Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему «Генетическая связь органических соединений» (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии на тему «Генетическая связь органических соединений» (11 класс)

библиотека
материалов



hello_html_m14e71d21.gif






Тема: «Генетическая связь

органических соединений»

Класс: 11


Форма проведения

урока: зачёт-вертушка










Класс: 11.


Предмет: химия.


Тема урока: «Генетическая связь органических соединений».


Цель урока: проверить знания, умения, навыки учащихся по составлению уравнений реакций, характеризующих химические свойства органических веществ и их генетическую связь.

Форма проведения: зачёт-вертушка.


Оборудование урока:

  1. Четыре эмблемы столов – А, В, С, Д.

  2. Карточки движения и учёта знаний учащихся. Кол-во – 16.

  3. Лист учёта знаний для эксперта. Кол-во – 4.

  4. Жетон: «ЭКСПЕРТ». Кол-во – 4.

  5. Карточки с заданиями 2-ого уровня. Кол-во – 16.

  6. Карточки с заданиями 1-ого уровня. Кол-во – 4.


Ход урока:

  1. Организационный момент – 2 мин.

  2. Зачёт-вертушка – 38 мин.

Работа группы – 9 мин. ( подготовка – 3 мин.,

ответы учащихся – 4 мин.,

обсуждение общего задания – 2 мин. )

Движение групп – 2 мин.

  1. Подведение итогов – 5 мин.













Столы А, В, С, Д, за которыми предстоит работать ученикам, расположены по кругу. По кругу происходит и передвижение учебных групп.



А




Вhello_html_3e017407.gif


hello_html_m55864150.gifhello_html_dffcebe.gif




Д



Сhello_html_41d245d9.gif



Готовится учебный материал зачёта в виде 16 карточек с заданиями 2-ого уровня и 4 карточки с заданием 1-ого уровня для совместного обсуждения.


Карточки с заданиями 2-ого уровня.


hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_57aed7ff.gifCH4 C2H2 C6H6 C6H5NO2 C6H5NH2


(C6H5NH3)+Cl-





hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifCaC2 C2H2 C2H4

hello_html_57aed7ff.gif

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifC6H6 C6H5Cl C6H5OH







O H O H

hello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_364325b2.gifhello_html_364325b2.gif

hello_html_353dff75.gifhello_html_57aed7ff.gifH2N – CH2 – C – N – CH2 – C – N – …


(hello_html_5daa6e72.gifhello_html_3b8a6ff7.gifCOOH – CH2 – NH3)+Cl- H2N – CH2 – COOH H2N – CH2 – COONa

hello_html_57aed7ff.gifO

hello_html_be45e8f.gifH2N – CH2 – C

O – C2H5




hello_html_2a7e8e86.gifO

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_be45e8f.gifCH4 CH3Br H – C CO2

hello_html_57aed7ff.gifhello_html_4380c11d.gifH

H – COOH






hello_html_2a7e8e86.gifhello_html_2a7e8e86.gifhello_html_2a7e8e86.gifO O O

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifС2H4 C2H5OH CH3 –C CH3 – C Cl – CH2 – C

hello_html_4641c3ba.gifH OH OH


hello_html_2a7e8e86.gifO

hello_html_be45e8f.gifNH2 – CH2 – C

OH





Chello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifaC2 C2H2 C2H4 C2H6 C2H5Cl C2H5OH










hello_html_57aed7ff.gifCO2

hello_html_5daa6e72.gif

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_353dff75.gifC2H5OH C2H4 C2H5Br


hello_html_m3ded7190.gif






hello_html_353dff75.gifC6H5NO2


hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_m31963839.gifC6H14 C6H6 C6H5Br


C6H12






hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_57aed7ff.gifC2H6 C2H4 C2H6


hello_html_3b8a6ff7.gifC2H2 C6H6

hello_html_57aed7ff.gif

C2H4






hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifC2H6 C2H5Cl C2H4 C2H5Br


C4H10 C2H4Br2









hello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_57aed7ff.gifCaC2 C2H2 CH2 = CH (- CH2 – CH -)n


C2H2Br2 Cl Cl

hello_html_57aed7ff.gif

C2H2Br4






hello_html_2a7e8e86.gifhello_html_2a7e8e86.gifhello_html_2a7e8e86.gifO O O

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_57aed7ff.gifC2H2 CH3 – C CH3 – C CH3 – C C3H7OH

H OH O – C3H7

H2O





hello_html_2a7e8e86.gifO

hello_html_353dff75.gifhello_html_be45e8f.gifCH3 – C

H

hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_57aed7ff.gifC2H4 C2H5OH C2H4


C2H5Cl

hello_html_57aed7ff.gif

C4H10





hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_57aed7ff.gifC2H2 C6H6 C6H5Cl C6H5OH 2,4,6 - трибромфенол


C6H5NO2







hello_html_2a7e8e86.gifhello_html_2a7e8e86.gifhello_html_2a7e8e86.gifO O O

hello_html_be45e8f.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_be45e8f.gifCH3 – C CH3 – C CH2Cl – C

hello_html_57aed7ff.gifhello_html_57aed7ff.gifO – CH3 OH OH


hello_html_57aed7ff.gifCH3OH (CH3COO)2Ca


CH3ONa




hello_html_2a7e8e86.gifhello_html_2a7e8e86.gifO O

Chello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_be45e8f.gifhello_html_3b8a6ff7.gifH4 CH3Br CH3OH H – C H – C Ag

