответу сами.

Познавательные:

самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника и атласа.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения

7

Контроль знаний.

10

4. Знаю сам!

Тестирование.

Результат отвечающего за компьютером учитывается при выставлении баллов командам.

Учитель сообщает задание для 1 и 2 варианта

1 вариант – стр.94-96 вопросы нечетные.

2 вариант – стр. 94-96 вопросы четные.

Ребята выбирают одного ученика от группы, работающего за компьютером.

Остальные выполняют задание в тетради.


8

Итог урока

3

Подведение итогов, объявление победителей.

Учитель суммирует баллы, объявляет победителей.

Выбирают, кто лучше всех работал в команде, совместно с учителем выставляют оценки.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, вступать в учебный диалог, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновать свою точку зрения

9

Рефлексия.

2

-С каким настроением вы уйдете с урока?








Работа со смайликами. Оценивают свою работу и работу одноклассников, свое настроение в конце урока.

AutoShape 2AutoShape 1AutoShape 3


10

Информация о

домашнем

задании.

2

Всем: § 7-18; составить вопросы викторины или тестовые задания по пройденной теме.

Задает домашнее задание, комментирует

Слушают, записывают в дневниках

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу
















Приложение 1


Разминка – быстрый ответ

1 команда

1. Имя путешественника, доказавшего возможность заселения островов Тихого океана из Южной Америки. (Тур Хейердал)

2. Представители какого народа первыми совершили плавание вокруг Африки? (финикийцы)

3. Как на Руси называли викингов? (варяги)

4. Как называется китайский корабль? (джонка)

5. Кто первым из европейцев побывал в Индии? (Афанасий Никитин)

6. Кто явился организатором поисков морского пути в Индию? (Генрих)

7. Куда плыл Колумб? (в Индию)

8. Как в средние века называли Тихий океан? (Южное море)

9. Как голландцы назвали открытый ими материк? (Новая Голландия)

10. Как называется материк, который так и не нашел Джеймс Кук? (Антарктида)

11. Как назвал восточную оконечность Азии С. Дежнев? (мыс Юго-Восточный)

12. В каком году состоялась первая кругосветная экспедиция? (1803-1806)


2 команда

1. Как называлось плавательное средство экспедиции Тура Хейердала? («Кон-Тики»)

2. Как в древности называли Африку? (Ливия)

3. Как назывались корабли викингов? (драккары)

4. Географический предмет, изобретенный в Китае (компас)

5. Из какого города был родом Афанасий Никитин? (Тверь)

6. В какой стране жил Генрих-мореплаватель? (Португалия)

7. В каком году Колумб достиг берегов Америки? (1492 год)

8. Как Магеллан назвал пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны? (пролив Всех Святых)

9. Каких необычных животных увидел Джймс Кук на новом материке? (кенгуру)

10. Сколько экспедиций совершил Джеймс Кук? (3)

11. Какое современное название носит Ледовитое море? (Северный Ледовитый океан)

12. Кто за четыре месяца обогнул половину земного шара, ни разу не пристав к берегу? (Юрий Лисянский)





3 команда

1. Отсутствие чего помешало людям заселить абсолютно все острова Тихого океана? (Воды)

2. Территорию какого государства подробно описал Геродот? (Египет)

3. Кто является первооткрывателем Гренландии? (Эйрик Рауди¸ т.е. Рыжий)

4. Автор «Книги Марко Поло о разнообразии мира» (Рустичано)

5. Царство на берегах Каспийского моря, с которым торговали русские купцы (Ширванское)

6. Первый европеец, которому удалось обогнуть Африку и найти путь в Индийский океан (Бартоломеу Диаш)

7. Сколько плаваний к берегам Америки совершил Колумб? (4)

8. Сколько лет продолжалось первое кругосветное путешествие? (почти 3 года)

9. Что означает на языке австралийцев «кангаро»? (не понимаю)

10. Корабль, на котором Джеймс Кук совершил свое первое кругосветное плавание. («Индевер»)

11.Сколько океанов омывают Россию? (3)

12.Гигантские плавучие ледяные горы (айсберги)


4 команда

1. Какая страна является родиной Тура Хейердала? (Норвегия)

2. Что Пифей принял за твердых медуз? (Лед)

3. Устное сказание у викингов о ратных подвигах и путешествиях (сага)

4. Как звали китайского императора, ко двору которого прибыли Поло? (Хубилай)

5. Море, к которому пошел Афанасий Никитин через Персию с караваном арабских купцов (Аравийское)

