Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
1
2
3
4
5
6
7
8
СЕРА
ОЛЕУМ
АЛЛОТРОПИЯ
ПЕЧЬ
СУЛЬФИД
СЕРНАЯ
ПИРИТ
ХАЛЬКОГЕНЫ
2 слайд
Соли серной кислоты
сульфат калия
сульфат кобальта (II)
сульфат никеля (II)
сульфат кальция
3 слайд
Соли серной кислоты – сульфаты
4 слайд
Железный купорос
5 слайд
Медный купорос
6 слайд
«Глауберова соль»
7 слайд
«Бариевая каша»
8 слайд
Гипс
9 слайд
Запал Кибальчича
10 слайд
Состав. Строение
Н2SО4
Степень окисления серы
Валентность серы
+6
VI
Химическая связь
ковалентная полярная
Н
Н
S
О
О
О
─
─
О
11 слайд
Соли серной кислоты: сульфаты, гидросульфаты
SO3; H2SO4
SO3; H2SO4
избыток
Na2SO4
NaHSO4
раствор NaOH
сульфат-анион
SO42─
гидросульфат-анион
НSO4¯
12 слайд
Кто есть кто на этом «семейном портрете»?
1
2
3
5
4
7
6
8
11
10
9
13 слайд
1. сульфит-ион
2. гидросульфит-ион
3. сульфид-ион
4. гидросульфид-ион
5. сероводород
10. серная кислота
9. оксид серы (VI)
8. гидросульфат-ион
7. сернистая кислота
6. оксид серы (IV)
11. сульфат-ион
Сульфит не путайте с сульфидом,
Чтоб места не было обидам:
Сульфиды – сероводорода родня
И нет в них кислорода!
А вот сульфит. Скорей смотри:
В нем кислорода сразу три!
Добавим кислорода атом –
И познакомимся с сульфатом!
14 слайд
Домашнее задание
Параграф 23
Составить и записать не менее 5 уравнений реакций получения сульфатов
Дополнительное задание: вырастить кристалл сульфатов (не забыть инструкцию)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока - исследования
Учитель: Малышева Галина Ивановна
Предмет: химия, тип урока – изучение нового материала, поисково-исследовательский
Тема: «Соли серной кислоты»
Место урока:
ü Тема «Неметаллы» 23 часа
ü Соли серной кислоты – 9 час
ü Программа О.С. Габриеляна
ü На основании знания периодического закона, свойств элементов и веществ, теории строения вещества, продолжить формирование понимания зависимости между строением, свойствами и применением на примере солей серной кислоты.
Класс: 9
Продолжительность: 45 минут
Хронометраж урока:
1. Организационный этап – 2 мин.
2. Целеполагание – 2 мин.
3. Актуализация опорных понятий темы – 3 мин.
4. Подготовка к основному этапу усвоения учебного материала – 3 мин.
5. Усвоение новых знаний – 25 мин.
6. Закрепление и применение полученных знаний – 5 мин
7. Подведение итогов урока. Рефлексия – 3 мин.
8. Предъявление и обсуждение домашнего задания – 2 мин.
Технологии: исследование
Методы: словесные, наглядные, практические.
Форма организации занятий: самостоятельная работа, эвристическая беседа, групповая работа, лабораторная работа.
Средства обучения: мультимедийная презентация, раздаточный материал, мультимедийная установка, инструктивные карточки, оборудование для ЛР.
Форма организации работы в классе: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Учебник Габриелян О. С.Химия 9. – М.: Дрофа, 2010.
Габриелян О. С. Программа курса химии 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2008. 2 часа в неделю.
Цель урока – исследования – создать условия для самостоятельной проблемно – поисковой деятельности учащихся, сформировать представление о солях серной кислоты и овладеть способами создания соответствующих знаний.
.
Цели воспитания:
воспитание коллективизма при работе в группах, воспитание экологической культуры при изучении текстов, воспитание бытовой компетентности учащихся при изучении текстов и проведении исследований.
Цели развития:
развитие умения делать выводы, умение выявлять существенное, развитие логического мышления при работе с текстами, буклетом, наблюдать за веществами, проводить исследовательские процедуры, развивать познавательный интерес к предмету и процессу познания.
Цели обучения:
создать условия для углубления знаний о составе и свойствах солей серной кислоты, для формирования знаний об особых свойствах сульфатов, их практическом значении.
Учебно-познавательные задачи:
Направленные на формирование и оценку умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний;
Направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний.
Учебно-практические задачи:
Направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем;
Направленные на формирование и оценку навыка коммуникации.
Этапы урока:
Мотивационно – ориентировочный этап
Операционно – исполнительский этап
Рефлексивно – оценочный этап.
Результаты урока:
Ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях, демонстрирует правильное применение метода или процедуры
Достигается аффективная цель-реагирование.
Содержание урока.
ход урока
обоснование деятельности учителя
прогнозируемая деятельность учеников
Мультимедийное сопровождение
Мотивационно – ориентировочный этап
организационный этап 2 минуты
Взаимное приветствие учащихся и учителя; фиксация отсутствующих; проверка готовности учащихся к уроку.
Подготовка учащихся к работе на занятии
Готовность класса к работе
Актуализация опорных понятий темы 3 минуты
Целеполагание 2 минуты
Подготовка к основному этапу усвоения учебного материала 3 минуты
Учитель
Давайте вспомним изученный материал с помощью выполнения кроссворда «Подгруппа кислорода». Приложение №1. Учащиеся решают кроссворд, и заполняется слайд кроссворда.
