Методическая разработка урока по химии

Автор: Рогожина Елена Александровна

МБОУ «Инженерный лицей НГТУ», г. Новосибирск

 

 

Урок-аукцион по теме «Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева»

В каждой хорошей игре есть, прежде всего, рабочее усилие и усилие мысли.

А.С. Макаренко

Обобщающий урок по теме «Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева» можно провести в виде состязания - в форме игрового химического аукциона.

Цели урока: обобщение, закрепление и расширение знаний учащихся о Периодическом законе и Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, строении атома, отдельных элементах; развитие познавательного интереса; воспитание стремления к получению знаний.

Ход урока

Начинаем урок словами академика А. Е. Ферсмана: «Будут появляться и умирать новые теории, блестящие обобщения. Новые представления будут менять наши уже устаревшие понятия об атоме и электроне. Величайшие открытия, эксперименты будут сводить на нет прошлое и открывать на сегодня невероятные по новизне и широте горизонты - всё это будет приходить и уходить, но периодический закон Л И. Менделеева будет всегда жить и руководить исканиями». Класс делим на 6 команд. В качестве жюри выступает учитель, который будет подводить итоги. У каждого учащегося на груди номер, под которым он принимает участие в аукционе. Эмблема встречи – сова – символ мудрости (на магнитной доске).

Вниманию учащихся предлагаем пять лотов-конкурсов (на слайде)

Ведем конкурсы по принципу аукциона, используя молоток и гонг. После ответов участников аукциона на слайде демонстрируем правильный ответ. Жюри (учитель) подводит итоги и выдает школьникам жетоны: красный - 3 балла, синий - 2 балла, зеленый - 1 балл.

Лот 1. Служитель науки

Предлагаем участникам четыре вопроса о Д. И. Менделееве и даём три подсказки. Если после первой же подсказки они называют правильный ответ, то получают максимальное число баллов, равное 3. При использовании второй подсказки - на один балл меньше и т. д.

1. В каком году Д. И. Менделеев поступил в Главный педагогический институт в Санкт- Петербурге?

а) в 1839;   б) в 1850;   в) в 1829.

Подсказки:

1)  в это время Менделееву было 16 лет;

2)  через 91 год начнется Великая Отечественная война;

3)  число кратно 5.

 

2. Любимые животные Д. И. Менделеева:

а) насекомые;

б) кошка, собака;

в) лев, змеи.

Подсказки:

1)   органы дыхания – легкие;

2)   это млекопитающие;

3)   друзья человека.

3. Любимые блюда Д. И. Менделева:

а) гречневая и ячневая каши, отварной рис с красным вином;

б) пельмени, оладьи;

в) шашлык, блины.

Подсказки:

1)   любят все;

2)   полезны;

3)   варят из круп.

Лот 2. Химический штурм

За каждый правильный ответ учащиеся получают 3 балла, за неполный ответ - меньшее число баллов.

Игра «Четвёртый лишний»

Найдите в каждом ряду символ элемента, который отличается от остальных по положению в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева:

а)  Н, Не, Ne, Аг,        в) Н, Li, Cs, В;

б)  Fe, Со, Ni, Аг;       г) F, Сl, Мn, Вг.

 

Игра «Крестики-нолики»

Выигрышный путь составляют символы элементов:

а)  одного и того же периода;

б)  одной и той же главной подгруппы;

в)  находящихся рядом в Периодической системе.

 

Be	N	С
Аl	Na	Si
Сl	Mg	О

 

Zn	CI	AI
Be	Mg	Ca
Li	S	Na

 

Mg	Ar	Fe
Na	К	N
CI	0	Ca

 

               

 

 

 

 

 

                        а                                                      б                                                 в

                                                                                                                                             

 Игра «Эрудит»

         Определите:

а) элемент IV группы Периодической системы, высший оксид которого имеет молярную массу 44 г/моль;

б) элемент VI группы, водородное соединение которого имеет молярную массу 34 г/моль;

в) щелочной металл, гидроксид которого имеет молярную массу 40 г/моль.

             

Лот 3. Следствие ведут знатоки

Это путешествие по Периодической системе, в ходе которого проверяются не только

теоретические знания, но и практические умения и навыки учащихся.

1.    Найдите электронную формулу атома химического элемента, положение которого в Периодической системе определено неправильно:

а)    1s²2s¹ - второй период, I группа, главная подгруппа;

б)    1s²2s²2р³ - второй период, III группа, главная подгруппа;

в)    1s²2s²2р⁴- второй период, VI группа, главная подгруппа;

г)    1s²2s²2р⁶- второй период, VIII группа, главная подгруппа.

 

2.    Порядковые номера химических элементов А, В и С равны соответственно n, n+2,  n+4. Определите:

а)    элемент В, если элемент А - самый лёгкий галоген;

б)    элемент С, если элементы А и В находятся в одной группе;

в)    могут ли А, В и С в виде простых веществ при обычных условиях быть газами.

 

3.    Определите, какие величины, характеризующие строение атома и положение химического элемента в Периодической системе, численно равны между собой (табл. 1). Буквы, соответствующие правильным ответам, образуют название химического элемента, обнаруженного в 1868 г. в солнечном спектре.

 

Таблица 1

Строение атома	Положение химического элемента в Периодической системе
	Порядковый номер	Номер периода	Номер группы
Заряд ядра	Г	Д	Ж
Число электронов в атоме	Е	З	К
Число протонов в ядре атома	Л	М	Н
Число нейтронов в ядре атома	Ю	У	С
Число электронов в наружном слое	О	П	И
Число электронных слоев	Ч	Й	Я

 

4.    Какие суждения о строении и свойствах атомов, приведенные в левом столбце табл. 2, соответствуют понятиям из правого столбца?

 

 

 

 

Таблица 2

1.                         Атомные радиусы уменьшаются с увеличением заряда ядер атомов 2.                         Число электронов в наружных электронных слоях атомов одинаково 3.                         Металлические свойства ослабевают с увеличением заряда ядер 4.                         Высшая степень окисления не изменяется

А. Главная подгруппа   Б. Группа   В. Период

 

Лот 4. Чёрный ящик

По описанию нужно угадать химический элемент. Учащиеся могут задавать вопросы о нахождении его в Периодической системе, получая в качестве ответов слова «да» или «нет».

В этом ящике находится очень ядовитое простое вещество. Элемент, образующий это вещество, в виде соединения был обнаружен в крови, почках, печени и мозге человека. Соединение этого элемента применяют в медицине. Назовите элемент. (Бром.)

Жюри (учитель) подводит итоги, называя команду участников, набравших наибольшее число баллов.

  Лот  5. Химический элементарий

1.              Горючий продукт я, живу на болотах.

            Но есть одна буква в названье коротком:

Прыжок ее быстрый – и все изменилось,

Я стал элементом. Так чудо свершилось!  (Торф-фтор)

2.        Отбросив первые три буквы в названии химического элемента семейства лантаноидов, получите название сильного наркотика, используемого в медицине как болеутоляющее средство. (Европий - опий)

3.                   Первый слог - предлог известный.

Слог второй трудней найти:

Часть его составит цифра,

К ней добавьте букву «Й».

Чтобы целое узнать,

Нужно вам металл назвать. (Натрий)

4.        Отбросив в названии элемента VIII группы первую и последнюю буквы, получите название скошенной и высушенной травы. (Ксенон - сено)

5.                  Я газ, простое вещество,

           Двузначен номер мой.

           А слог мой первый - божество,

           Река - вот слог второй. (Радон)

6.                  Летучий, тёмный, кристалличный,

           Он малорастворим в воде.

           Раствор спиртовый, столь обычный,

           В аптеках купите везде. (Иод)

 

 

 

7.                  Я самый тугоплавкий на планете,

           И твёрже моих сплавов нет на свете,

          Как только лампочку включаешь,

         Меня ты мигом накаляешь. (Вольфрам)

 

После подведения окончательных итогов жюри (учитель) называет команду победителей, вручает им приз, в виде отметок «Отлично».   Далее учитель обсуждает с классом работу на уроке, выдает домашнее задание.