6. Кто из европейцев совершил первое плавание к берегам Индии? (Васко да Гама)

7. Откуда был родом Христофор Колумб? (Италия)

8. На гербе какого капитана надпись: «Ты первым обогнул меня!» (Хуан Себастьян Элькано)

9. Какой из материков Земли был неизвестен во времена Джеймса Кука? (Антарктида)

10. Самые крупные острова, открытые Джеймсом Куком (Гавайские острова)

11. Кто на небольших парусных судах отправился из устья Колымы на поиски морского пути к устью реки Анадырь? (Семен Дежнев)

12.Год открытия Антарктиды (1820)








Приложение 2.


Я сегодня Магеллан.

1 команда.

1. Тихий океан

2. Южная Америка

3. Средиземное море

4. Гибралтарский пролив

5. Китай


2 команда.

1. Атлантический океан

2. Африка

3. Красное море

4. Магелланов пролив

5. Индия


3 команда.

1. Индийский океан

2. Австралия

3. Черное море

4. Остров Гренландия

5. Италия


4 команда.

1. Северный Ледовитый океан

2. Антарктида

3. Аравийское море

4. Остров Исландия

5. Япония





Приложение 3.


Знаю сам!

Тестирование.

1 вариант.

1. Кто из исследователей и путешественников доказал возможность заселения человеком островов Тихого океана из Южной Америки?

а) Витус Беринг

б) Джеймс Кук

в) Тур Хейердал


2. Первым из европейцев, совершившим путешествие в Китай, является

а) Марко Поло

б) Афанасий Никитин

в) Васко да Гама


3. Расставьте путешествия в хронологическом порядке.

а) путешествие Васко да Гама вокруг Африки в Индию

б) хождение за три моря Афанасия Никитина

в) первое кругосветное плавание экспедиции под руководством Фернана Магеллана


4. Установите соответствие между именем путешественника и целью его путешествия.

1) Христофор Колумб

2) Джеймс Кук

3) Фернан Магеллан


а) достичь берегов Азии, обогнув Южную Америку с юга

б) достичь берегов Индии западным маршрутом

в) поиски Неизвестной Южной Земли


5. Дополните утверждение.

«Отцом географии» считают древнегреческого ученого ______________ .




2 вариант

1. Первое путешествие вокруг Африки совершили

а) викинги

б) финикийцы

в) древние греки


2. Кто является первооткрывателем пролива между Евразией и Северной Америкой?

а) Витус Беринг

б) Алексей Чириков

в) Семен Дежнев


3. Расставьте исторические события в хронологическом порядке.

а) первое русское кругосветное плавание

б) открытие Антарктиды

в) открытие пролива, соединяющего Северный Ледовитый и Тихий океаны


4. Установите соответствие между именами российских путешественников и историческими событиями.

1) Фаддей Беллинсгаузен

2) Юрий Лисянский

3) Витус Беринг

4) Михаил Лазарев

5) Иван Крузенштерн

6) Семен Дежнев


а) первое русское кругосветное плавание

б) открытие Антарктиды

в) открытие пролива между Азией и Америкой

г) исследование побережья Камчатки, Аляски


5. Дополните утверждение.

Первооткрывателем острова Гренландия и, по одной из гипотез, первооткрывателем Америки является ________________ .




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок географии  в 5 классе по теме «Урок-обобщение с элементами игры «История географических открытий» соответствует программе по УМК  Е.М. Домогацких, Н.И. Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков  «География. Введение в географию». Тип урока – урок повторения, обобщения и контроля знаний  формирования умений и навыков. Это урок – путешествие.  В игровой форме обучающиеся закрепляют приемы работы с картой, обобщают знания по истории географических открытий в форме нахождения правильного ответа за короткий промежуток времени, составляют и задают вопросы друг другу по пройденной теме. В конце урока проходят тестирование, осуществляют взаимопроверку по предложенному шаблону. ИКТ в форме презентации урока, использование компьютеров при тестировании. На уроке используется работа по карте полушарий, атласам, контурным картам, обобщение темы в игровой форме.

 

 

 

На уроке используются современные педагогические технологии такие, как здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, технология проблемного обучения. Использование этих технологий создает условия  для саморазвития учащихся, необходимости добывать знания, которые важны для настоящего и будущего. Урок направлен на формирование метапредметных (регулятивных, коммуникативных, познавательных) и личностных результатов. 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров5095
Номер материала 426986
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх