Урок по
географии в 6-м классе по теме "Подземные воды»
Цель:
- дать понятия "подземные
воды", "водопроницаемый слой", "водоупорный
слой", "водоносный слой", "грунтовые воды",
"родники", "межпластовые воды", "минеральные
воды";
- способствовать развитию познавательного
интереса к предмету, оценивать влияние деятельности человека на
загрязнение подземных вод; использовать жизненный опыт для решения
проблемы;
- воспитывать бережное отношение
к природным ресурсам страны.
Форма проведения:
комбинированный урок с элементами исследования.
Тип урока: изучение
нового материала.
Оборудование:
- физическая карта России,
- физическая карта полушарий,
- 2 воронки,
- 2 стакана,
- песок,
- глина,
- картина "Образование
подземных вод",
- проектор со слайдами.
1. Организация
класса.
Проверка
готовности к уроку.
2. Постановка
задачи:
Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал, изученные географические
объекты и рассмотрим новую тему.
3. Проверка
домашнего задания.
Индивидуально: на
контурных картах по обозначению географических объектов выполняют работу 4
ученика; письменно по плану описывают моря 2 ученика.
Фронтально:
- Чем отличаются течения от
движения воды при волнении?
(течение - горизонтальное движение
воды, волны - вертикальное).
- Какова главная причина течений
на поверхности океанов? (постоянные ветры).
- Какие бывают течения по
свойствам воды? (тёплые и холодные).
- Назовите и покажите самое
мощное холодное течение. (течение Западных ветров).
- Покажите на физической карте
следующие течения: Гольфстрим, Перуанское, Лабрадорское.
4. Изучение новой
темы.
Чтобы узнать название темы нашего
урока, вам нужно в ходе географической разминки давать правильные ответы.
Обратите внимание на то, насколько хорошо вы знаете изученные географические
объекты.
Проходит
"Географическая разминка". Названия объектов написаны на
доске, в каждом слове выделена определяющая буква. В ходе называния учащимися
географических объектов, учитель открывает слова
- Залив на востоке Аравийского
полуострова. (Персидский)
- Полуостров в Индийском океане.
(Индостан)
- Остров у побережья Африки. (Мадагаскар)
- Самые высокие и молодые горы.
(Кавказ)
- Самый большой остров на Земле.
(Гренландия)
- Самые высокие горы на Земле.
(Гималаи)
- Море, солёность которого
составляет 42 промилле. (Красное)
- Горы в Южной Америке. (Анды)
- Самый широкий пролив,
разделяющий Южную Америку и Антарктиду. (Дрейка)
- Самый большой полуостров. (Аравийский)
- Мощное тёплое течение,
образующееся у берегов Африки. (Гольфстрим)
- Холодное течение у берегов
Северной Америки, имеет одноименное название с полуостровом. (Лабрадорское)
- Самый большой полуостров в
России. (Таймыр)
- Обратите внимание на
выделенные буквы, назовите тему урока. (Подземные воды)
- Запишите название темы в
тетрадь.
- Какое слово в новой теме
является определяющим ? (Подземные)
- А сейчас попробуем для нашего
урока нарисовать солнышко с необычными лучами, а с задачами на наш урок.
Учитель вывешивает круг, в центре
которого написано определяющее слово урока "Подземные".
У нашего солнышка будет четыре луча:
"Знаю", "Хочу знать", "Узнал", "Сообщу
что-то интересное". (Учитель рисует лучи и подписывает их).
Расскажите о том, что вы уже знаете
о подземных водах. (Запись в тетрадь: "Подземные воды- воды, находящиеся в
земной коре")
Как же вода попадает под землю?
(Нужны два условия: атмосферные осадки и породы, пропускающие воду).
Сейчас мы проведём опыт, который
позволит сделать вывод о том, какие породы достаточно хорошо пропускают воду.
Показ опыта: ставим
два стакана с двумя воронками. В одну воронку насыпаем песок, а в другую -
глину. Учащиеся наблюдают и делают вывод, что сквозь песок вода прошла быстрее,
чем через глину.
Запись в тетрадь:
Легко пропускают: песок, гравий,
известняк - водопроницаемые.
Не пропускают: глина, гранит без
трещин - водонепроницаемые (водоупорные).
Рассмотрим образование подземных
вод.
Самостоятельное рассмотрение
рисунка по образованию подземных вод.
_________осадки________________________
_._..__.__песок_._____________________
________водоносный слой________________*
источник
________глина___________________________________
- Расскажите как по вашему
мнению образуются подземные воды ?
- Как вы думаете, что происходит
с подземной (грунтовой водой), если она залегает между двумя водоупорными
слоями?
- Посмотрите в учебнике, как
называются эти воды. (межпластовые)
Образование
минеральных вод.
- Предположите, как могут
измениться свойства подземных вод, когда они протекают по грунту? (В них
растворяются вещества).
- Если при протекании по грунту
в воде растворено много минеральных веществ, они называются минеральными.
От того, каких минеральных веществ растворено больше, вода приобретает
определённый вкус, запах. Минеральную воду используют в лечебных целях.
- Кто знает, где у нас в России
есть большие запасы минеральной воды?
Показ слайдов с
изображением городов и запись в тетрадь:
Минеральные воды: Кисловодск,
Железноводск, Ессентуки, Пятигорск.
- Кто знает, в каких городах
Волгоградской области есть минеральные воды? (Волгоград- Горная поляна;
Михайловка - Себряковская; Дубовка ).
Охрана подземных
вод.
- Подземные воды - богатство
страны и их нужно охранять.
- Как вы считаете, количество
подземных вод бесконечно или их количество может уменьшаться?
- В какое время года происходит
пополнение подземных вод? (весной)
- Подземная вода не защищена от
загрязнения, просачивания сточных вод, попадания нефти.
Чтение
стихотворения учащимся.
"Ты береги нас!"
Смотрю на глобус - шар земной,
И вдруг вздохнул он как живой!
И шепчут мне материки:
"Ты береги нас, береги!"
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
"Ты береги нас, береги!"
Остановил ручей свой бег:
"Будь человеком, человек!
В тебя мы верим, не солги,
Ты береги нас, береги!"
Смотрю на глобус - шар земной,
Такой прекрасный и родной,
И шепчут губы: "Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу!"
5. Итог.
- Возвращаемся к нашему солнышку и
ответим на ряд вопросов "Что узнал?"
- Что называют подземными водами?
- Что является источником
пополнения подземных вод?
- Какие условия необходимы,
чтобы вода просачивалась?
- Какую роль выполняют подземные
воды? (регулируют уровень воды в реках, играют большую роль в
водоснабжении населения).
6. Домашнее
задание.
- Луч солнышка спрашивает:
"Кто из вас сможет сообщить интересное о подземных водах?". (Желающие
готовят сообщения).
- Знать новые понятия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.