H OH









Карточки с заданием 1-ого уровня:



  1. Составьте схему получения метилового эфира уксусной кислоты исходя из метана:

hello_html_2a7e8e86.gifО

Сhello_html_be45e8f.gifhello_html_135117ce.gifН4 СН3 – С

О – СН3



  1. Составьте схему получения 1,2 – дихлорэтана исходя из ацетилена:


Сhello_html_5351c983.gif2Н2 СН2 – СН2

hello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gif

Сl Cl


  1. Составьте схему получения фенола исходя из метана:


hello_html_5351c983.gifСН4 С6Н5ОН


  1. Составьте схему получения полиэтилена исходя из углерода:


Сhello_html_135117ce.gif (- СН2 – СН2 -)n



Учащиеся получают карточки движения и учёта знаний, садятся за стол, указанный в первом переходе.


Карточка движения и учёта знаний учащегося:


Фамилия, имя ученика:

Переход

Стол

Роль

Баллы

Ответ

Дополнение

1

А

1



2

С

2



3

Д

3



4

В

4



Общий балл



Таблица определения порядка перемещения и роли учащихся за каждым столом:


карточки

Переход

Роль

1

2

3

4

1

2

3

4

1

А

С

Д

В

1

2

3

4

2

А

С

В

Д

2

3

4

1

3

А

Д

В

С

3

4

1

2

4

А

В

С

Д

4

1

2

3

5

В

А

С

Д

1

2

3

4

6

В

Д

А

С

2

3

4

1

7

В

А

С

Д

3

4

1

2

8

В

С

Д

А

4

1

2

3

9

С

Д

В

А

1

2

3

4

10

С

А

Д

В

2

3

4

1

11

С

В

Д

А

3

4

1

2

12

С

Д

А

В

4

1

2

3

13

Д

В

А

С

1

2

3

4

14

Д

В

С

А

2

3

4

1

15

Д

С

А

В

3

4

1

2

16

Д

А

В

С

4

1

2

3


Образовавшаяся группа из 4-х учащихся устанавливает очерёдность выступлений (роль). Каждый ученик, сидящий за столом, имеет свою карточку с заданием 2-ого уровня, готовится по своему вопросу в течение 3-х минут, отвечает в течение 1-ой минуты. Остальные ученики во время ответа учащегося внимательно слушают ответ и по разрешению эксперта (учащийся, который сидит за столом постоянно, всего 4 эксперта), дополняют или исправляют его. Затем, вся группа активно участвует в обсуждении общего задания за столом. Эксперт выставляет баллы за ответы и дополнения учащихся и вносит их в карточку движения и учёта знаний каждого ученика. По сигналу учащиеся переходят за другой стол согласно своего маршрута. Пройдя весь маршрут, учащиеся возвращаются за стол, указанный в первом переходе и называют эксперту число баллов, которые они получили за ответы за столами А,В,С,Д. Эксперт заносит баллы в лист учёта знаний и подсчитывает общее количество баллов группы.


Лист учёта знаний группы:


Лист учёта знаний группы «Д»

Стол

Общее кол-во баллов

А


В


С


Д


Всего баллов


Фамилия, имя ученика-эксперта:


После этого эксперты на доске заполняют оценочный бланк для всего класса (начертан на доске).


Оценочный бланк класса:


Стол

Фамилия, имя учащихся

Количество баллов

Общий групповой балл

Фамилия, имя эксперта

А

1




2


3


4



В

1




2


3


4



С

1




2


3


4



Д

1




2


3


4



Учитель подводит общий итог работы класса и оценивает работу учащихся по критериям.


Система оценивания работы учащихся:


21 балл – 24 балла – «5»

17 баллов – 20 баллов – «4»

13 баллов – 16 баллов – «3»

0 баллов – 12 баллов – «зачёт»


Примечание:

- время, отведённое на зачёт, зависит от объёма зачётного

материала, количества вопросов для обсуждения в одной карточке, возраста учащихся и их подготовленности;

- минимальное время – 30-45 минут, а максимальное – 90 минут.



Краткое описание документа:

Цель урока:  проверить знания, умения, навыки учащихся по составлению уравнений реакций, характеризующих химические свойства органических  веществ и их генетическую связь.

 

Форма проведения:  зачёт-вертушка.

 

Оборудование урока: 

1.     Четыре эмблемы столов – А, В, С, Д.

2.     Карточки движения и учёта знаний учащихся. Кол-во – 16.

3.     Лист учёта знаний для эксперта. Кол-во – 4.

4.     Жетон: «ЭКСПЕРТ». Кол-во – 4.

5.     Карточки с заданиями 2-ого уровня. Кол-во – 16.

6.     Карточки с заданиями 1-ого уровня. Кол-во – 4.

 

Ход урока:

1.     Организационный момент – 2 мин.

2.     Зачёт-вертушка – 38 мин.

Работа группы – 9 мин. ( подготовка – 3 мин.,

                                           ответы учащихся – 4 мин.,

                                           обсуждение общего задания – 2 мин. )

         Движение групп – 2 мин.

 

3.     Подведение итогов – 5 мин.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров376
Номер материала 124330
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх