Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему: Жидкое состояние вещества (11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии на тему: Жидкое состояние вещества (11 класс)

библиотека
материалов

Урок № 11 Дата:


Тема: Жидкое состояние вещества


Цель:

Обучающая Расширить знания обучающихся об особенностях жидкого состояния веществ Вода. Жёсткость воды и способы её устранения

Развивающая – Развивать логическое мышление, умение устанавливать закономерности, сравнивать, делать выводы, выделять главное.

Воспитывающая – Формировать экологическую грамотность, ответственность, умение объективно оценивать себя и других.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: лабораторный

Методы: словесный: беседа, объяснение

наглядный: демонстрация пособий

интерактивный

практический: лабораторная работа

Оборудование и реактивы: мультимедийное оборудование, таблицы: ПСХЭ Д.И.Менделеева, растворимости солей, оснований, кислот в воде; Вода, сода, пробирки

Ход урока:

  1. Орг. момент (3 мин)

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомство с агрегатными состояниями веществ. На этом уроке мы познакомимся с жидким состоянием вещества.

Откройте тетради и запишите число и тему урока со слайда № 1.


  1. Изучение нового материала (20-25 мин)

Сегодня на уроке мы с вами выясним, чем отличается жидкое состояние вещества от газообразного и твёрдого узнаем, почему вода бывает “жесткой”.


1. Рассмотрим состояние воды в природе.

Беседа по вопросам:

1. Почему, изучая жидкости, мы говорим в первую очередь о воде?

Ответ: Т.к. вода является самой распространенной жидкостью на Земле, покрывает 2/3 поверхности Земли.

2. Почему запасы воды неисчерпаемы?

Ответ: Потому что, постоянно происходит процесс круговорота воды в природе: испарение и конденсация.


3. Перейдем к изучению физических свойств воды (видео).

Прочитайте и запишите в тетрадь структурную формулу воды и величину угла НОН.

5. Рассмотрим аномальное свойство воды

Модель структурированной воды определяет почти все её аномальные свойства, имеющие огромное практическое значение - вода самое аномальное из всех известных природе веществ. Диаметр молекулы воды 2,8 А (1 ангстрем = 10-10м). Если рассматривать воду как простую совокупность молекул Н2О, то оказывается, что её удельный вес должен составлять 1,84 г/см3, а температура её кипения будет равна 63,5°С. Но, как известно, при нормальной температуре и давлении удельный вес воды равен 1 г/см3, а кипит вода при 100°С. Исходя из этого, следует предположить, что внутри воды должны быть пустоты, где нет молекул Н2О, то есть воде присуща особая структура. Это принципиальное открытие было сделано английским физиком Берналом. С тех пор в этой области проведено множество исследований, но полной ясности в этом вопросе еще нет.

  • 5.1. Какая плотность льда?

Ответ: Плотность льда 0,92 г/см3.

  • 5.2. Какое биологическое значение имеет низкая плотность льда?

Ответ: Водоемы не промерзают до самого дна и возможна жизнь в водоемах зимой.


2. Переходим к последнему разделу урока, познакомимся с жесткостью воды. Прочитайте предложения и найдите в каждом из них главную мысль.

Виды жесткости: постоянную и временную.

Для дальнейшего знакомства с видами жесткости, запишите в тетрадь: карбонатная и некарбонатная жесткости.

Вопрос: Сравните формулы гидрокарбонтов (кислых солей) и средних солей.

Почему гидрокарбонаты называют кислыми солями?

Что такое жесткая вода?”, по тексту слайда проводим беседу.

Устранение жесткости” рассматриваем с учениками способы устранения жесткости, ученики записывают в тетрадь уравнение реакции разложения гидрокарбоната кальция Са(НСО3)2 = Са СО3 + СО2 + Н2О.


  1. Закрепление знаний: (5-7 мин)

Лабораторная работа №4

Тема: Испытание воды на жёсткость

Цель: изучить природу жёсткости воды и способы её устранения

Оборудование и реактивы:

Ход работы:

Что делаем

Что наблюдаем

Вывод

  1. Определение жесткости воды:

В качестве эталона берем дистиллированную воду, добавляем по 1-2 мл в дистиллированную воду и в образец воды у вас по каплям раствор мыла. Размешиваем.



Сколько число капель потребовалось –

Образование осадка -

3-6 не имеет солей

10-15 – жесткая вода

  1. Определение вида жесткости

Нагревание воды с добавление капель мыльного раствора.

Карбонатная жесткость


  1. Определение солей в жесткой воде

К прокипяченной воде приливать по 1-2 мл реактивыв первую пробирку - AgNO3 , во вторую - BaCl2.




Вывод:

  1. Дистиллированная вода не содержит солей. Вода дождевая почти не содержит солей Са2+ и Мg2+.

Так как после кипячения уменьшился расход мыльного раствора, то исследуемая вода обладала

карбонатной жесткостью, которая устраняется кипячением.

Са(НСО3)2= СаСО3 + СО2+ Н2О

  1. Постоянная жесткость воды обусловлена наличием хлоридов Са2+ и Mg2+.

СаСl2 + 2АgNO3 = Ca(NO3)2+2 AgCl




  1. Д/з

Изучить записи в тетради. Творческое задание: составить кроссворд по данной теме


  1. Подведение итогов


Краткое описание документа:

Тема: Жидкое состояние вещества

 Цель:

Обучающая Расширить знания обучающихся об особенностях жидкого состояния веществ Вода. Жёсткость воды и способы её устранения

Развивающая –  Развивать логическое мышление, умение устанавливать закономерности, сравнивать, делать выводы, выделять главное.

Воспитывающая –  Формировать экологическую грамотность, ответственность, умение объективно оценивать себя и других.

 Тип урока: комбинированный

Вид урока: лабораторный

Методы:  словесный: беседа, объяснение

                   наглядный: демонстрация пособий

                   интерактивный

                   практический: лабораторная работа

Оборудование и реактивы: мультимедийное оборудование, таблицы: ПСХЭ Д.И.Менделеева, растворимости солей, оснований, кислот в воде; Вода, сода, пробирки

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров2227
Номер материала 317528
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх