- 21.11.2014
- 4661
- 44
ОГОУ специальная (коррекционная) школа VIII вида
школа-интернат № 6 г. Нижнеудинск
Урок
по географии
в 6 классе
по теме
«Материки на глобусе и карте полушарий»
Учитель: Гильфанов Рафис
Рифкатович
Категория: первая
2012 г.
Тема: Материки на глобусе и карте полушарий.
Цель:
1. Познакомить обучающихся с материками Земли. Научить различать понятия «материк» и «часть света».
2. Развитие умения находить географические объекты на глобусе и карте полушарий, давать их краткую характеристику; развитие зрительной, тактильной памяти. Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ).
3. Воспитание интереса к изучению предмета, бережного отношения к планете, патриотических чувств.
Оборудование: учебник, глобус, карта полушарий, контуры материков, таблички с краткой характеристикой океанов для познавательной игры «Самый…»
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация ранее изученного.
1. Работа с глобусом и картой полушарий.
- Показать на глобусе океаны.
- Показать океаны на карте полушарий.
2. Познавательная игра «Самый…».
Прикрепить магнитом на карту полушарий таблички с краткой характеристикой океана, соответствующей слову «Самый…»:
- Самый большой и глубокий (Тихий океан)
- Самый солёный и тёплый (Индийский океан)
- Самый маленький и мелкий (Северный Ледовитый океан)
- Самый судоходный (Атлантический океан)
- В нём есть тёплое течение Гольфстрим (Атлантический океан)
III. Изучение нового.
1. Вступительное слово учителя (различение понятия «материк» и «часть света»)
2. Анализ схемы-рисунка учебника на стр. 109.
3. Беседа по карте полушарий.
4. Чтение статьи учебника.
5. Работа в тетрадях.
- Запишите краткую характеристику материков на основе прочитанного текста.
- Отразите запись, прикрепив таблички с характеристикой на соответствующий материк:
§ Самый населённый материк (Евразия)
§ Самый влажный материк (Южная Америка)
§ Самый большой материк (Евразия)
§ Самый сухой и маленький материк (Австралия)
§ Ближний к Росси материк (Северная Америка)
§ Самый жаркий материк (Африка)
§ Самый холодный материк (Антарктида)
§ Самое большое озеро на Земле (Каспийское)
§ Самая большая пустыня на Земле (Сахара)
§ Самые высокие горы на Земле (Гималаи)
§ Самое глубокое озеро на Земле (Байкал)
IV. Закрепление.
1. Фронтальная беседа:
- Сколько материков на Земле?
- Назовите и покажите материки на карте полушарий.
2. Познавательная игра «Составление карты полушарий»
- Расположите изображения материков, экватора, полюсов на условном изображении западного и восточного полушарий.
V. Подведение итогов.
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Оценка деятельности обучающихся, комментирование оценок.
VI. Домашнее задание: стр. 109-112 (читать, пересказывать);
задания 1-9 на стр. 111 (устно)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок разработан для обучающихся 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида.
Материал урока учит различать понятия «материк» и «часть света», направлен на формирование и развитие умения находить географические объекты на глобусе и карте полушарий, давать их краткую характеристику; развитие зрительной, тактильной памяти; коррекцию мыслительной деятельности (сравнение, анализ); воспитывает интерес к изучению предмета, бережного отношения к планете.
6 660 185 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гильфанов Рафис Рифкатович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.