Учитель
Получилось слово сульфаты – что это химическим языком?
Соли серной кислоты.
Зачем нам необходимо изучать данные соли – посмотрите на коллекцию солей.
Ответы детей: практическое значение.
Чтобы понять, как важны соли серной кислоты, посмотрим презентацию о практическом значении сульфатов и послушаем сообщения. Приложение №3 сообщения о применении солей серной кислоты.
Учитель: сульфаты даже помогают летать – демонстрация опыта «Запал Кибальчича».
Записывается тема урока: «Соли серной кислоты».
Что мы должны узнать для создания портрета солей серной кислоты, которые так важны для жизни человека?
Ответы обучающихся: строение, получение, свойства.
Запись на доске ответов.
Состав.
Строение.
Физические свойства.
Получение.
Применение.
Химические свойства
Самостоятельная постановка цели способствует принятию и положительной мотивации на работе. Такой прием помогает актуализировать и обобщить имеющиеся у учащихся знания по данному вопросу, способствует пробуждению интереса к изучаемой теме, мотивации к познавательной деятельности и активной работе.
«Яркое» пятно – решение кроссворда и формулировка темы.
Сообщения о практическом применении обеспечивают интерес.
Обеспечение восприятия, осмысление знаний.
Ученики сами формулируют тему, цели, планируют свою деятельность, убеждаются в ее необходимости; принимают учебную задачу.
Приложение №2 презентация.
Слайд №1
Слайд №2-8 презентации
Слайд №9 презентации
Операционно – исполнительский этап
Усвоение новых знаний 25 минут
Учитель
Обратите внимание – что из предложенного Вами плана уже раскрыто? Применение сульфатов. Запись на доске напротив применения нескольких названий, которые вспомнят дети.
Состав и строение сульфатов можно раскрыть, опираясь на состав и строение какого соединения серы?
Серной кислоты.
Чем отличается состав солей?
Металл вместо водорода. Запись.
Степень окисления серы и валентность совпадают?
Да. Запись.
Какое отличие Вы замечаете?
Химическая связь – ионная, кристаллическая решетка тоже ионная, значит, следует ожидать физические свойства: твердые, растворимые в воде, растворы проводят ток. Перечисляемые гипотезы физических свойств вывешиваются на доске на магниты, не записывая пока в тетрадь (заранее вывести предполагаемые ответы – приложение№4).
Учитель
Вы выдвинули гипотезы о физических свойствах – проверим, как?
Правильно, с помощью эксперимента.
Инструкция по ТБ.
Работа со стеклом, огнем, запах веществ, работа с концентрированной кислотой и первая помощь при ожоге, работа в группе.
В парах проводим исследование предложенных солей на растворимость.
Беседа по результатам – не все сульфаты растворимы, уметь пользоваться таблицей растворимости.
Учитель
Ребята, какие Вы предложите химические свойства солей серной кислоты?
Гипотезы:
Качественная реакция
С+С(соль)
С+М(металл)
С+К(кислота)
С+Щ(щелочь)
С+Н2О(гидролиз)
Проверим гипотезы, выдвинутые Вами, экспериментально.
Лабораторное исследование.
Каждая пара проводит качественную реакцию на сульфаты.
Итак, сейчас вы распределяете работу внутри пары и проводите качественную реакцию на сульфаты. Необходимо написать три вида уравнений – молекулярное, полное ионное и сокращенное ионное уравнения. На выполнение вам дается 4 минуты, затем заслушаем отчет о проделанной работе и заполняем план урока.
Не забывайте, если необходима будет помощь при выполнении заданий, можно обратиться к учителю.
После отчета заполнение плана урока.
Учитель
Кроме сульфатов серная кислота как двухосновная дает еще один вид солей – гидросульфаты.
ЛР и демонстрация позволяют развивать учебно - информационные УДД. Формирование умения составлять таблицы, схемы позволяет развивать учебно-коммуникативные УДД.
Активные действия учащихся с заданиями ЛР, демонстрацией, беседа, обсуждение, выводы.
Слайд №10 презентации
Слайд
№11 презентации
Рефлексивно – оценочный этап
Закрепление и применение полученных знаний 5 минут
Учитель
Семья серы и ее соединений ждет Ваших названий.
Самооценка знаний.
Обеспечение восприятия, обеспечение знаний, анализ
Активные действия учащихся при беседе, обсуждение, выводы
Слайд
№12-13 презентации
Подведение итогов урока
Рефлексия 3 минуты
Учитель
Ребята, по пройденному материалу задайте вопросы друг другу.
Вопрос – ответ.
Придает логическую завершенность работе на уроке.
Вопросу друг другу позволяют развивать учебно - организационные УДД.
Осуществляют рефлексию
Предъявление и обсуждение домашнего задания 2 минуты
Учитель
Что из плана урока не выполнено?
Получение сульфатов. Это ДЗ, написать как можно больше уравнений получения сульфатов. Параграф учебника 23. Для интересующихся дополнительное задание – вырастить кристаллы сульфатов, на столе у учителя не забудьте инструкцию по выращиванию кристаллов. Приложение№5 инструкция по выращиванию кристаллов.
Спасибо за сотрудничество!
Оценки за сообщения, сбор тетрадей на проверку ЛР.
Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника – слова Белинского В.Г.
Если останется время – задача, какая из солей серной кислоты содержит больше элемента серы. Расчет массовой доли элемента в веществе.
Слайд
№14 презентации
6 656 271 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Малышева Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.